Unit 1 Myself 单元整合备课（101张PPT）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Myself 单元整合备课（101张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 48.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-08-04 09:57:14 | ||
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文档简介
课件101张PPT。单元内容整合备课思路 ——三年级上册一单元《Myself》单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）整体思路如下：单元设计教学实践单元整合四要素单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）一、确定单元学习主题单元设计教学实践单元整合四要素确定单元主题学情课标教材学生喜欢交朋友有关个人信息的话题是小学阶段重要的话题之一
三上
Unit 1 Myself教材分析与梳理语言技能能结合实际情况用所学语言（3句左右）介绍个人、家庭、
学校、宠物、日常活动等信息。2.能读懂与话题相关的对话（2-3个话轮）、文段（50词左右）、
配图小故事（90-120词），理解大意和主要信息。语言知识情感态度、文化意识、跨学科能力1. 勇于表现自己，愿意向同学介绍自己，愿意与他人交朋友。2. 能够制作简单的个人信息卡，并依据个人信息卡介绍
自己或朋友。基于三年级学生特点的分析： 三年级的学生活泼、好动，对新鲜事物有强烈的好奇心。
班里有新转来的同学，或者在社团活动中遇到新同学以及新换
的老师等情况在生活中也很常见。三年级学生对于结交新朋友
也有很强的意愿。学生在一年级学过姓名、数字等内容。二年
级学过描述外貌特点、喜欢吃的食物、动物、颜色等信息。这
些知识对于介绍自己有了很好的储备。复习中学生能够对学过
的知识熟悉并灵活掌握。学生对于表达交友意愿方面还只是停
留在单句的介绍上，不能连续的介绍一段文字，缺少语言综合
运用能力。单元内容的整合是基于学生的认知发展状态，围绕着具
有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验
成功、获得发展的有意义的学习过程。我们的思考：
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 能让学生获得观察、思考的探究式学习体验？
3. 怎样使知识更系统化？
4. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？
确定单元主题：You and Me
在与新同学或老师的见面时能连贯的把自己的情况向对方介绍，能够让别人熟悉并认识自己。能够结交新朋友。单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）二、确定单元整合学习目标：单元设计教学实践单元整合四要素确定单元学习目标T-M-A学习目标T-M-A学习目标单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）三、设计单元整合活动：单元设计教学实践单元整合四要素1.整合教材资源融入其他资源。
Name:__________
class:___________
Look like:________
Like:____________
设计单元整合活动：故事、歌谣带给学生更加形象生动有关自我介绍的知识。2. 单元课时框架设计You and MeNames and
Describes 复习姓名、数字、外貌特点相关信息
姓名卡+课后完成视频作业Try to writeppt了解书信的
格式、写法
+
给笔友写一封
自我介绍的信
+
绘本故事
We are good
friends 阅读文章
+
Make a new story
Information
Gap在游戏中互换
同伴信息。
+阅读理解基于上一页的单元框架，融入各种可用资源，设计出4课时教学的目标和过程（课堂教学用的PPT)。注：
1. 不局限在4课时。整体思考单元内容，基于单元目标，对单元内容进行有效整合，合理取舍，形成系列课时。
2. 此框架不包含拼读教学板块。拼读教学板块单独设计。第一课时 教材分析
A 项：借助歌谣和课堂场景图情景化地呈现六个目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些语言知识。
B项：通过角色扮演活动，帮 助学生操练词汇，并体会语言在交际情境中的运用。C项：要求学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格中规范地书写 单词。1.能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3.能够学唱本课的歌谣。
4. 能够在教师的指导下尝试制作自己的信息卡。教学目标教学重点：能够熟练掌握本课六个单词，在恰当的情景中准确地进行语言表达。
教学难点：
1. 能够准确理解本课单词的含义，并在恰当的情景中正确使用它们。
2.能够根据自己的情况制作个人信息卡。
教学重难点第一PPT模板网
www.1ppt.com4.语言运用
完成真实任务：制作个人信息卡，认识新朋友3.生活情景，操练词汇2.情境中理解、学习词汇1.
复习旧知教学流程Let's ReviewLet's singname
family nameLet's sayJim GreenDeng ChaoMr. HarrisonLet's Reviewbig thin tall short pretty handsome big eyesLook, listen and chant.My name is ...
This is my mother.
