第12课《民族大团结》教学设计

第12课《民族大团结》教学设计
　　课程标准内容：
　　通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
　　教材分析：
　　本课是部编版八年级《中国历史》下册第四单元第12课《民族大团结》。第四单元包括民族团结、港澳回归、海峡两岸交往三课内容，核心都是祖国政策推动下的团结和统一。民族团结是稳固大陆政权的关键，是维护统一的基础。
　　部编版的教材与旧教材相比新增了以下几点内容：“共同繁荣发展”一目中新增发展不平衡的典型民族案例，国家推动民族建设的描述，西部大开发范围、青藏铁路和相关课后阅读；同时要学生明确民族区域自治制度的三级管理和内蒙古首推；民主改革、社会改造；中华民族共同体的认识。
　　学情分析：
　　学生对民族分布特点的地理知识及我国古代的民族政策较为熟悉，在学习民族区域自治制度实施的原因上更易于突破；学生在文字史料的解读上稍微困难些，多展示图片资料，使学生更易理解掌握民族区域自治制度实施的意义及共同繁荣发展的各项措施，从而筑牢民族共同体意识。
　　教学目标：
　　通过各种史料，认识民族区域自治制度的概念、背景、法律化过程，理解意义；知道促进少数民族共同繁荣发展的措施，理解共同繁荣有利于民族团结。通过研读数据图、地图等材料，培养学生提取历史信息、分析论证问题的历史学科能力。铸牢中华民族共同体意识，增强维护国家统一和民族团结的责任感。
　　教学重点：民族区域自治制度
　　教学难点：民族区域自治制度实施的依据及意义
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　展示第十届全国少数民族传统体育运动会开幕式图片，播放歌曲《爱我中华》。

　　第十届全国少数民族传统体育运动会是经国务院批准，由内蒙古自治区人民政府承办，于2015年在鄂尔多斯市举行。同学们听到了很熟悉的歌曲，这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。每当听到这首《爱我中华》歌曲优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
　　二、讲授新课
　　（一）民族区域自治制度
　　1.含义
　　图片展示《民族区域自治示意图》

　　教师设问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？
　　学生回答：民族区域自治制度。
　　学生根据教材得知：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
　　教师强调：民族区域自治制度实施的前提是在国家统一领导下；依据是民族聚居的人口多少和区域大小；权限是由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。从前提、依据和权限三方面来掌握民族区域自治的概念。
　　2.法律依据
　　教师设问：民族区域自治制度是怎样确立下来的？展示图片和材料：

　　各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——1954年《中华人民共和国宪法》
　　学生回答：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
　　教师提示：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，经历了制度化、法律化的过程。
　　3. 民族区域自治制度实施的原因
　　教师过渡：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因？
　　学生活动
　　回忆所学过的历史知识，请说出在近代的革命斗争中少数民族英雄有哪些？
　　学生回答：从历史上看，中国是一个统一的多民族国家，各民族都对统一国家的发展和进步作出了重大贡献。在近代的革命斗争中，各族人民共御外敌，休戚与共，比如蒙古族爱国将领裕谦、回族将领左宝贵、满族将领佟麟阁、回族英雄马本斋等，实行民族区域自治制度符合中国历史传统。
　　展示《民族分布特点图》

　　学生：在长期的历史发展过程中，各民族之间交往频繁，联系密切，形成了大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点，形成了各民族相互依存、不可分离的民族关系。实行民族区域自治制度符合中国现实情况。
　　教师强调：民族区域自治制度是依据我国国情制定的。
　　4. 民族区域自治制度的实施
　　教师设问：根据民族区域自治的基本方针，我国成立的第一个省级少数民族自治区在哪？目前，全国已经建立了几个民族自治区？

