人教版生物七年级上册课件 1.2.2 生物与环境组成生态系统

(共39张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
七年级生物上册
教学目标
1. 说出生态系统的定义。
2. 概述生态系统的组成。
3. 描述生态系统中的食物链和食物网。
4. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
教学重点
1. 生态系统的组成
2. 食物链和食物网。
3. 生态系统的自动调节能力。
教学难点
1. 食物链和食物网。
2. 生态系统的自动调节能力。
1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？

吃草籽鸟
吃虫鸟
老鹰
兔子
蝗虫
捕食 竞争关系


温故知新
2.为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，那么草的长势好不好？为什么？
因为加网罩后昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。
不好
在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明什么？

什么是生态系统
生物与环境是一个不可分割的整体。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
1.你能在这片森林中看到哪些生物?
2.除图中的生物，森林中还有哪些生物？
3.森林中生物的生存需要什么条件?
凯巴森林
想一想
森林生态系统
生态系统的组成
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的数桩上长出许多真菌
①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
②腐烂的树桩最终会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。

讨论


生物部分
植物
动物
细菌、真菌
非生物部分
：阳光、空气、水分等
生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？
想一想：
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的 。

生产者
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做 。
随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。
消费者
职能：能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。
植物
角色：生产者
地位：生产者是生态系统中最重要的部分。
职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
动物
角色：消费者
树桩上长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
细菌和真菌常常被称为生态系统中的 。
分解者
角色：分解者
真菌、细菌
职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
地位：分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
如果地球上没有 分解者，人类会面临怎么样的情景？

生态系统的组成


生物部分
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。
非生物部分
生产者、消费者和分解者的关系示意图
在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链与食物网
观察与思考
观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
吃与被吃
食物链的起始环节是 。例如，兔吃草，狐吃兔，草→兔→狐，这就是一条食物链。
生产者
食物链
食物链
1.草→兔→狐
2.草→兔→鹰
3.草→鼠→狐
4.草→鼠→鹰
5.草→鼠→蛇→鹰
6.草→虫→鸟→鹰
7.草→虫→鸟→蛇→鹰
8.草→虫→蜘蛛→鸟→鹰
9.草→虫→蜘蛛→鸟→蛇→鹰
10.草→虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
11.草→虫→青蛙→蛇→鹰

1.食物链的书写原则：
（1）箭头指向吃的一方。
（2）开始于生产者，结束于最高级的消费者，不包括分解者
注意啦~~~~~~~~~

2.数量变化
（1.）短时间内，某一营养级生物数减少，则其上一营养级生物数增多，下一营养级数减少；反之，数目变化相反。
（2.）长时间内，某一营养级生物数减少，则其上一营养级生物数先增多后减少，下一营养级数先减少后增加；反之，数目变化相反。
讨论
①和上面的连接比一比，你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接 ，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。随着营养级增加，物质和能量递减。能量流动到下一营养级约10%-20%。一般营养级越低，生物数量越多。
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。随着营养级增加，有毒物质逐级积累增加。
资料分析
分析右面的资料
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。
图中的红色圆点表示的是排入水中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
①如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
答：这些有毒物质会在人体内积聚，对人体健康产生严重危害。
②为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
答：一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质就会积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
讨论
1.下列表示正确的捕食食物链的是（　）
A.昆虫→蛙→蛇　
B.青草→昆虫→蛙→真菌
C.青草→昆虫→蛙→蛇
D.太阳→草→昆虫→蛙
2．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（ ）
A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变
C
B
3.下图是草原生态系统示意图，请据图回答：



1）该图中,有___条食物链,有____种生物为消费者.
2）图中的生产者是_____.
3）此图中最长的一条食物链可表示为___________________
4）从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是_________的关系。
4
草
吃与被吃







5
草 鼠 蛇 鹰



狐狸
兔
草

鹰
蛇
鼠

4．微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”
的美誉，下列描述中属于生态系统的是（ ）
A．微山湖 B．微山湖的所有植物
C．微山湖的所有动物 D．微山湖的所有生物
5．在一个生态系统中，绿色植物通常属于（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．非生物部分
A
A

6．在生态系统中，如果没有分解者，那么（ ）
A．动物和植物将会越来越繁盛
B．动物和植物的遗体、遗物堆积成山
C．生态系统依旧能够维持
D．生态系统将会越来越大

B
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
例如，如果草原上放养着的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《中华人民共和国草原法》，并且建立了有关的自然保护区。
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统自动调节能力对食物链/网的影响：
生态系统中食物链上生物相互关联构成食物网，当一条食物链受破坏，其他食物链在一定程度上可以对其进行弥补，从而维持生态系统的稳定。
生态系统自我调节能力有限，生态系统中生物种类越多，其自动调节能力越大，越容易恢复生态平衡；反之则易于遭到破坏。所以说，生态系统是一个相对的、动态的平衡，而非绝对平衡。
呼伦贝尔草原自然保护区
技能训练
发现问题，提出问题
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？
提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
兔的头部
猫的头部
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（ ）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统（ ）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（ ）
√
×
×
2.下列四个选项中，正确表示食物链的是:（ ）
A.阳光→草→牛→虎; B.鼠→蛇→鹰;
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫; D.草→兔→鹰。
D
3.有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？
答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
课 后 练 习
4.生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统?为什么?
答：可以看做一个生态系统，因为它大致上符合生态系统的特征， 具有生态系统的基本组成，具有一定的调节能力。
5.下面是生态系统的组成图解，请你补充完善。
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
1.生态系统成为一个整体的营养结构基础是（　）
A.食物链和食物网 B. 生产者
C.分解者 D. 阳光
2.环境中的有毒物质会在生物体内富集，在“水中藻类→小虾→鱼→人”这样一条食物链中，体内有毒物质的积蓄量最多的生物是（　）
A. 水中藻类 B. 小虾 C. 鱼 D. 人

A
D
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