教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。
4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【教学过程】
【导入新课】
有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情召唤。即便你的脚步不能抵达，心灵也要前往。今天，就让我们跟随有生命有灵魂的一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方——丽江。
【作者简介】
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》、《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》、《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
【字词积累】
给下面词语中加点的字注音，或根据注音正确书写汉字。
闸口( ) xuān( )哗
笔砚( ) chù( )立
苍劲( ) fěi( )翠
擦拭( ) tiào( )望
喧腾( ) 目xuàn( )神迷
【整体感知】
1：踏上旅途，梳理出“一滴水”的奇妙旅行路线:
明确：玉龙雪山山顶——丽江坝——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街——金沙江。
由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
2：这篇游记是以什么为线索来组织材料的？这是一种什么写法？
明确：本文属于一篇（ 游记 ）作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以（水的踪迹 ）为线索。
一滴水观察点不同，所描绘的丽江景色也不固定，是在移动位置的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种写法叫作( 移步换景 )。
【局部探究】
寻丽江之美景 、感丽江之民俗 、享丽江之风情
历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。请同学们有感情地朗读课文，找出你认为 最美的地方进行赏析。
例如：
(1)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
明确：运用对比的修辞方法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
(2)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
明确：运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
(这个环节可以放手给学生，让他们自由的选择美点。)
【主题探究】
本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，游历了丽江，表达了作者对丽江美景的赞美和热爱；也赞美了丽江古城与自然的美妙结合，更赞美丽江醇美、和谐、沉静的人文风情。
【品味构思】
体会文章独特视角
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
明确：1：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。
2：“一滴水”既贯通古今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来。
3：用“一滴水”贯穿全文获得了自由的视角和观察方式。
4：采用第一人称叙事，人格化的水滴既是观察者，也是讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心意,使得情感的表达更加真实、亲切。
【学以致用】
课下仿照这种拟人的写法，插上想象的翅膀，变身一朵云、一棵树、一只鸟……跨越时空，写写自己游览过的一个地方。（200字左右的小片段）
【课堂小结】一滴水爱上了古城丽江，书写了一场天荒地老的旷世绝恋，纵观时空跨长河，丽江这座灿若星辰的文化名城，于泱泱华夏锦绣河山中，特立独行，熠熠生辉。古人说;读万卷书，行万里路，请同学们带上善于发现美的眼睛，去看花好月圆，大好河山吧。
课后反馈练习
1:给下面词语中加点的字注音，或根据注音正确书写汉字。
闸口( ) xuān( )哗
笔砚( ) chù( )立
苍劲( ) fěi( )翠
tiào( )望 目xuàn( )神迷
2: 本文属于一篇（ ）作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以（ ）为线索。
一滴水观察点不同，所描绘的丽江景色也不固定，是在移动位置的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种写法叫作( )。
3: 本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，游历了丽江，表达了作者对( )的赞美和热爱；也赞美了丽江古城与( )的美妙结合，更赞美丽江醇美、和谐、沉静的( )。
4: 课下仿照这种拟人的写法，插上想象的翅膀，变身一朵云、一棵树、一只鸟……跨越时空，写写自己游览过的一个地方。（200字左右的小片段）
【板书设计】
一滴水经过丽江
阿来
风景美
移步换景： 建筑美 赞美和热爱
民俗美
课件22张PPT。 20 一滴水经过丽江 阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》、《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》、《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。 精彩瞬间?字词积累给下面词语中加点的字注音，或根据注音正确书写汉字。
闸口( ) xuān( )哗
笔砚( ) chù( )立
苍劲( ) fěi( )翠
擦拭( ) tiào( )望
喧腾( ) 目xuàn( )神迷.....zhá喧yàn矗jìng翡cā眺téng眩踏上旅途，梳理出“一滴水”的奇妙旅行路线整体感知玉龙雪山山顶——丽江坝——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街
——金沙江。 本文属于一篇（ ）作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以（ ）为线索。
一滴水观察点不同，所描绘的丽江景色也不固定，是在移动位置的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种写法叫作( )。游记水的踪迹移步换 景寻丽江之美景
感丽江之民俗
享丽江之风情主题探究 本文通过一滴水的视角，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，游历了丽江，表达了作者对丽江美景的赞美和热爱；也赞美了丽江古城与自然的美妙结合，更赞美丽江醇美、和谐、沉静的人文风情。课中讲座
作者以“一滴水”为线索来写，有什么好处？1：水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴水”充分考虑了描写对象本身的特点。2：“一滴水”既贯通古今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来。4：采用第一人称叙事，人格化的水滴既是观察者，也是讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心意,使得情感的表达更加真实、亲切。3：用“一滴水”贯穿全文获得了自由的视角和观察方式。 课下仿照这种拟人的写法，插上想象的翅膀，变身一朵云、一棵树、一只鸟……跨越时空，写写自己游览过的一个地方。（200字左右的小片段）学以致用 落笔生花