She is 35 years old.New wordsThis is my schoolbag.
That is your school bag.I like your new dress.
It's pretty.Thank you!myselfagenamefoodanimalfamilycolorLet's make
Name:_Andy Smith
Family name:
_Smith_
class: ___________
Like:____________
Name:_Lu Yaoyao_
Family name:
___Lu_
class: ___________
Like:____________
I want to be your friend!Hello. My name is ... My family name is ... I'm new here. I am ... years old... I want to be your friend!...
...Read and chant.We are friends!学习评价单Unit 1 Let's CheckA项是通过听力活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。B项是通过读、写、说结合的活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。C项是通过自我评价表，引导学生对本单元所学知识进行总结和归纳，并对自己的学习情况进行反思和评价。教材分析：通过上面两课时的教材分析，我们能够发现第二课时句型教学
从学生提供的姓名卡入手，在情景中了解别人的信息，这和
let’s check中从听到写有学习内容有一定的联系，我们就把这两
部分内容有效的整合到一起完成听、说、读、写几方面的学习。教 学 目 标1、能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in? 及其答语：I'm in class...，并初步学会在恰当的情境中运用。2、能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会完成自我介绍小语段的书写。3、通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。教 学 重 难 点 教学重点：能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句，并能初步在语境中运用上述词汇和功能句。教学难点：能够正确地完成一段自我介绍小语段。教 学 流 程复习旧知，热身导入学习用本课功能句并练习 尝试完成自我介绍的小语段结合用功能句进行连贯的自我介绍并把视频在班级群中分享热身活动
Name:_Lu Yaoyao_
Family name:
___Lu_
Age: 8
class: ____3______
Like:____________
Question time:1.What’s your name?3. How old are you?2. What’s your family name?4. Which class are you in ?…Let’s talk.在name card的帮助下，
学生可以利用问答的方式
练习本单元的交际用语。
在游戏中寻找新朋友，看
谁找到的朋友多。既有趣
味性，同时也练习了本单
元的重点句型。活动的目的更有实效性。Listen and write the key words.How to write something
about myself.阅读理解Hello,My name is Amy.I'm 9 years old.I am a student in Yu Cai school. I am tall and thin.I have short hair and big eyes.I am good at singing and danging.I like reading books.I like my classmate,I like my teacher.What's her name?
What does she look like?
Can she sing and dance?My name is Peter. I’m a boy . I’m in Class three Grade three. I’m clever. I’m a good boy. My best friend is Tom. He’s 9 years old too. I like swimming,roller-skating and computer games. I swim every day in the summer holiday. I like blue and red .There are three people in my family. They are my mother my father and I. How old is he?
Which class is he in?
What's his favourite colour?
How many people are there in his family?
Hello, My name is Amy. I'm 9 years old. I am a student in Yu Cai school. I am tall and thin. I have short hair and big eyes. I am good at singing and dancing. I like reading books. I like my classmate, I like my teacher.What's her name?
What does she look like?
Can she sing and dance?My name is Peter. I’m a boy . I’m in Class three Grade three. I’m clever. I’m a good boy. My best friend is Caichenglai. He’s 9 years old too. I like swimming,roller-skating and computer games. I swim everyday in the summer holiday. I like blue and red .There are three people in my family. They are my mother my father and I. ABHow old is he?
Which class is he in?
What's his favorite colour?
How many people are there in his family?Hello. My name is He Jiarun.
I’m 7 years old. I ‘m in class 2.
I like a dog . It’s cute.
I want to be your friend.课后作业：自我介绍
Hello. I am Emily Sun. I am 9 years old. I like English and Chinese. I can speak English very well. I also like dancing and playing erhu. I want to be your friend.
在班级微信群里分享学习成果学习评价单Unit 1 lesson 3通过阅读朋友的来信捕捉
关键信息，尝试正确的书
写回信。
了解不同国家名字的写法，
给不同国家小朋友写回信。教 学 目 标1、能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及所
在班级等信息，正确书写交友意愿的小书信。2、了解书信的基本格式。3、通过替换小书信中的关键信息写回信，
并进行自我介绍，表达交友意愿。教 学 重 难 点 教学重点：能够读懂有关自我介绍的小书信，提取关键信息。教学难点：正确掌握书信的书写格式。教 学 流 程复习旧知，热身导入读懂小书信，提取关键信息按照关键信息给笔友写回信阅读文章强化书信的书写复习热身：New Friend’s Information
Name:_________________
Age:___________________
Class:__________________
Like:____________________
________________________
________________________My friend is___________.
Heshe is_____________.
