(共36张PPT)
落花生
部编版
五年级上
第一课时
新知导入
猜谜语
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
打一植物
花生
新知导入
为什么叫落花生呢？
花生叫做落花生，是因为它的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
许地山（1894——1941）名赞堃，字地山，笔名落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。许地山是中国著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。他一生著作颇多，有《落花生》《达衷集》《印度文学》等，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章、书籍。
作者简介：
自读课文
自读要求：
1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.会认6个生字，会写9个生字。理解“播种、爱慕”等词语。
亩
吩
榨
榴
矮
mǔ
fēn
zhà
liú
ǎi
我会认
拼一拼
我会认
亩
吩
榨
榴
矮
我会认
我能帮花儿怒放！
亩
吩
矮
榴
开火车读一读
我会认
榨
浇水
吩咐
榨油
爱慕
体面
深夜
居然
印在
播种
我会认
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花
生，就开辟出来种花生吧。”
开辟
识字解词
借助语境理解词语
没过几个月，居然收获了。
居然
开拓扩展。文中指把半亩空地开垦出来。
表示出乎意料；与它意思相近的词有”竟然“。
识字解词
我会写
(1)老师指名认读
(2)小老师领读
(3)小组开火车认读生字
mǔ
bō
jiāo
fēn
fù
亩
播
浇
吩
咐
tíng
zhà
mù
ǎi
亭
榨
慕
矮
tán
谈
书写指导
亩
mǔ
结构：上下
组词：田亩
一亩
音序：M
部首：亠
造句：我家的后园有半亩空地。
书写指导
播
bō
结构：左右
组词：播种
广播
音序：B
部首：扌
造句：春天是个播种的季节。
书写指导
浇
jiāo
结构：左右
组词：浇水
浇花
音序：J
部首：氵
造句：每天早上我都要给门口小树浇水。
书写指导
吩
fēn
结构：左右
组词：吩咐
吩示
音序：F
部首：口
造句：爸爸吩咐我的事情，我不敢拖拉。
书写指导
咐
fù
结构：左右
组词：吩咐
托咐
音序：F
部首：口
造句：大扫除时，我们按照老师的吩咐开始打扫了。
书写指导
亭
tíng
结构：上中下
组词：凉亭
亭子
音序：T
部首：亠
造句：夏天，在凉亭乘凉是一件多么快乐的事。
书写指导
榨
zhà
结构：左右
组词：榨油
榨干
音序：Z
部首：木
造句：我家门口有一个榨油厂。
书写指导
慕
mù
结构：上下
组词：爱慕
羡慕
音序：M
部首：艹
造句：你写得一首好字真是令人羡慕呀！
书写指导
矮
ǎi
结构：左右
组词：高矮
矮小
音序：A
部首：矢
造句：这一队的男生高矮不一。
咐
吩
识字方法
“口”加“分”是“吩”
方法一：加一加
“口”加“付”是“咐
”
播
浇
识字方法
方法二：换一换
“播
”换掉“扌”加上“羽”，是“翻”。“
“浇”换掉“氵”加上“火”，是“烧”。
指导写字
1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。
2.注意看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
整体感知
默读课文，完成以下练习。
（1）默读课文，标出自然段。
（2）想一想，课文围绕落花生讲了哪些事？
（3）你能说说哪些部分是详细，哪些部分是略写吗？
整体感知
课文围绕落花生讲了哪些事？
种花生——收花生——尝花生——议花生
整体感知
你能说说哪些部分是详细，哪些部分是略写吗？
详写：议花生
略写：种花生
收花生
尝花生
“议花生”是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当。
理清文章脉络
课文围绕“花生”写了几部分内容？
我们可以把文章分成三部分：
第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2):写母亲提议过一个收获节，并为收获节做了精心的准备。
第三部分（3-15）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
精读课文
略读第一自然段，感悟“种”与“收”。
文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语可以颠倒吗？为什么？
这些词语不能颠倒，因为这是种花生的过程。
精读课文
因为“我们”没有种花生的经验，而花生又是种在荒地里，所以几个月后收获花生，让人喜出望外。“居然”表示出乎意料。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
结合上文，说说“居然”是什么意思。
课堂练习
1.我能拼正确，还能写漂亮。
tǐ
miàn
jiāo
shuǐ
（
体
面）
（浇
水
）
bō
zhòng
ài
mù
（播
种）
（
爱
慕）
课堂练习
烧（
）
停（
）
炸（
）
幕（
）
火眼金睛辨字形
浇（
）
亭（
）
榨（
）
慕（
）
浇水
凉亭
榨油
爱慕
烧火
停车
炸药
开幕
课堂总结
今天我们学习了《落花生》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解文章主次分明、详略得当的写作方法。
板书设计
1.落花生
种花生——收花生——尝花生——一议花生
（
略写）
（
略写）
(
略写)
（详写）
主次分明
详略得当
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作业布置
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，理解文章大意
谢谢
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落花生
部编版五年级语文上册《落花生》第一课时教学设计
教学目标：
?
