六年级下美术 5奇思妙想 教案浙教版
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文档简介
奇思妙想
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课题：《奇思妙想》
课业类型：综合课型? 课时：2
二、教材分析
1.编写思路。
教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
2.重点、难点。
重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
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教学目标
1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
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课前准备
（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程
1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？
（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？
（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
3.联想练习，激发创意。
（1）课件展示图片，请学生思考：除了单形和组合联想，你还有什么与之不同的联想吗？用简单的绘画形式表达出来。
（2）学生练习，教师挑选出优秀的练习并让学生自我评述。
（3）教师总结，并引出下个问题。
4.总结练习，方法拓展。
（1）教师提问：“奇思妙想”图像的创作方法多种多样，如果用电脑设计会有什么优势？大家还有其他的方法吗？
（2）学生发表自己的见解，教师总结。
5.构思作业，强化创意。
（1）用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。
（2）学生练习，教师巡回指导。
6.作业展示，知识拓展。
（1）学生展示并表述自己作品的创意，教师对优秀的作业予以表扬和肯定。
（2）小结本节课内容，并拓展说明“奇思妙想”在其他艺术创作领域中的运用。
板书：
奇思妙想
奇：
妙：
单独联想
组合联想：
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课题：《奇思妙想》
课业类型：综合课型? 课时：2
二、教材分析
1.编写思路。
教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
2.重点、难点。
重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
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教学目标
1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
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课前准备
（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程
1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？
（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？
（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
3.联想练习，激发创意。
（1）课件展示图片，请学生思考：除了单形和组合联想，你还有什么与之不同的联想吗？用简单的绘画形式表达出来。
（2）学生练习，教师挑选出优秀的练习并让学生自我评述。
（3）教师总结，并引出下个问题。
4.总结练习，方法拓展。
（1）教师提问：“奇思妙想”图像的创作方法多种多样，如果用电脑设计会有什么优势？大家还有其他的方法吗？
（2）学生发表自己的见解，教师总结。
5.构思作业，强化创意。
（1）用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。
（2）学生练习，教师巡回指导。
6.作业展示，知识拓展。
（1）学生展示并表述自己作品的创意，教师对优秀的作业予以表扬和肯定。
（2）小结本节课内容，并拓展说明“奇思妙想”在其他艺术创作领域中的运用。
板书：
奇思妙想
奇：
妙：
单独联想
组合联想：