2《济南的冬天》课件

(共29张PPT)
七年级语文上册
2课、济南的冬天

第一单元

新知导入

初读感知
在朱自清的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间的浓郁情致。
济南的冬天

题目含义：表明了作者所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其它地方的冬天。含蓄地表达了作者的观感和赞美之情。


解释题目


文题“济南的冬天“，点明了本文描写的对象及其特定 季节。

新知讲解
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记准字音
着落

báo
贮蓄
zhù
zhuó
看护
kān
薄雪
暖和

镶上


xiāng
澄清


chéng
髻儿
jì
huó

词语解释
响亮：晴朗无云。
温晴：天气温暖、晴朗。
出奇：特别、不寻常。
安适：安静而舒适。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
贮蓄：存放、积存。
澄清：本课指清亮，透明。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
新知讲解
新知讲解
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。
作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。
本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

作者作品
新知讲解
老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。

创造背景

研读课文
一、速读课文，回答问题：
（1）济南的冬天天气的总的特征是怎样的？哪个词语表现了作者对济南的冬天的总体感受？
新知讲解
没有风声、响晴、温晴
温晴
（２）文中选取了哪两种具有代表性的景物来描写济南的冬天的特点的？
山
水
（3）文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱、赞美

研读课文
新知讲解


二、合作探究第一段：
（1）第1段运用了什么方法来写济南冬天天气特点的？如何具体写的？ 这样写有什么作用？
作用：通过三组对比，突出济南的冬天无风声、响晴、温晴的特点，赞誉其为“宝地”。
对比

与北平相比
与伦敦相比
与热带相比



无风声
无重雾
无毒日

宝地

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新知讲解


三、课文描写了济南的哪几幅山景？
（2）为什么济南真得算个宝地？
由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。
山

（3）阳光朗照下的山
（4）薄雪覆盖下的山
（5）城外的远山



可爱
秀气
淡雅

研读课文
新知讲解

四、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
作者用一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。

研读课文
新知讲解

面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；
作者从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。
人们：含笑 着落 幻想
神态、心理。温暖、美好的感受。侧面描写冬天的慈善。

研读课文
新知讲解

五、第4段写薄雪覆盖下的山“妙”在何处？
山上
松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
全白（镶银边）
山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰
薄雪露粉色　( 害羞 )
雪后初晴图
美丽而秀气
写景顺序
远上

近下
（l）妙在雪色 (2)妙在雪光（3） 妙在雪态

研读课文
新知讲解
六、（1）你能概括5段写城外远山的特点吗？
素淡、雅致-------水墨画
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
（2）本段的写景顺序是：
由里向外
城内－城外

狭窄－宽敞
城外远山

小水墨画
素淡雅致

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新知讲解
七、（1）7段写冬天，济南的水有怎样的特点？
水

反在绿萍上冒着点热气
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶

暖


绿
清亮
空灵水晶图
（2)写景顺序：
自下而上
3、简析：“不忍得冻”
拟人。突出水的“绿”，生动地写出了冬水的温暖多情和美丽可爱。

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语言品析
1、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”？
使用了拟人的修辞手法，晒、睡、醒，将老城人格化，生动形象地写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
2、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
运用了比喻和拟人的修辞手法，将“一圈小山”写得像慈母般温存、慈善，突出这一圈小山的特别可爱。表达了作者的喜爱与赞美之情。

研读课文
语言品析
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，生动形象地写出了小村庄的可爱，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
4、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
运用了拟人、比喻的手法，把“色彩斑驳的山坡”比作“穿上一件带水纹的花衣”，生动形象地写出了山色和草色相间的关系；将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘地富有动感和美感，显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。

研读课文
语言品析
5、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，表达了作者对小山的喜爱之情。

研读课文
语言品析
6、“整个的是块空灵的蓝水晶”
用比喻的手法，生动形象地写出了水清亮的特征。
抒发了作者的赞美之情。
7、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，生动地写出了冬水的温暖多情和美丽可爱。“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。


研读课文
新知讲解
这篇散文是如何写景的？
首先、描绘景物要抓住景物的特点。
其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。
（1）正面描写、侧面烘托相结合；
（2）动静结合；虚实相生；
（3）视、听、嗅、味、触多种感官角度；
（4）描写顺序，如从高到低、从近到远等；
（5）仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写；
（6）语言修辞：骈散结合、八大修辞……

研读课文
新知讲解
描写顺序，写景顺序
《春》：从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
《散步》：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”菜花——桑树——鱼塘 描写顺序：由近及远
《济南的冬天》：“雪后初晴图”山上—山尖—山坡—山腰
描写顺序：由上而下，由远及近（空间顺序）
《从百草园到三味书屋》：第二段两个“不必说”是对百草园的整体描写，“单是”则是局部描写“不必说”侧重于事物的静态描写，其描写顺序是由低到高；“也不必说”侧重于事物的动态描写，其描写顺序由高到低。
《紫藤萝瀑布》：花瀑──花穗──花朵。由整体到局部的顺序。
比较以前所学散文描写和写景顺序

写作特色
课文分析
（1）对比写法
三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。
（2）寓情于景、情景交融的写法
（详见3、4、5、6段分析。）
（3）比喻、拟人手法的运用
放摇篮、穿花衣、不忍冻、蓝水晶
（4）写景顺序
空间顺序：从高到底、由里向外、自下而上
第一部分（1）济南是块宝地　　温晴（对比）
第二部分（ 2 、3、4、5、6 ）济南的山水美如画
2、总写山水
3、阳光下的小山：可爱
4、小雪后的小山：秀气
5、 城外远山：如诗如画
6、暖、绿、清、亮　
（“这就是冬天的济南”)
山
水


作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，
又寄寓对祖国山河真挚的爱。
主旨：
写景顺序：
写景顺序：
写景顺序：
由上到下
由里向外
自下而上
结尾作用：
总结全文、照应题目和开头
济南的冬天
板书设计

行文思路

课堂检测
课堂作业
1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名 ＿＿＿＿，字＿＿＿。
2、济南冬天的总特点是＿＿＿，作者在文中重点写了济南的＿＿和＿＿
（景物）
3、济南的山＿＿、＿＿、＿＿，（特征）济南的水＿＿、 ＿＿、＿＿。
（特征）
老舍
舒庆春
舍予
温晴
山
水
可爱
秀气
淡雅
暖
绿
清

研读课文
课堂作业
4、本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表达感情，请联系以下文字作具体分析。
（1）古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
作者创设了“水墨画”的意境，借此抒发对济南山水的喜爱之情。
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
由“清亮”“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”，从联想中，感受到作者对济南的冬天的赞美之情。

研读课文
课堂作业

5、本文运用了比喻、拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下文字来作分析。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法写小山：它们安静不动地低声说……赋予小山以慈母之情，表达了对济南冬天的喜爱之情。
（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“水也不忍得冻上”，用拟人方法写。因为要助长水藻绿的精神，要让垂柳在水里照个影儿（也是拟人方法），所以她不忍心冻上。这里融入了作者独特的感受。












人
口
手









勤
努
奋

力








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