Unit 9 Can you come to my party? (Section A 1a-2d)教学设计
【课程标准四级目标陈述】
一、情感态度目标
1.有明确的学习需要和目标，乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
二、知识技能目标
2.能根据读音规则和音标拼读单词(音-形)，能根据构词法学习单词（形-性-义）。
3.能表述出**话题词汇的基本含义以及在特定语境中的意义（语境学习词汇，义-性-形）、目标语言的结构及表意功能。
4.能听懂接近自然语速的**话题的简单语段、故事，能根据语调和重音理解说话者的意图，运用预测、推理等识别主题、获取主要信息，利用图示理解人物、事件及故事情节发展线索等；能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目，并能积极参与互动，如提取信息、扩展知识、解决问题并描述结果。
5.能运用话题词汇......、目标语言形式......及所给图片描述自己及他人的经历，并表达简单观点。能引出话题，运用目标语言进行几个话轮的交谈，能在教师指导下参与话题、媒体节目、简易读物中的角色表演，并做到语音、语调正确、自然、流畅。
6.能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章，能运用预测、速读、扫读、寻读等策略获取相关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；运用思维导图理解事件发生顺序、人物行为；并能连贯、流畅地朗读课文。
7.能理解图表信息，能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料，并能做出相应的回应，如回信等。
8.能使用英汉词典等简单的工具书帮助理解课内外阅读材料；使用阅读记录表有计划地增加课外阅读（每日不少于500词）。
9.能用短语或简单句为图片写说明，能写出有关简单指令、规则等应用文文段，正确使用标点符号。
10.能在教师的指导下或小组讨论的方式起草和修改作文，注意写作和修改过程中语篇结构及词汇拼写、语法和常用连词的正确使用。
三、学习策略目标
11-（1）明确目标，制定计划；学会预习、记笔记；能复习、整理、归纳所学内容。
11-（2）利用读音规则和音标拼读词汇，借助构词法、联想、分类法学习词汇，利用图片、上下文等非语言信息等理解词义。
11-（3）利用情境等理解语法结构和表意功能，在实际应用中发现语言规律并举一反三。
11-（4）利用预测、语调、重音、语气、问题等来获取听力信息。
11-（5）在课内外活动中借助手势、表情等体态语用进行交流，注意中外交际习俗差异。
11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节等阅读策略等来获取文章信息。
11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8）利用多种资源学习英语。
四、文化意识目标
12.在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。了解中西方国家的文化习俗，并能初步运用英语介绍祖国的典型文化习俗。
【课标分解】
情感态度目标
1. 积极参与小组对话、讨论、调查等英语活动，能够用英语发邀请，接受和拒绝邀请，了解西方人在社交方面的礼仪。
知识技能目标
2. 95%的学生通过预习和情景对话，能够掌握以下单词和短语： prepare ,exam, flu, available, until, hang, prepare for, go to the/a doctor, another time, hang out
3. 90%的学生通过完成句子和对话练习，能够掌握以下句型结构：
Can you come to my party? Sure, I’d love to. / Sounds great. I’d love to
Sorry, I can’t. I have to...
I’m not free/ available. I must...
I’m afraid I can’t. I might ...
85%的学生能够通过小组合作，对话练习，学会恰当地使用英语发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。
文化意识目标
5. 通过学习1a-2d, 了解国外社交礼仪。
【重点与难点】
教学重点：本课时新的单词和短语，prepare ,exam, flu, available, until, hang, prepare for, go to the/a doctor, another time, hang out
句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. / Sounds great. I’d love to
Sorry, I can’t. I have to...
I’m not free/ available. I must...
I’m afraid I can’t. I might ...
教学难点：运用所学句型，进行恰当的情景交际，特别是委婉的拒绝别人，如何阐明理由。
【评价策略】
注重对学生积极参与课堂学习活动的评价；
注重对学生听、说技能的评价；
注重学生在小组合作学习过程中参与度、贡献度的评价；
运用好模音评价量表和复述评价量表。
【过程与方法】
教学活动及提问
预期的学生反应
对学生课堂反应的应对措施及评价
设计意图说明
Lead-in：
Play a guessing game
提问：
1.could you please guess: what’ this?