1.认识“亩、吩、榨”等6个生字，会写“播、浇、咐、”等9个生字，正确读写“播种、浇水、爱慕”等词语。理解重点词语。
2.分角色朗读课文，从课文的对话中找出花生的特点。
3.理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.了解并学习作者借物喻人的写作手法。
教学重点：
1.学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学难点：
理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一．创设情境，导入新课。
1.出示谜语，猜猜它是哪种植物?
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”生：花生
2.(出示花生的图片)课前大家已经查阅了有关花生的资料，谁来介绍一下它？指名介绍花生。
3.思考：为什么叫落花生呢?
花生叫做落花生，是因为它的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
二．走进作者，了解作者。
许地山（1894——1941）名赞堃，字地山，笔名落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。许地山是中国著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。他一生著作颇多，有《落花生》《达衷集》《印度文学》等，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章、书籍。
三．初读课文，学习字词。
1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.交流：（1）指名读生字“亩、吩、榨、榴、矮”。
（2）去拼音开火车读。
（3）找出新词、理解词语，并集体齐读。
（4)借助语境理解词语：开辟
爱慕
分辨
体面
（5）分析多音字
：种
便
3.出示生字：“亩
播
浇
吩
咐
亭
榨
慕
矮
谈
”。
4.（1）指名读认。（2）小老师领读。（3）开火车认读生字。
5.分析生字并指导书写。
6.给生字加一加，变成另外的字。
四．默读课文，整体感知。
1.默读课文，完成以下练习。
（1）默读课文，并标出自然段。
（2）想一想，课文围绕落花生讲了哪些事？
种花生——收花生——尝花生——一议花生
你能说说哪些部分是详细，哪些部分是略写吗？
详写：议花生
略写：种花生
收花生
尝花生
写法指导。“议花生”这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当(板书)，我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。
指导分段。根据这个我们可以把文章分成三部分：
第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2):写母亲提议过一个收获节，并为收获节做了精心的准备。
第三部分（3-15）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
略读第一自然段，感悟“种”与“收”。
自由朗读课文第一段，想一想：
（1）文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语可以颠倒吗？为什么？
（2）结合上文，说说“居然”是什么意思。再用“居然”写一句话。
因为“我们”没有种花生的经验，而花生又是种在荒地里，所以几个月后收获花生，让人喜出望外。“居然”表示出乎意料。
2.师引导并小结：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。惊喜吗?心情如何？
3.指导朗读。
①谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。(一生读)
②让我们带着惊喜的心情一起读一读。
六．课堂练习，巩固字词。
1.我能拼正确，还能写漂亮。
tǐ
miàn
jiāo
shuǐ
bō
zhòng
ài
mù
（
）
（
）
（
）
（
）
2.火眼金睛辨字形。
浇（
）
亭
（
）
榨（
）
慕（
）
烧
（
）
停
（
）
炸（
）
幕（
）
七．课堂总结，布置作业。
今天我们学习了《落花生》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解文章主次分明、详略得当的写作方法。课后请同学们完成以下练习：
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，理解文章大意。
八．板书设计。
1.落花生
种花生——收花生——尝花生——一议花生
（
略写）
（
略写）
(
略写)
（详写）
主次分明
详略得当
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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