He she is in class______.Look and ask.Question:
What’s your name?
Which class are you in?
How old are you?
在英文信件中，称呼一般用Dear MrMissMrs…等。熟人之间或非正式信件中可以直接用Dear或Hi加上对方的名字。称呼要顶格写，其后常用逗号。信尾礼词是写信人在信的右（或左）
下角所写的谦称，一般有yours，
Sincerely yours等，其后用逗号。
信尾签名，即亲笔签上写信人自己的姓名，常位于礼词正下方一至两行。Hello:
My name is Harry. I’m a boy.
I’m in class one, grade three.
I’m nine years old. I want to be your friends.
yours,
HarryHi，boys and girls：
Good morning, it is my pleasure to take this change to introduce myself, my name is Peter, I am 9 years old. About my family, there are 4 people in my family, father, mother, brother and me, my father and mother are all very kind, welcome you to visit my family if you have time! Do you want to be my pen pal?
Yours
PeterHi, everyone.
I am a very outgoing girl, I like reading、playing games and listening to music, of course, I also like to make friends with all the people in the school, I hope I will be your best friends in the school life. Do you want to be my pen pal?
Yours
Lily拓展资源：绘本故事I can write a letter.
Hi,____________:
My name is __________. I am a boygirl.
I’m_________ . I like___________________.
I can_______________._________________
______________________________________
______________________________________.
yours
——————Unit1 lesson 4在故事教学中体会本单元学习内容在语境中的综合运用语言。
教学目标：1.能够让学生在阅读故事的过程中，体会语言的运用。2.能够编写新故事，在故事中体会朋友的意义。教学重难点：1.在故事创编中，体会朋友的意义。2.通过阅读培养阅读兴趣，掌握抓主要信息的方法，引导学生关注语言积累，养成良好的习惯第一PPT模板网
www.1ppt.com4.语言运用
完成真实任务：创编新故事3.情景中理解正在朋友的含义2.在故事中了解朋友的意义。复习旧知教学流程Name: sally
Age: 5
I want to be your friends. Friend？kind ,goodHelpful（乐于助人的）播放视频：Let’s make.NEW SRORY: ______ and ________
_______________________________.
_______________________________.
Friend 1: What’s your name?
Friend 2:____________________.
Friend 1: How old are you?
Friend 2: ____________________.
Friend1: which class are you in?
Friend 2:_____________________.
Friend 1: ____________________ ?
Friend 2:_____________________.
Words box:
Hello, I’m new here.
Nice to meet you.
I can help you.
Don’t be afraid.Show time:学习评价单Let’s spellA项以图文结合的方式呈现6个含有a的单词。通过听音、指读感知a在单词的发音。B项听音辨词，进一步体会or在单词中的发音规律的同时，也进一步熟悉其它字母的发音。C项按照a和辅音字母t、p组合的发音规律，试着拼读、拼写单词。D项通过听和朗读小韵文强化 a在单词中的发音，同时感受英语的韵律美。困惑与思考本课教学目标：1.能够借助熟悉的单词帮助学生感知字母a的发音，总结其发音规律。2.能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼
读新单词，进而基本能够做 到“见词能读，听词能写”。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。4.尝试制作有关字母a 的语音书。本课教学重点：根据规律，拼读出含有字母a的单词。本课教学难点：1. 根据规律，拼读出含有a的单词。2. 根据规律，拼写出含有a的单词。本课教学流程：aaaatptpatcatmatfatapcaptapmapatapa anpanankFrankatratagbagListen and circle制作语音单词书Read a loud引入绘本强化语音单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）四、设计持续性评价：单元设计教学实践单元整合四要素1. 学习过程中的评价的方式：(1) 评价形式多元化 ：
1） 学生课堂发言、讨论
2）学生课堂文字作品
3）小组比赛(2) 评价主体多元化：
1）教师评价。 （口头，点点卡）
2）学生自评。（评价表）
3) 学生互评。（评价表）
4）家长评。设计过程性评价正面鼓励：关注习惯、毅力、主动性、少评价成绩Thanks for listening!