　　学生回答：1947年，内蒙古自治区成立，这是我国建立的第一个省级少数民族自治区。目前，已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏和西藏5个民族自治区，30个民族自治州、100多个民族自治县（旗）。70%以上的少数民族人民生活在民族自治地方。
　　5. 民族区域自治制度实施的意义
　　教师设问：实行民族区域自治制度有何意义？
　　展示材料
　　中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
　　国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。
　　各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
　　——《中华人民共和国宪法》
　　结合材料，谈谈实行民族区域自治制度的意义。
　　学生讨论回答：
　　（1）体现了国家充分尊重和保障少数民族管理本民族内部事务权利的精神。
　　（2）对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义。
　　（3）为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
　　【设计意图】：民族区域自治制度属于政治制度史，内容相对枯燥，既是本节课的重点又是难点，学生较难理解。本篇章运用材料、图片及历史人物故事相结合的方法，帮助学生了解民族区域自治制度的含义、实施的原因、法律依据和历史意义，从而突破重难点。
　　教师过渡：民族区域自治制度为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。下面我们一起进入第二子目的学习：
　　（二）共同繁荣发展
　　1.背景
　　展示图片

　　教师设问：你从图片中提取到了哪些历史信息？
　　云南佤族·原始社会
　　云南景颇族·原始社会
　　四川彝族·奴隶社会
　　西藏·农奴制
　　学生回答：新中国成立前，由于历史和地理的原因，我国各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。
　　2.措施
　　（1）民主改革和社会主义改造
　　教师设问：请同学们阅读教材回答：为了实现共同繁荣，党和政府采取了哪些措施？
　　学生回答：新中国成立后，党和政府在少数民族地区因地制宜，进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。
　　（2）采取许多优惠政策
　　教师设问：对少数民族地区因地制宜地进行政治改革是少数民族地区经济发展的前提。那么，党和政府为提高少数民族地区经济发展水平采取了哪些政策？
　　展示图片《孔繁森为农牧民看病》

　　学生回答：国家采取许多优惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区经济建设，促进各民族共同繁荣发展。
　　教师强调：各民族也根据本民族地区的实际情况，发挥自身优势，发展经济，取得了很大成就。少数民族地区经济有了长足发展已经成为我国国民经济的重要组成部分，少数民族人民生活水平日益提高。
　　展示图片《独龙江畔的独龙族新居》

　　教师设问：各民族共同繁荣包括经济、文化等各个方面的繁荣，那么党和政府是如何对待少数民族文化的？
　　（3）国家重视少数民族文化的保护与发展
　　展示图片《佤族的木鼓舞》

　　展示教材中的《相关史事》
　　国家对少数民族古籍文献的整理工作也取得了大批成果，其中有代表性的是出版了少数民族的三大英雄史诗：藏族史诗《格萨尔王传》、蒙古族史诗《江格尔》和柯尔克孜族史诗《玛纳斯》。它们是世界文化艺术宝库中的瑰宝。
　　学生回答：国家重视少数民族文化的保护与发展。国家按照自愿原则，帮助少数民族创制了文字；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地开展了少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等，取得了很大成绩。
　　（4）西部大开发战略
　　史料展示：
　　西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。
　　教师设问：在20世纪末，针对这种现象国家提出了一项什么发展战略？
　　学生：西部大开发战略。
　　展示《西部十二省区市位置示意图》

　　教师过渡：20世纪末，中央决定进行西部大开发。西部大开发战略覆盖了5个民族自治区、27个民族自治州和83个民族自治县，还有3个民族自治州参照享受西部大开发优惠政策。
　　展示图片《西气东输》、《西电东送》、《青藏铁路》

　　情感升华：
　　在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。
　　教师设问：西部大开发为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇。请大家谈谈西部大开发战略有什么影响？
　　学生回答：西部大开发以来，在基础设施建设、科技教育和文化卫生事业等方面建设了一大批项目，带动了少数民族地区的经济社会发展，
　　【设计意图】：“论从史出，史论结合”是历史研究的基本方法之一，共同繁荣发展的背景及措施课本中给的结论较多，学生很难直观的了解。展示图片史料和文字史料相结合，并依据史料提取有价值的信息，能帮助学生理解各民族共同繁荣发展有利于民族大团结。
　　结束语：
　　没有各民族的共同团结奋斗，就没有中华民族的今天；没有各民族的和睦相处、和衷共济、和谐发展，就没有中华民族的明天。历史表明,中华各民族只有把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起,才有前途，才有希望。铸牢中华民族共同体的意识，我们才能实现中华民族的伟大复兴。
　　今天的课就到这里。下课！
　　板书设计：
　　第12课 《民族大团结》