第六章 第五节 科学探究：摩擦力
【教学目标】
1.知识与技能：
(1)知道什么是滑动摩擦力；?
(2)知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；
(3)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2.过程与方法：
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。?
3.情感态度与价值观：
培养学生探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣，体会物理知识来源于生活，又服务于生活的道理。
【教学重点、难点】
? 引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关？”做出合理猜想。设计实验并通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
【教学方法】
探究式教学法和综合启发式教学法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、钩码、长木板、棉布、砂纸。
教? 学? 过? 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
一段视频：汽车在冰上打滑与汽车陷入泥坑。如何帮助司机摆脱困境。
分析原因是“打滑、摩擦力太小”
通过生活中的现象引入，设疑激趣，也为后边如何增大摩擦力埋下伏笔。
了解生活中的不同摩擦；
1.展示三种摩擦现象，以图片的形式展示生活中的摩擦现象，让学生判断。
2.学生举例说明几种摩擦现象。
学生总结、判断
学生举例
从学生熟悉的日常生活现象入手进行教学。使学生坚信物理知识来源于生活，物理就在我们身边，激发学生的求知欲望。
了解滑动摩擦力
在摩擦现象中都存在摩擦力，了解滑动摩擦力，引导学生说出滑动摩擦力概念。
给摩擦力下一个定义。
避免向学生强硬的灌输物理概念，让学生能通过自身感受，归纳出摩擦力的概念，发挥学生的主体地位。
感受滑动摩擦力
让我们一起来感受一下摩擦力的存在，初步体验滑动摩擦力与什么因素有关。
让学生感受滑动摩擦力，总结滑动摩擦力的特点。
感受滑动摩擦力，为下面的探究猜想做铺垫。
猜想与假设
引导学生猜想：“摩擦力的大小可能与什么因素有关？”
注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他们的猜想后，还要问他“你为什么要这样猜想呢？
小组讨论，学生很容易猜想到“摩擦力的大小”可能与接触面的粗糙程度有关？与压力大小有关？学生可能的猜想还有：与接触面积的大小有关？与物体运动速度有关等等。
联系生活实际或是个人经验对“影响摩擦力大小的因素”的猜想，激发学生的探究兴趣和热情。
设计实验
这些因素能否影响滑动摩擦力的大小呢？开始进行实验探究。在学生设计实验前，提出问题：摩擦力如何测量？
如何测量滑动摩擦力大小？通过视频帮助学生明确。
学生思考、讨论。并回答出解决方法，测量摩擦力时要求水平方向匀速拉动。在设计实验时要采用控制变量法。
实验成功的关键在于设计实验，而这里的“摩擦力如何测量？”和“控制变量法”如果不处理好的，势必会影响到整个实验。
进行实验
学生分小组实验，请做完的小组上台展示数据，说出结论，其他小组注意观察，看有无不规范处，或有无更好的做法？
学生上台演示实验，展示数据，其他小组进行评价。
在实验过程中，渗透交流与评估。既培养了学生的动手能力，也培养了学生的评估能力。
分析论证
总结实验结论。我们的实验能不能验证我们刚才的猜想成立？
学生归纳实验结论：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。
实验结论可以知道我们的猜想是成立的。
通过学生自己总结出的实验结论验证了猜想，经历了一个完整的探究过程，让学生体会成功的喜悦。进一步激发他们的学习热情。
应用摩擦力
学以致用，在生活中，是不是摩擦力越大越好呢？帮她想办法，解决生活中的难题。解决引入课题时的实际问题。
学生通过讨论，得出增大摩擦的方法有：增大压力；增大接触面的粗糙程度。
减小摩擦的方法有：减小压力；减小接触面的粗糙程度；变滑动为滚动。
新课标要求：“从物理走向社会”，只有将所学的知识加以运用，才能变成自己的东西。充分发挥学生的积极型和创造性，解决生活中的难题。
提高升华
怎样帮助司机摆脱困境？
学生应用摩擦力的知识解释遇到的问题。
回扣课题引入，学以致用，培养学生解决实际问题的能力。
课堂小结
这节课你学到了哪些知识？应用了哪些研究方法？
学生归纳所学的知识和研究方法。
给学生一个思考的空间，对学生学习活动做个反馈。
布置作业
1、我们家的自行车上哪些地方要利用摩擦？哪些地方要减小摩擦？各采取什么措施？
2、同学们上网查阅或者查询资料，假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？
课件36张PPT。第五节 科学探究：摩擦力图片中的汽车出现了什么情况？为什么会这样？
你有什么方法可以帮助司机摆脱困境？静摩擦滑动摩擦滚动摩擦三种摩擦下列现象是否有摩擦？若有的话，是什么摩擦？下列现象是否有摩擦？若有的话，是什么摩擦？下列现象是否有摩擦？若有的话，是什么摩擦？推汽车但未推动下列现象是否有摩擦？若有的话，是什么摩擦？下列现象是否有摩擦？若有的话，是什么摩擦？用橡皮擦去字迹滑
动
摩
擦
力 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力, 叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向：
与物体相对运动的方向相反摩擦现象 广泛存在于人们的生活与生产中。
在各种摩擦现象中，两个相互摩擦的物体之间存在着摩擦力。1.手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动时，手是否感受到一个阻碍手相对运动的力？2.手先后平放在砂纸的两个面上，用力推，使手在砂纸面上滑动，比较两次手受到的摩擦力有什么不同？(注意：不用使砂纸在桌面上移动)3.手平放在桌面上，轻轻的推或用力压紧桌面推，使手在桌面上滑动，比较两次手受到的摩擦力有什么不同？二、感受滑动摩擦力滑动摩擦力的大小可能
与哪些因素有关？三、科学探究：滑动摩擦力提出问题：滑动摩擦力大小可能和哪些因素有关？猜想与假设：用弹簧测力计拉着木块，水平、匀速直线运动，
弹簧计的示数就等于滑动摩擦力的大小。如 何 测 量 ？当用弹簧测力计水平拉着木块匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数的大小就等于滑动摩擦力的大小。fF一直沿直线匀速拉动木块且