2.图片里是一部照相机，但实际上是照相机形状的生日蛋糕
学生认真观看图片，会脱口而出camera。
打开第二幅图片，引导学生仔细观察，学生会发现是一个生日蛋糕
引导学生进行有明确思维方向的看图。
引出孙宁的生日派对，让学生观看视频，完成任务1 和任务2.
观看后提问：
Who can come to the party? Please circle the name
过渡：下面我们再来看一遍视频，不能来参加派对的是什么原因呢？
根据提问的问题结合视频短片思考后完成学案上的任务1
学生先观看视频，熟悉出现的人名，这时要提醒学生注意听视频中说的who can come to the party。
锻炼学生试听结合的能力，能够根据材料完成问题。
提问：
Match the reasons with the names.
能够完成连线任务
部分学生可能回答不全，综合学生回答进行点评。
结合旧知，导出获得新知识必要的思维框架
提问：
Can you come to Sun Ning’s party？
引导学生结合视频中所学的目标语言进行回答。
综合学生回答进行点评。
提示学生情景交际的语言和方法
听力训练：
听2a-2b,完成学案上的任务。
此处要强调正确句子的输出
独立学习，认真听，完成学案上的练习，写出不能参加派对的原因
在听力过程中，可能有些同学书写会有问题，单词拼写有误，教师要巡视，然后各小组核对答案，找同学回答，教师点评。
引导学生形成正确的听力习惯，掌握听力的一般技巧，形成依据关键词获取信息的能力。
Pair work:教师课件中给出提示，让学生运用前面听力中所学知识进行交际对话
学生能够至少完成两个话轮
学生的对话太简短，不符合实际情况，应增补上询问派对开始的时间，派对的地点 ，需要带什么东西。如果对方不能参加派对，有什么问题，应提出建议。
培养学生的情景交际能力，注意在交际中应当考虑一些客观因素。
过渡：Jeff may have to meet his friends. His friend is Nick. Let’s liaten what they are talking about.
先听2d对话，然后再让学生默读一遍，对于对话内容有所了解
学生听一遍，然后再自己读一遍，完成学案上的两个问题
引导学生学会阅读文本，从文本中找出主题句和关键信息
模音训练：
① 听录音，逐句跟读，注意语音语调。
② 听录音，每个学生逐句跟读，注意单词发音纠错。
③ 听录音，每个学生逐句跟读，教师强调让学生注意情感的表达。
④ 听录音，全体学生话轮跟读，模仿其语音语调和情感。
⑤ 学生能够自己表演出对话，语音语调正确，情感表达到位。
学生逐句跟读，有的单词比如Sam, catch需要纠音；语调和情感需要特别关注
注重 评价学生的语音语调和情感，引导学生注意模仿，说出比较地道的英语。
复述：利用思维导图，让学生将对话专属成一篇口头短文
学生先独立完成思维导图，然后再小组讨论。
大部分学生能够完成思维导图，但是如何将导图中提供的信息组织衔接成小的语段，需要教师的指导。
引导学生输出完整的句子，并且注意句与句之间的衔接，为学生的写作打下基础。
总结：
学生根据板书，回顾本节课的知识，总结出所学要点。
学生能够说出如何发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。但是I’m not available,I’m afraid not 学生可能想不到。
教师补充学生总结中的遗漏点，并且强调重点。
Unit 9 can you come to my party? (Section A 1a-2d)学案
【学习目标】
1) 95%的学生通过预习和情景对话，能够掌握以下单词和短语： prepare ,exam, flu, available, until, hang, prepare for, go to the/a doctor, another time, hang out
2)90%的学生通过完成句子和对话练习，能够掌握以下句型结构：
① Can you come to my party? Sure, I’d love to. / Sounds great. I’d love to
Sorry, I can’t. I have to...
I’m not free/ available. I must...
I’m afraid I can’t. I might ...
3）85%的学生能够通过小组合作，对话练习，学会恰当地使用英语发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。
【课堂活动】
Step 1: Watch the video and finish the tasks: Task 1: Who can come to the party? Please circle the name
Ted Jenny Tim Wilson Anna Kay
Task2: Match the reasons with the names.
Task 2：Watch the video again. Try to fill in the table.