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）整体思路如下：单元设计教学实践单元整合四要素单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）一、确定单元学习主题单元设计教学实践单元整合四要素确定单元主题学情课标教材学生喜欢交朋友有关个人信息的话题是小学阶段重要的话题之一
三上
Unit 1 Myself教材分析与梳理语言技能能结合实际情况用所学语言（3句左右）介绍个人、家庭、
学校、宠物、日常活动等信息。2.能读懂与话题相关的对话（2-3个话轮）、文段（50词左右）、
配图小故事（90-120词），理解大意和主要信息。语言知识情感态度、文化意识、跨学科能力1. 勇于表现自己，愿意向同学介绍自己，愿意与他人交朋友。2. 能够制作简单的个人信息卡，并依据个人信息卡介绍
自己或朋友。基于三年级学生特点的分析： 三年级的学生活泼、好动，对新鲜事物有强烈的好奇心。
班里有新转来的同学，或者在社团活动中遇到新同学以及新换
的老师等情况在生活中也很常见。三年级学生对于结交新朋友
也有很强的意愿。学生在一年级学过姓名、数字等内容。二年
级学过描述外貌特点、喜欢吃的食物、动物、颜色等信息。这
些知识对于介绍自己有了很好的储备。复习中学生能够对学过
的知识熟悉并灵活掌握。学生对于表达交友意愿方面还只是停
留在单句的介绍上，不能连续的介绍一段文字，缺少语言综合
运用能力。单元内容的整合是基于学生的认知发展状态，围绕着具
有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验
成功、获得发展的有意义的学习过程。我们的思考：
1. 怎样设计具有认知挑战的学习主题？
2. 能让学生获得观察、思考的探究式学习体验？
3. 怎样使知识更系统化？
4. 怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？
确定单元主题：You and Me
在与新同学或老师的见面时能连贯的把自己的情况向对方介绍，能够让别人熟悉并认识自己。能够结交新朋友。单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）二、确定单元整合学习目标：单元设计教学实践单元整合四要素确定单元学习目标T-M-A学习目标T-M-A学习目标单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）三、设计单元整合活动：单元设计教学实践单元整合四要素1.整合教材资源融入其他资源。
Name:__________
class:___________
Look like:________
Like:____________
设计单元整合活动：故事、歌谣带给学生更加形象生动有关自我介绍的知识。2. 单元课时框架设计You and MeNames and
Describes 复习姓名、数字、外貌特点相关信息
姓名卡+课后完成视频作业Try to writeppt了解书信的
格式、写法
+
给笔友写一封
自我介绍的信
+
绘本故事
We are good
friends 阅读文章
+
Make a new story
Information
Gap在游戏中互换
同伴信息。
+阅读理解基于上一页的单元框架，融入各种可用资源，设计出4课时教学的目标和过程（课堂教学用的PPT)。注：
1. 不局限在4课时。整体思考单元内容，基于单元目标，对单元内容进行有效整合，合理取舍，形成系列课时。
2. 此框架不包含拼读教学板块。拼读教学板块单独设计。第一课时 教材分析
A 项：借助歌谣和课堂场景图情景化地呈现六个目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些语言知识。
B项：通过角色扮演活动，帮 助学生操练词汇，并体会语言在交际情境中的运用。C项：要求学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格中规范地书写 单词。1.能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3.能够学唱本课的歌谣。
4. 能够在教师的指导下尝试制作自己的信息卡。教学目标教学重点：能够熟练掌握本课六个单词，在恰当的情景中准确地进行语言表达。
教学难点：
1. 能够准确理解本课单词的含义，并在恰当的情景中正确使用它们。
2.能够根据自己的情况制作个人信息卡。
教学重难点第一PPT模板网
www.1ppt.com4.语言运用
完成真实任务：制作个人信息卡，认识新朋友3.生活情景，操练词汇2.情境中理解、学习词汇1.
复习旧知教学流程Let's ReviewLet's singname
family nameLet's sayJim GreenDeng ChaoMr. HarrisonLet's Reviewbig thin tall short pretty handsome big eyesLook, listen and chant.My name is ...
This is my mother.
She is 35 years old.New wordsThis is my schoolbag.
That is your school bag.I like your new dress.
