六年级上美术6 纸魔方 教案 湘美版

课 题
5、纸魔方
授课时间
11月10日～11月14日
课 型
设计·应用
课 时
第1课时
授课班级
六年级1～2班
总第9课时
内 容 设 计
学
习
目
标
知 识 与
能力目标
认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的技法。
方 法 与
过程目标
学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
情 感 与
态度目标
养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
本 课
重 点
难 点
分析
通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教 具
学 具
准 备
各色彩纸、剪刀、范图、课件。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
教 学 过 程
媒 体 运 用
第一课时
课前准备：
一、复习提问：

一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。
　　 二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。
前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感?
　　出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。
　　板书课题：纸魔方
ppt课件。
第25页
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
教 学 活 动 设 置
媒体 运 用
二、精讲点拨：
三、讲述设计方法(讲演结合)：
小试牛刀：
1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇妙多变的艺术美。
　　2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作出这种立体
纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。)
　　3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。例如：a、切后，间隔一，外折卷接。b、切、折后卷接。
4、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用银刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要注意安全。教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的基本方法。
1、按照自己的想法设计展开图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。
　　2、强调说明在设计时要注意纸片边缘连接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼接时重叠——将切割好的展开图卷接成型时，认真观看接口的情况。
　　3、在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。
本课完成设计柱体展开图。
课件演示过程。
ppt课件。
ppt课件演示。
ppt课件播放背景音乐。
投影仪展示学生作品。
第 26 页
作
业
与
课
堂
评
价
要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作，因为艺术效果有一半是来自制作工艺的精致程度的。在创造美的过程中，要使学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，讲究卫生，要爱护环境，任何时候都不乱丢垃圾，养成美好的习惯。
板
书
设
计


5、纸魔方

割、切、折、卷的方法。
造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索

教
学
回
顾
与
反
思
1、本节课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习折剪立体纸工的技法。学习立体纸工的基本折剪方法和两种艺术形式。
? 2、及时清理纸屑，保持教室卫生。
第 27 页

课 题
5、纸魔方
授课时间
11月17日～11月21日
课 型
设计·应用
课 时
第2课时
授课班级
六年级1～2班
总第10课时
内 容 设 计
学
习
目
标
知 识 与
能力目标
认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的技法。
方 法 与
过程目标
学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
情 感 与
态度目标
养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
本 课
重 点
难 点
分 析
通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教 具
学 具
准 备
各色彩纸、剪刀、范图、课件。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
教 学 过 程
媒 体 运 用
第二课时
组织教学：
二、导入新课：

检查学具。
1、出示对称式纹样，复习对称形。
　　学生观看图片，进行对称式图形知识的复习。
　　小结：在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。
2、出示对称形剪贴图，复习对称形剪贴制作方法。
　　小结：对称形剪贴：将纸张对折，在其中一面先设计出图形的一半，然后进行裁剪。????

多媒体课件。
第28页
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
教 学 活 动 设 置
媒 体 运 用
三、学习新知识：
四、欣赏教材范图：
五、习作展评：
1、欣赏立体纸工图例，引导学生发现图形特点：
（1）左右对称（2）重复出现（3）互相连接
2、学生尝试折剪立体纸工：
学生按照以上三个特点尝试折剪立体纸工。学生进行交流，说说自己是怎样制作的？
点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。
3、师示范折剪立体纸工的技法：
（1）折纸方法：将一张白纸来回折叠。
（2）描画底稿：一个折面上用铅笔画上图形的一半。
（2）立体折剪的剪法：用手捏紧，用剪刀沿着底稿轮廓的形象剪下来，剪出的形象展开　　后使之站立，就成为立体造型。
?? 小结：把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就成为能够站立的立体连续图形。
1、立体折剪从站立角度来看可分为两种基本艺术形式：
　 a)?M状卧式：群马奔腾：将一张白纸直接来回折叠，在第一个折面上用铅笔画上骏　　　　　　　马的形象，用尖刀把奔马的形象剪下来，剪出的奔马形象展开后使之站立，就成为“群马奔腾”的立体造型。
　 b)A状站立：小花圃：先对折后再按折线将纸样折叠，然后在第一个折面上描画花朵的半边形象即可，再用剪刀把图示中黑的部分剪掉，展　　　　　　开后就可呈A字形站立。
? 2、欣赏教材例图：?《小孩与狗》是在立体折剪的基础上加彩纸剪贴，显得更加丰富多彩。
1、作品展示。
2、师生共评。
课件展示作品。
课件图片资料。
录像资料。
课件展示各种造型的作品。
结合课件观看相应的步骤图。
投影仪展示学生作品。
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作
业
与
课
堂
评
价
在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。
对称形剪贴：将纸张对折，在其中一面先设计出图形的一半，　　　　　然后进行裁剪。???????
把一张纸重复对折折叠，在第一面画上图形，剪下摊开后，就　　　　　成为能够站立的立体连续图形。
板
书
设
计


5、纸魔方

a、手法灵活。
　　 b、艺术效果。
造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
1、本堂课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习折剪立体纸工的技法。在设计上，我采取先让学生通过观看图例自己尝试动手制作，在失败的尝试后，师再示范制作方法过程，加深了学生对立体折剪方法的理解。
2、师在讲解折叠方法时不够透彻，有的学生在折叠的方法上还没有完全理解。
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