花城版音乐六年级上册第4课《乘着歌声的翅膀》
教学设计
课 时：2课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课主要让学生通过听觉活动感受与体验音乐，通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动体验音乐的美感，逐步理解音乐要素是如何塑造音乐形象的。以“乘着歌声的翅膀”为主题，本课选择了优美抒情的歌曲《乘着歌声的翅膀》，雅俗共赏的《培尔·金特》组曲中具有田园韵味的《朝晨》和悲壮肃穆的《奥赛尔之死》，以及中国广为流传的儿童叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》。让学生不仅在听觉上获得艺术享受，而且体会到音乐的旋律美、意境美。
教材分析：本课时学习《歌唱二小放牛郎》和《奥赛之死》两首乐曲。其中，《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，当时正处于抗日战争时期。歌曲采用了叙事歌曲的体裁，讲述了小英雄王二小的动人故事。歌曲采用起承转合的四句体结构，曲调优美动听，感情容量大，充满艺术魅力。《奥赛之死》选自《培尔·金特》组曲的第二首，描写的是培尔·金特的母亲奥丝躺在病床上，渴望着自己的儿子归来。在她的弥留之际，培尔·金特终于赶回家中，并回忆起儿时的情景。整首乐曲只用管弦乐队演奏，音乐悲壮肃穆，是一首简朴、凄凉的挽歌。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，具有较强的独立思考能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件、钢琴
学生用具：课本
课题
《乘着歌声的翅膀》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
1.知识与技能：学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》；欣赏管弦乐曲《奥赛之死》，视唱乐曲的主题旋律。
2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、学唱歌曲和交流互动等方式，学会唱《歌唱二小放牛郎》，并欣赏欣赏管弦乐曲《奥赛之死》，学会通过音乐感受歌曲传递的情感。
3.情感态度与价值观：让学生通过听觉活动感受与体验音乐，通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动体验音乐的美感，逐步理解音乐要素是如何塑造音乐形象的。
重点
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，学会鉴赏管弦乐曲《奥赛之死》。
难点
能够通过不同的演唱情绪、演唱速度和演唱强度，有感情地演唱《歌唱二小放牛郎》；视唱管弦乐曲《奥赛之死》的主题旋律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
让学生分享自己了解的抗日英雄王二小的故事，然后播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲动画视频，借助视频向学生讲述小英雄王二小的故事。
板书：学唱《歌唱二小放牛郎》
积极举手发言，认真观看视频。
通过沟通交流和视频播放，吸引的学生注意力，进而导入课题。
讲授新课
1.欣赏歌曲。欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生感受并思考演唱这首歌时应如何处理的演唱情绪（激情地、叙述地、惋惜地、歌颂地、焦急地、歌唱地、颂扬地）、演唱力度（强、中强、种弱、弱）和演唱速度（稍快、中速、稍慢），小组讨论后分享结果。
2.新歌学唱。首先，让学生跟着琴的伴奏学唱乐谱，强调附点；接着，让学生先熟悉歌词内容，强调演唱过程要注意一音多字的情况，然后分7段引导学生用不同的情绪、速度和强度演唱歌曲。
认真欣赏音乐，思考歌曲的演唱情绪、速度和强度，必要时动手做记录；积极参与小组讨论，踊跃举手发言。
认真听老师的讲解和示范，配合老师的要求。
1.让学生带着问题去欣赏音乐，让学生将歌曲与故事情节练习在一起，掌握叙事体裁歌曲的鉴赏方法。
2.在掌握乐谱的基础上，分段进行演唱，可以帮助学生把握演唱是不同的情绪、速度和力度。
巩固练习
3.演唱练习。让学生男女分组，女生唱第一。三、五段，男生唱第二、四、六段，最后合唱第七段；引导学生自己互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
积极参与演唱并展示表演。
3.用男女分组演唱并互评的方式来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识。
拓展延伸
4.拓展学习。播放音频，让学生欣赏管弦乐曲《奥赛之死》，并分享听完这首乐曲的感觉。播放第二遍乐曲，让学生思考回答这首乐曲的结构和主题旋律，并带领学生进行视唱主题旋律。
分别从乐曲的三部分向学生这首乐曲的演奏风格和对应的情绪。
板书：欣赏《奥赛之死》
认真欣赏音乐，体会歌词传达的情感；思考老师的问题，积极发表自己的意见。
认真听讲。
4.从欣赏乐曲到主题旋律视唱再到情感分析，层层递进，让学生通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动，体验到音乐的美感。