It's pretty.Thank you!myselfagenamefoodanimalfamilycolorLet's make
Name:_Andy Smith
Family name:
_Smith_
class: ___________
Like:____________
Name:_Lu Yaoyao_
Family name:
___Lu_
class: ___________
Like:____________
I want to be your friend!Hello. My name is ... My family name is ... I'm new here. I am ... years old... I want to be your friend!...
...Read and chant.We are friends!学习评价单Unit 1 Let's CheckA项是通过听力活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。B项是通过读、写、说结合的活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。C项是通过自我评价表，引导学生对本单元所学知识进行总结和归纳，并对自己的学习情况进行反思和评价。教材分析：通过上面两课时的教材分析，我们能够发现第二课时句型教学
从学生提供的姓名卡入手，在情景中了解别人的信息，这和
let’s check中从听到写有学习内容有一定的联系，我们就把这两
部分内容有效的整合到一起完成听、说、读、写几方面的学习。教 学 目 标1、能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in? 及其答语：I'm in class...，并初步学会在恰当的情境中运用。2、能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会完成自我介绍小语段的书写。3、通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。教 学 重 难 点 教学重点：能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句，并能初步在语境中运用上述词汇和功能句。教学难点：能够正确地完成一段自我介绍小语段。教 学 流 程复习旧知，热身导入学习用本课功能句并练习 尝试完成自我介绍的小语段结合用功能句进行连贯的自我介绍并把视频在班级群中分享热身活动
Name:_Lu Yaoyao_
Family name:
___Lu_
Age: 8
class: ____3______
Like:____________
Question time:1.What’s your name?3. How old are you?2. What’s your family name?4. Which class are you in ?…Let’s talk.在name card的帮助下，
学生可以利用问答的方式
练习本单元的交际用语。
在游戏中寻找新朋友，看
谁找到的朋友多。既有趣
味性，同时也练习了本单
元的重点句型。活动的目的更有实效性。Listen and write the key words.How to write something
about myself.阅读理解Hello,My name is Amy.I'm 9 years old.I am a student in Yu Cai school. I am tall and thin.I have short hair and big eyes.I am good at singing and danging.I like reading books.I like my classmate,I like my teacher.What's her name?
What does she look like?
Can she sing and dance?My name is Peter. I’m a boy . I’m in Class three Grade three. I’m clever. I’m a good boy. My best friend is Tom. He’s 9 years old too. I like swimming,roller-skating and computer games. I swim every day in the summer holiday. I like blue and red .There are three people in my family. They are my mother my father and I. How old is he?
Which class is he in?
What's his favourite colour?
How many people are there in his family?
Hello, My name is Amy. I'm 9 years old. I am a student in Yu Cai school. I am tall and thin. I have short hair and big eyes. I am good at singing and dancing. I like reading books. I like my classmate, I like my teacher.What's her name?
What does she look like?
Can she sing and dance?My name is Peter. I’m a boy . I’m in Class three Grade three. I’m clever. I’m a good boy. My best friend is Caichenglai. He’s 9 years old too. I like swimming,roller-skating and computer games. I swim everyday in the summer holiday. I like blue and red .There are three people in my family. They are my mother my father and I. ABHow old is he?
Which class is he in?
What's his favorite colour?
How many people are there in his family?Hello. My name is He Jiarun.
I’m 7 years old. I ‘m in class 2.
I like a dog . It’s cute.
I want to be your friend.课后作业：自我介绍
Hello. I am Emily Sun. I am 9 years old. I like English and Chinese. I can speak English very well. I also like dancing and playing erhu. I want to be your friend.
在班级微信群里分享学习成果学习评价单Unit 1 lesson 3通过阅读朋友的来信捕捉
关键信息，尝试正确的书
写回信。
了解不同国家名字的写法，
给不同国家小朋友写回信。教 学 目 标1、能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及所
在班级等信息，正确书写交友意愿的小书信。2、了解书信的基本格式。3、通过替换小书信中的关键信息写回信，
并进行自我介绍，表达交友意愿。教 学 重 难 点 教学重点：能够读懂有关自我介绍的小书信，提取关键信息。教学难点：正确掌握书信的书写格式。教 学 流 程复习旧知，热身导入读懂小书信，提取关键信息按照关键信息给笔友写回信阅读文章强化书信的书写复习热身：New Friend’s Information
Name:_________________
Age:___________________
Class:__________________
Like:____________________
________________________
________________________My friend is___________.
Heshe is_____________.
