第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计

第13课《香港澳门回归祖国》教学设计
　　一、教材分析
　　本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级下册）》第四单元《香港澳门的回归》第13课《香港澳门回归祖国》，《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。本课主要讲述“一国两制”伟大构想的提出，为香港和澳门的顺利回归提供了途径。“一国两制”构想兼顾了各方利益，具有巨大感召力，香港、澳门的成功回归及稳定繁荣为台湾问题的解决提供了成功范例。
　　二、学情分析
　　本课的授课对象为八年级学生，经过一年半的学习和积累，他们已经具备了一定程度的基础知识的储备，并能综合分析历史问题，这为教师课堂教学的开展提供了更多的可能性和发挥的空间。2017年香港回归22年，澳门回归20年。有些同学去过港澳地区，目睹过回归后香港澳门的繁荣景象。这就更容易激发学生的学习兴趣。比如香港、澳门问题的由来，如何恢复行使香港、澳门的主权，“一国两制”构想的内涵等等。学生的兴趣更有利于本堂课教学目标的落实。
　　三、课程标准
　　简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
　　四、核心素养
　　联系近代列强侵华等史实,归纳香港、澳门问题的由来,形成初步的历史归纳能力。通过教师的引导，掌握理解“一国两制”的提出和含义，并通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力
　　通过课本插图中激动人心的情景,体验祖国大家庭血脉相连的深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念，通过香港澳门回归祖国,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才能真正走上独立自主的发展道路,培育热爱中国共产党的情感
　　五、教学重难点
　　重点：香港澳门回归的历史意义
　　难点：“一国两制”构想的基本含义
　　六、教学过程
　　新课导入
　　教师：歌曲能表达内心情感，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀，是社会行为的一种形式，反映社会生活，又给予社会以深刻的影响。今天我们来欣赏一首歌曲，并随着音乐旋律回顾历史。
　　教师：《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗。这两首诗歌表达了怎样的情感？
　　学生：表达了诗人热爱祖国，渴望祖国统一的情感。
　　教师：诗人用至真至圣至诚的文字，真情流露，在诗的字里行间表现了游子对祖国深深的依恋和拳拳的情谊。也表达了广大人民期望统一的心情。那么七子之中的香港和澳门是如何被列强抢占，我们又是如何恢复行使香港、澳门主权呢？今天我们一起来学习第13课《香港、澳门的回归》。
　　讲授新课
　　一、香港澳门问题的由来
　　教师：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，英国和葡萄牙是如何占领香港和澳门的呢？
　　学生：回顾（结合听过的歌曲）
　　学生动手完成表格

　　教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？
　　学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
　　教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。怎样才能让游子平安、顺利回家呢？
　　展示材料
　　教师：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。
　　学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
　　教师：（展示材料）邓小平说：“用和平方式解决问题，这必须充分照顾到香港澳门的历史和实际情况。”请你想一想香港和澳门的历史和实际情况如何？
　　学生：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与祖国内地有不少差异。
　　教师：为了完成祖国的统一大业，也为了保证香港、澳门的顺利回归，以及回归后继续保持政局的稳定和社会的繁荣发展，我们提出了怎样的方针政策呢？
　　展示材料：1982年1月10日，邓小平在接见来华访问的美国华人协会主席李耀基是说“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。”在这次谈话邓小平第一次正式提出了“一个国家，两种制度”的概念。
　　邓小平认为“一个国家，两种制度”的构想是我们根据中国自己的情况提出来的，，实现国家统一是民族的愿望，······只有实行“一个国家，两种制度”。
　　教师：通过材料我们知道“一国两制”最早只针对台湾问题提出来的。
　　二、“一国两制”的构想
　　教师：我们总结构想提出的背景
　　（1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的
　　（2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望