观察弹簧测力计示数保持稳定。提醒：如何测量滑动摩擦力的大小注意:控制变量法
一个问题可能与多个因素有关，研究一个因素对这个问题的影响时应保证其他因素不变，称为“控制变量法”。设计实验与制定计划：即：让想研究的因素变化，其他因素都保持不变。探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
（控制接触面积、接触面的粗糙程度等因素不变,改变压力的大小）小大压力大小弹簧测力计示数F/N沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小。注意：如何测量滑动摩擦力的大小分组实验，注意记录数据和结论1.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
在其他条件相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。
2.滑动摩擦力的大小与压力有关。
在其他条件相同是，压力越大,摩擦力越大。实 验 结 论注意：
滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关，与物体运动方向无关我们已经知道影响滑动摩擦力的因素，你知道如何改变摩擦力吗？四、增大或减小摩擦四、增大或减小摩擦用滚动代替滑动可以减小摩擦力1.手用力抓鱼2.往有积雪的路面上撒煤渣6.鞋底安装轮子4.鞋底凹凸不平7.链条上加润滑油5.浴室铺粗糙的地板增大摩擦增大摩擦增大摩擦减小摩擦3 沉重的箱子提着拖省劲减小摩擦减小摩擦增大摩擦减小摩擦加润滑油可以在两个相互摩擦的物体之间形成一层油膜，使接触面彼此分离开来减小摩擦。与此类似，磁悬浮列车和气垫船也是使接触面彼此分离开，在两个摩擦面之间形成“气垫”来减小摩擦。分离接触面1.增大接触面间的粗糙程度
2.增大接触面间的压力1.减少压力
2.减小接触面的粗糙程度
3.用滚动代替滑动
4.分离接触面（使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开）
分开的方法有两个:
（1）加润滑油
（2）在两个摩擦面间形成一层气垫增大有益摩擦减小有害摩擦巩固练习1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦
A、在机器的转动部分加润滑油
B、自行车紧急刹车时用力捏闸
C、汽车轮胎上有很多花纹
D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦，采用的方法是 。增大增大接触面的粗糙程度3、矿泉水瓶子的瓶盖上常有一些竖条纹，这样做的目的是为了 摩擦；给电风扇的转轴加润滑油是为了 摩擦。增大减小现在你有方法帮助司机摆脱困境了吗？你学到了什么？本课小结本课小结作业：拓宽与科技应用1.我们家的自行车上哪些地方要利用摩擦？哪些地方要减小摩擦？各是采用什么方法来增大或减小摩擦的？2.发挥你的想象，假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？（可以上网查阅资料） 1.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速向右运动，弹簧测力计对木块的水平拉力为 N，木块所受的滑动摩擦力为 N。课堂练习1.61.62.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程中，某同学做了以下猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学进行了如右图
甲、乙所示的实验步骤，这样的设计目的是为了检验
上述猜想中的 （选填＂A＂或＂B＂）。B课堂练习3.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了_________摩擦；自行车刹车时，是通过增大刹车皮与车圈之间的_________来增大摩擦。
4.球鞋的底部有凹凸不平的花纹，这是为了（? ??） ? A．减小摩擦??? ? B．减小压强????
C．增大摩擦?? ? D．增大压力
5.“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是（ ）
A．泥鳅身上的黏液 B．壁虎脚上的刷状肉垫
C．斑马身上的条纹 D．蛇身上的粗糙的鳞压力增大AC课堂练习6.下列事例中，增大摩擦的有 ；
减小摩擦的有 ，
①鞋底上制有凹凸的花纹
②磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中
③给自行车的轴加润滑油
④办公椅腿下安装小轮子
⑤狗拉雪橇很费力，要从雪橇上卸下一些货物
⑥体操运动员在上器械前在手上涂一些镁粉，防止滑落
⑦移动很大的大石块时，在地上铺设圆木1、62、3、4、5、7课堂练习谢谢大家！评测练习
1.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速向右运动，弹簧测力计对木块的
水平拉力为 N，木块所受的滑动摩擦力为 N。
2.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程中，某同学做了以下猜想：
猜想A．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B 滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
为了检验上述有关猜想是否正确，某同学进行了如右图甲、乙所示的实验步骤，这样的
设计目的是为了检验上述猜想中的 （选填＂A＂或＂B＂）。
3.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了_________摩擦；自行车刹车时，是通过增大
刹车皮与车圈之间的_________来增大摩擦。
4.球鞋的底部有凹凸不平的花纹，这是为了（? ??） ?A．减小摩擦??? ? B．减小压强???? C．增大摩擦?? ? D．增大压力
5.“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中
为了减小摩擦的是（ ）
A．泥鳅身上的黏液 B．壁虎脚上的刷状肉垫
C．斑马身上的条纹 D．蛇身上的粗糙的鳞
6.下列事例中，增大摩擦的有 ；减小摩擦的有 ，
①鞋底上制有凹凸的花纹
②磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中
③给自行车的轴加润滑油
④⑧移动很重的大石块时，在地上铺设圆木
⑤用力抓住物体防止其从手中滑落
⑥狗拉雪橇很费力，要从雪橇上卸下一些货物
⑦体操运动员在上器械前常在手上涂一些镁粉，防止从器械上滑落