课堂小结
《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，当时正处于抗日战争时期。歌曲采用了叙事歌曲的体裁，讲述了小英雄王二小的动人故事。歌曲采用起承转合的四句体结构，曲调优美动听，感情容量大，充满艺术魅力。
《奥赛之死》选自《培尔·金特》组曲的第二首，描写的是培尔·金特的母亲奥丝躺在病床上，渴望着自己的儿子归来。在她的弥留之际，培尔·金特终于赶回家中，并回忆起儿时的情景。整首乐曲只用管弦乐队演奏，音乐悲壮肃穆，是一首简朴、凄凉的挽歌。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过总结，帮助学生复习巩固本节课的内容。
板书
学唱《歌唱二小放牛郎》
欣赏《奥赛之死》
清晰、直观地展现本节课的主要内容及重点。
课件23张PPT。乘着歌声的翅膀
第2课时
花城版 六年级上新课导入同学们，有谁知道抗日英雄王二小的故事吗？跟大家分享一下吧！新知导入 1942年10月25日早晨，13岁的王二小正在山坡上放牛，忽然看见一队鬼子正从狼牙口向范庄旺村来扫荡，可是那边的山沟里隐藏着八路军的后方机关，万一鬼子进了那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。为了掩护几千名乡亲和干部，王二小不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。新知导入 气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头上面。八路军和乡亲们都脱离了危险，但王二小英勇牺牲了。小英雄王二小的事迹很快传遍了解放区，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹，文艺战士方冰和李劫夫很快就创作了《歌唱二小放牛郎》。这首歌后来传唱全中国，成为著名儿童歌曲。欣赏歌曲 《歌唱二小放牛郎》一共有7段歌词，如果全曲都用同一种力度、速度和演唱形式，会令人感到单调、乏味。听一听，儿童合唱团在演唱这首歌时是如何处理的？欣赏歌曲 小组讨论，一起连连看！新知讲解新歌学唱跟着伴奏，学唱歌谱______________.注意附点新知讲解新歌学唱牛儿还在山坡吃草
放牛的却不知到哪儿去了
不是他贪玩耍丢了牛
那放牛的孩子王二小第一段演唱感情：叙述地演唱速度：中速演唱力度：f(强)有感情地演唱歌词新知讲解新歌学唱九月十六那天早上
敌人向一条山沟扫荡
山沟里掩护着后方机关
掩护着几千老乡第二段演唱感情：焦急地演唱速度：中速演唱力度：mf(中强)有感情地演唱歌词新知讲解新歌学唱正在那十分危急的时候
敌人快要走到山口
昏头昏脑地迷失了方向
抓住了二小要他带路第三段演唱感情：激情地演唱速度：稍快演唱力度：mf(中强)有感情地演唱歌词注意一音多字新知讲解新歌学唱二小他顺从地走在前面
把敌人带进我们的埋伏圈
四下里乒乓乒乓响起了枪炮
敌人才知道受了骗第四段演唱感情：歌唱地演唱速度：稍快演唱力度：f(强)有感情地演唱歌词新知讲解新歌学唱敌人把二小挑在枪尖
摔死在大石头的上面
我们十三岁的王二小
可怜他死的这样惨第五段演唱感情：惋惜地演唱速度：中速演唱力度：p(弱)有感情地演唱歌词新知讲解新歌学唱干部和老乡得到了安全
他却睡在冰冷的山间
他的脸上含着微笑
他的血染红蓝的天第六段演唱感情：歌颂地演唱速度：稍慢演唱力度：mf(中强)有感情地演唱歌词新知讲解新歌学唱秋风吹遍了每个村庄
它把这动人的故事传扬
每一个老乡都含着眼泪
歌唱着二小放牛郎第七段演唱感情：颂扬地演唱速度：中速演唱力度：f(强)有感情地演唱歌词新知讲解我是小小演唱家 男女分组，女生唱第一、三、五段，男生唱第二、四、六段，全班合唱第七段。拓展学习欣赏管弦乐曲《奥赛之死》，说说你听完这首乐曲的感觉。 管弦乐曲《奥赛之死》选自《培尔·金特》组曲的第二首，描写的是培尔·金特的母亲奥丝躺在病床上，渴望着自己的儿子归来。在她的弥留之际，培尔·金特终于赶回家中，并回忆起儿时的情景。整首乐曲只用管弦乐队演奏，音乐悲壮肃穆，是一首简朴、凄凉的挽歌。拓展学习你能听出这首乐曲分为几部分吗？能不能听出出主题旋律？ 乐曲采用b小调，4/4拍，结构为单主题三部曲式。围绕主题旋律分三部分展开。课堂总结 第一部分开始时葬礼进行曲风格的行板主题，显得沉痛、凄凉，主题的反复出现意在表达自己内心的诉说；第二部分旋律力度加强，表现出更加浓厚的悲剧色彩；第三部分的尾音，用半音下行的旋律，力度逐渐减弱，音乐渐渐松散、安静，直到消失。课堂总结 《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，当时正处于抗日战争时期。歌曲采用了叙事歌曲的体裁，讲述了小英雄王二小的动人故事。歌曲采用起承转合的四句体结构，曲调优美动听，感情容量大，充满艺术魅力。
《奥赛之死》选自《培尔·金特》组曲的第二首，描写的是培尔·金特的母亲奥丝躺在病床上，渴望着自己的儿子归来。在她的弥留之际，培尔·金特终于赶回家中，并回忆起儿时的情景。整首乐曲只用管弦乐队演奏，音乐悲壮肃穆，是一首简朴、凄凉的挽歌。
板书设计 学唱《歌唱二小放牛郎》
欣赏《奥赛之死》作业布置背唱《歌唱二小放牛郎》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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