　　（3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强
　　教师：谁提出来的呢
　　学生：
　　教师：其含义是什么呢？
　　展示材料
　　学生：一个国家是，中华人民共和国，祖国统一是前提；两种制度，“国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
　　教师：“一国两制”的科学构想是根据中国的实际情况提出来的，它既维护了国家主权，又充分考虑到台湾、香港、澳门问题的具体情况。有利于实现祖国统一，有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。
　　展示材料
　　教师：邓小平针对具体制度，提出了五个不变
　　（1）香港的现行社会、经济制度不变
　　（2）法律基本不变
　　（3）生活方式不变
　　（4）香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变
　　（5）北京除了派军队外，不向香港特区派干部
　　教师：阅读教材，请大家归纳“一国两制”提出的意义？
　　学生： “一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，促使香港澳门成功回归祖国，加快了祖国统一大业的进程。
　　教师：“一国两制”的构想最早在什么地方得以实现？
　　学生：香港。
　　三、香港和澳门回归祖国
　　教师：“一国两制”的构想，首先在解决香港问题上得到成功运用。1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平同志就香港前途问题与她进行了会谈。但是谈判时非常艰难的。
　　展示材料：
　　教师：中英两国进行了两年多的艰辛谈判，中国政府和中国领导人态度鲜明的表达了中国的意愿，最终双方规定了香港回归的时间表，请同学们结合课文，谈谈香港回归的历程。
　　学生：1984年中英签署关于香港问题的《联合声明》，宣布于1997年7月1日中国对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
　　教师：中英谈判成功后，接着中国政府和葡萄牙政府开始谈判，相对中英谈判，中葡谈判较顺利。请同学们谈一谈澳门回归的历程。
　　学生：1987年中葡两国政府签署关于澳门问题的《联合声明》，宣布中华人民共和国政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
　　教师：经过漫长的等待，香港、澳门“回家了”，诗人闻一多先生的心愿终于得尝所愿，中国人先后在 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12月 20 日迎来了香港澳门回归祖国。让我们观看一段视频，一起回顾那段激动人心的日子。
　　展示：
　　教师：阅读课本回答，港澳的回归，有何重大意义呢？
　　学生：标志中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；为台湾问题的和平解决提供了成功范例
　　教师：展示图片，小任务：你能说说香港和澳门区旗和区徽含义吗？
　　学生：
　　教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国政府为什么能够对香港和澳门恢复行使主权？
　　“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。”
　　学生回答：
　　1、中国综合国力的增强，国际地位提高。（根本原因）
　　2、一国两制的伟大构想。
　　3、港澳自古以来是中国的神圣领土
　　4、中英双方的共同努力……
　　教师：香港和澳门回归祖国，是中华民族的盛事，它将以其辉煌的一页永远载入我们民族的史册。但是，
　　展示材料：世界著名杂志《财富》推出了一个触目惊心的封面专题—“香港之死（The Death of Hongkong）”。 断言香港在回归后会丧失国际商贸和金融中心的地位，英文会被中文取代，商界会撤离香港，贪污会蔓……“香港未来的发展可以归结为两个字：完蛋。” 香港已死。
　　教师：事实是什么样子呢？我们用数据来说话。
　　展示材料：
　　教师：这些数据的变化，说明了什么？
　　学生：说明港澳回归后，经济持续增长,稳定而繁荣。
　　教师：证明“一国两制”是正确的，切实可行的，
　　展示材料：
　　“实践充分证明，“一国两制”是历史遗留的香港问题的最佳解决方案，也是香港回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排，是行得通、办得到、得人心的。”
　　——国家主席习近平在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上发表重要讲话
　　教师：邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
　　板书设计
　　第13课 香港澳门回归祖国
　　（一）屈辱历史——香港、澳门问题的由来
　　1.澳门问题的由来
　　2.香港问题的由来
　　（二）统一之策——“一国两制”构想
　　1.“一国两制”构想的形成
　　2.“一国两制”构想的内容
　　3.“一国两制”构想的意义
　　（三）百年梦圆——港澳回归
　　1.香港、澳门的回归
　　2.香港、澳门的回归的意义
　　（四）回归之愿——港澳繁荣