一年级上册语文《ang eng ing ong》教学设计

《ang eng ing ong》教学设计
教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习引入新课。
师：今天老师收到了青青草原羊村村长的来信。村长邀请我们一（2）班的全体小朋友去参加羊村举办的“勇往直前”的活动。你们想去吗？我们开着小火车出发吧。（出示课件懒羊羊1）咦这是谁呀？它怎么啦？原来懒羊羊把昨天新交的朋友的名字忘记了，村长就不允许他参加羊村的“勇往直前”的活动了，我们一起来帮助他吧。（出示课件an en in un ün）你们认识吗？（个别读、齐读）。可是懒羊羊还是不能参加羊村的“勇往直前”活动，原来村长还给懒羊羊布置了一个任务，要求懒羊羊认识这些新朋友，可是懒羊羊一个都不认识，我们好人做到底再帮帮懒羊羊吧。（出示课件ang eng ing ong）
二、教学“ng”。
请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（ng）。对，但在这里不读n-g。小朋友，只要我们掌握了这个“ng”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“ng”音，全班都读）。带有“ng”的音，我们叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。）再把“ng”好好地发几遍。
三、教学ang、ong、eng、ing。
1、学会了“ng”的音，我们的就可以帮助懒羊羊认识新朋友了，“ang”谁会读？指名读，说说你是怎么读出来的？（先发“a”，再很快地滑向 “ng”。）（ a和ng连起来读。）小老师带同学读（请大家跟我读ang ang ang）。指名读，开火车读“ang”的四声，齐读。
2、看到我们帮助懒羊羊认识了“ang”，“ong”可等不及了，冲到前面来了。我们跟它打一下招呼吧！谁会跟它打招呼，你是怎么读出来的？再指名几个学生读，女生读，男生读。
3、那剩下的2个新朋友，你们能自己把它们介绍给懒羊羊吗？出示“eng”、“ing”
4、小组练读，开火车读，随机纠正。
四、教学整体认读音节“ying”。
这回懒洋洋总算可以参加羊村的“勇往直前”的活动了。我们和懒羊羊一起去羊村咯。这时懒羊羊想起来还有一个朋友没有认识，我来看看是谁？（出示课件ying）。有谁知道ying怎么读，是什么音节呢？加了四顶帽子又怎么读呢？（小组读）
五、书写韵母和整体认读音节。
哦，对了我们先把这些新朋友安排一下座位吧。我先请一个小朋友帮ang安排一下座位，现在请小朋友们拿出书写本，把每个后鼻韵母和整体认读音节安排好座位吧。注意“g”的座位在四线格的中格和下格，写时要手拉手，靠得拢一些。
六、游戏闯关。
座位安排好了，我们出发去羊村吧！“咔嚓，咔嚓，咔嚓”。总算来到羊村，村长说“欢迎你们”。他还说“勇往直前”的活动开始了！我们来看看第一关是什么？
第一关“我们不一样”。
an—ang；en—eng； in—ing—ying喜洋洋说你会吗？（恭喜你们答对了，掌声为自己祝贺一下。）
第二关：谁的苹果最多。
小朋友很轻松地闯过了第一关，我们来看看第二关又会是什么呢？（出示单音节：zàng、qióng、yíng、měng、gēng、shàng、shuǎng、cóng）你能读准苹果上的音节吗？有没有信心读准它们？学生读拼音。（奖励苹果贴纸）大家读得这么棒，看，苹果都被我们摘来了,懒羊羊急的都哭了,我们等一下分一些苹果给他,好吗?
第三关：摘苹果。。
前面两关难吗?看看我们第三关能不能也能怎么轻松闯过。（出示双音节shān yáng lǎo yīng tái dēng tài yáng nào zhōng）。这一关美羊羊可喜欢，等一下我们送一朵给美羊羊吧。（奖励小花）
第四关：我会读。
这里有一句话，你会读吗？（奖励星星）
“勇往直前”的活动结束了，村长说，我们一（2）班的小朋友太厉害了，都给我们竖起了大拇指呢！
活动结束了，我们也该走了，和羊村的小羊们说再见吧！
七、小结。
今天我们不仅参加了羊村的活动，又认识了新朋友后鼻韵母“ang eng ing ong”和整体认读音节“ying”，让我们再和它们打一下招呼，挥挥手和它们也说再见吧！