Step 2 :Listen and answer the questions (2a)
Step 2:Listening practice
Task 3: Listen and answer: 1.When will the party start?
Does Mary need to bring anything?
Task 4:Listen again, and fill in the table
Step3:pair work
Step 4 ;Listen to the conversation(2d)
Task 5: listen and answer
Can Nick come on Saturday?
What did they do last fall?
Task 6： read and answer:
Why can’t Nick come? 4Can they meet in the end?
Task 6: retell the conversation
Step 5:Group work.
2018的济南有很多新鲜好玩的去处：华山生态湿地公园于2018年10月对外开放; 2018年底，环球冰雪圣诞村来济南了！。你能邀请我们小组的同学一起去游玩吗？
You can work with your group like this:
A：Can you go to Jinan Hua Shan Park with me?
B: Sure, . When ?A: This Saturday.
B: Ok. Thank you C: I’m afraid, I can’t. I have to .D: I’m sorry, I can’t. I must .
评测练习
一、短语
1.准备考试 ______________ 2.看医生___________________
3得了.流感 _________________ 4 .有空做某事 ___________
5.有太多作业______________ _6.骑自行车兜风 _______________
二. 根据汉语完成句子
1. 周末她常和朋友去商场闲逛。
She often_____ _____in the mall _____her friends on weekends.
2. 我想要邀请你来参加我们新图书馆的落成仪式。
I would like to ________ you ______ the ________ of our new library.
3. 我们不必做太多的家庭作业。We _____ ______ ______ do _______ ________ homework.
4. 你可以另找时间拜访你的老师。You can visit your teacher _________ _________.
5. 上周他女儿患流感了。Last week his daughter _________ ______ _________.
三. 书面表达
假设你叫约翰，你的好朋友杰克邀请你这一周参观他的农场，但是你不能接受邀请，请你根据以下内容提示，给他发一封电子邮件说明原因。
词数：60左右。开头和结尾已给出，不计入总词数。
提示：周五晚上看爷爷和奶奶。周六上午得在花园里帮爸爸干活，下午和妈妈一起去购物。周日得学习，为语文考试做准备。晚上要和朋友一起去听音乐会。
Dear Jack,
Thank you for asking me to visit your farm. I’d love to, but I’m afraid I can’t.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours, John
课件22张PPT。Can you come to my party?Unit 9Section A 1a-2dLearning goals通过1b,2a听力训练，运用以下句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to
I’m sorry,I can’t. I have to…
I’m afraidI can’t. I must…
I'm not free/ available. I might...First, Let’s play a guessing game.Sun Ning is going to have a party.92魅力值友善值能力值9490Sun NingSun Ning is a friendly boy.He has many good friends. Who can go to the party? Let's watch the video.Ted Jenny Tim
Wilson Anna Kay Watch & match the
reasons with names.WilsonKayhas to prepare for an exammight have to meet her friendhas the flu///pr?'pe?/Anna and her friendsa class partyListen and answer the questions:1.When will the
party start?2. Does Mary need to
bring anything?Around 6:00No, she doesn’t.
Anna will buy all the food..Listen & write down the reasons MayMei
LingJeffNamehas the flunot available, must
study for a testnot free, might have
to meet my friendreasonsPair workA: Can you…
B: Sure, I’d love to.
A: …
B: …A: Can you…
B: Sorry, I can’t.
I’m not available.
I’m afraid I can’t.
A: …
B: …I have to…I must…I might …Answer the questions :Listen to the conversationCan Nick come on Saturday? What will they do on Mongday night? No, he can't.They hang outJeffNickRead the conversation. Try to find out: 2. Can Nick meet
Sam in the end? Listen and Repeatglad Listen and RepeatListen and RepeatListen and RepeatMind-mapThey can on Mondayisn't leaving to on
Saturdaycan't.
Because he on Monday. He has to LuckilyBecause his
cousin . asksbutJeff Nickis going to be herehis househas an examprepare for ituntil next Wednesdayhang outGroup workInvite students in your group to the places in the picture or any place you like. 华山湿地公园环球冰雪圣诞村SummaryMake
invitations HomeworkHomeworkListen to the conversation and follow it 3 times.Put the conversation into a passage, and write it on your notebook.Thank you!