He she is in class______.Look and ask.Question:
What’s your name?
Which class are you in?
How old are you?
在英文信件中，称呼一般用Dear MrMissMrs…等。熟人之间或非正式信件中可以直接用Dear或Hi加上对方的名字。称呼要顶格写，其后常用逗号。信尾礼词是写信人在信的右（或左）
下角所写的谦称，一般有yours，
Sincerely yours等，其后用逗号。
信尾签名，即亲笔签上写信人自己的姓名，常位于礼词正下方一至两行。Hello:
My name is Harry. I’m a boy.
I’m in class one, grade three.
I’m nine years old. I want to be your friends.
yours,
HarryHi，boys and girls：
Good morning, it is my pleasure to take this change to introduce myself, my name is Peter, I am 9 years old. About my family, there are 4 people in my family, father, mother, brother and me, my father and mother are all very kind, welcome you to visit my family if you have time! Do you want to be my pen pal?
Yours
PeterHi, everyone.
I am a very outgoing girl, I like reading、playing games and listening to music, of course, I also like to make friends with all the people in the school, I hope I will be your best friends in the school life. Do you want to be my pen pal?
Yours
Lily拓展资源：绘本故事I can write a letter.
Hi,____________:
My name is __________. I am a boygirl.
I’m_________ . I like___________________.
I can_______________._________________
______________________________________
______________________________________.
yours
——————Unit1 lesson 4在故事教学中体会本单元学习内容在语境中的综合运用语言。
教学目标：1.能够让学生在阅读故事的过程中，体会语言的运用。2.能够编写新故事，在故事中体会朋友的意义。教学重难点：1.在故事创编中，体会朋友的意义。2.通过阅读培养阅读兴趣，掌握抓主要信息的方法，引导学生关注语言积累，养成良好的习惯第一PPT模板网
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完成真实任务：创编新故事3.情景中理解正在朋友的含义2.在故事中了解朋友的意义。复习旧知教学流程Name: sally
Age: 5
I want to be your friends. Friend？kind ,goodHelpful（乐于助人的）播放视频：Let’s make.NEW SRORY: ______ and ________
_______________________________.
_______________________________.
Friend 1: What’s your name?
Friend 2:____________________.
Friend 1: How old are you?
Friend 2: ____________________.
Friend1: which class are you in?
Friend 2:_____________________.
Friend 1: ____________________ ?
Friend 2:_____________________.
Words box:
Hello, I’m new here.
Nice to meet you.
I can help you.
Don’t be afraid.Show time:学习评价单Let’s spellA项以图文结合的方式呈现6个含有a的单词。通过听音、指读感知a在单词的发音。B项听音辨词，进一步体会or在单词中的发音规律的同时，也进一步熟悉其它字母的发音。C项按照a和辅音字母t、p组合的发音规律，试着拼读、拼写单词。D项通过听和朗读小韵文强化 a在单词中的发音，同时感受英语的韵律美。困惑与思考本课教学目标：1.能够借助熟悉的单词帮助学生感知字母a的发音，总结其发音规律。2.能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼
读新单词，进而基本能够做 到“见词能读，听词能写”。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。4.尝试制作有关字母a 的语音书。本课教学重点：根据规律，拼读出含有字母a的单词。本课教学难点：1. 根据规律，拼读出含有a的单词。2. 根据规律，拼写出含有a的单词。本课教学流程：aaaatptpatcatmatfatapcaptapmapatapa anpanankFrankatratagbagListen and circle制作语音单词书Read a loud引入绘本强化语音单元学习主题
（中心任务）单元整合学习目标
（活动预期）单元整合学习活动
（活动过程）持续性评价
（达成反馈）四、设计持续性评价：单元设计教学实践单元整合四要素1. 学习过程中的评价的方式：(1) 评价形式多元化 ：
1） 学生课堂发言、讨论
2）学生课堂文字作品
3）小组比赛(2) 评价主体多元化：
1）教师评价。 （口头，点点卡）
2）学生自评。（评价表）
3) 学生互评。（评价表）
4）家长评。设计过程性评价正面鼓励：关注习惯、毅力、主动性、少评价成绩Thanks for listening!