(共37张PPT)
2.落花生
部编版 五年级上
第二课时
复习导入
买 种
翻 地
播 种
浇 水
花 生 的 种 植 过 程
复习导入
课文围绕落花生讲了哪些事？
种花生——收花生——尝花生——议花生
详写：议花生
精读课文
请你默读课文的第3-15自然段，思考：我们兄妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
精读课文
精读课文
精读课文
精读课文
精读课文
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵： 它
的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红
嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分
辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
父 亲 的 话
埋在地里
高高地挂在枝头上
一见就生爱慕之心
必须挖出来才知道
精读课文
下面请同学们自读第十自然段，分组讨论：花生最可贵的是什么?并完成下面表格。
花 生 桃子 石榴 苹果
位 置
外 表
印 象
埋在地里
高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
必须挖出来才知道
一见就生爱慕之心
精读课文
鲜红嫩绿的果实
高 高地挂在枝头上
使人一见就生爱慕之心
桃 子
精读课文
鲜红嫩绿的果实
高 高地挂在枝头上
使人一见就生爱慕之心
石 榴
精读课文
鲜红嫩绿的果实
高 高地挂在枝头上
使人一见就生爱慕之心
苹 果
精读课文
矮矮地长在地上
果实埋在地里
必须挖出来才知道
花 生
精读课文
父亲把花生和
桃子、石榴、苹果
对比，从果实的颜
色、样子以及果实
生长的位置进行比
较，突出花生最可
贵之处就是具有内
在的品质：默默无
闻、无私奉献。
精读课文
花生的好处很多，有一样最可贵：
默默无闻 、 无私奉献。
精读课文
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的
果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看
它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它
有没有果实，必须挖出来才知道。”
比一比，赛一赛，看看谁读得最好！
精读课文
父亲仅仅是在谈花生吗?父亲希望我们怎样？你从哪句话里读出来的？
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲希望我们做一个像花生一样默默无闻、无私奉献的人。
精读课文
说说你读“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话的感受。
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，父亲希望我们做一个像花生一样脚踏实地、不图虚名，对别人有用得人。
精读课文
作者明白父亲的希望吗？从哪个句子可以看出？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
1.什么是“有用的人”？
2.“讲体面“?是什么意思？
3.对谁有用？
（有真才实学）
（讲究外表）
（别人 、社会、 国家）
精读课文
这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，父亲希望我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
写作方法：借物喻人
借物喻人：就是借助某一事物的特点，来描写
人的一种品格。
本文的作者就是借落花生朴实无华的特点来表
达自己及希望孩子们，要做平凡朴实、无私奉献的人。
拓展延伸
在我们日常生活中，有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默地为社会做着贡献。
精读课文
冰天雪地中守卫边疆的解放军叔叔
精读课文
起早摸黑的清洁工人
精读课文
在三尺讲台上默默耕耘的老师们
精读课文
救死扶伤的医生们
拓展延伸
连一连，这些事物可以来比喻哪些品格的人。
花生 牺牲自己 照亮别人
老牛 勤勤恳恳 默默无闻
蜡烛 生生不息 顽强不屈
小草 不图虚名 无私奉献
总结全文
“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”
许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中 华而生，为中华而贡献。”
总结全文
课文按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序，重点记叙了作者一家过花生收获节时，议论花生的好处，借物喻人，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
写法指导
本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？
详略得当
借物喻人
语言朴实
布置作业
1.写出下列词语的近义词。
分辨—— （ ） 居然——（ ）
开辟——（ ） 爱慕——（ ）
可惜——（ ） 便宜——（ ）
辨别
竟然
开拓
倾慕
惋惜
廉价
一、巧填词语。
精巧的（ ） 一幅（ ） 孤独地（ ）
色素的（ ） 一种（ ） 用心地（ ）
恩惠
诗
配合
画
站立
感受
课堂练习
布置作业
1.没过几个月，居然收获了。(用“居然”写句子) (1)____________________________________________ (2)_____________________________________________ 2．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（用“虽然……可是……”写句子。 (1)___________________________________________ (2)___________________________________________
2.写话练习。
没想到这本故事书居然在你这儿。
昨天出大太阳，今天居然下雨了。
虽然我带了钱，可以也不能买玩具。
虽然苦瓜不好吃，可是很有营养。
板书设计
2.落花生
种花生—收花生—尝花生—议花生
默默无闻 无私奉献
上21世纪教育网 下精品教学资源
作业布置
花生会让我们想到哪些默默无闻作贡献的人？
看到下面的事物，你会想到哪些人，选择其中一
个，试着写一段。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
2.落花生
部编版五年级语文上册《落花生》第一课时教学设计
教学目标： ?
1.认识“亩、吩、榨”等6个生字，会写“播、浇、咐、”等9个生字，正确读写“播种、浇水、爱慕”等词语。理解重点词语。
2.分角色朗读课文，从课文的对话中找出花生的特点。
3.理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.了解并学习作者借物喻人的写作手法。
教学重点：
1.学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学难点：
理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一．创设情境，导入新课。
1.出示谜语，猜猜它是哪种植物?
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”生：花生
2.(出示花生的图片)课前大家已经查阅了有关花生的资料，谁来介绍一下它？指名介绍花生。
3.思考：为什么叫落花生呢?
花生叫做落花生，是因为它的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
二．走进作者，了解作者。
许地山（1894——1941）名赞堃，字地山，笔名落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。许地山是中国著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。他一生著作颇多，有《落花生》《达衷集》《印度文学》等，还翻译了《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章、书籍。
三．初读课文，学习字词。
1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.交流：（1）指名读生字“亩、吩、榨、便、榴、矮”。
（2）去拼音开火车读。
（3）找出新词、理解词语，并集体齐读。
（4)借助语境理解词语：开辟 爱慕 分辨 体面
（5）分析多音字 ：种 便
3.出示生字：“亩 播 浇 吩 咐 亭 榨 慕 矮 ”。
4.（1）指名读认。（2）小老师领读。（3）开火车认读生字。
5.分析生字并指导书写。
6.给生字加一加，变成另外的字。
四．默读课文，整体感知。
1.默读课文，完成以下练习。
（1）默读课文，并标出自然段。
（2）想一想，课文围绕落花生讲了哪些事？
种花生——收花生——尝花生——一议花生
你能说说哪些部分是详细，哪些部分是略写吗？
详写：议花生 略写：种花生 收花生 尝花生
写法指导。“议花生”这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当(板书)，我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。
指导分段。根据这个我们可以把文章分成三部分：
第一部分（1）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2):写母亲提议过一个收获节，并为收获节做了精心的准备。
第三部分（3-15）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
略读第一自然段，感悟“种”与“收”。
自由朗读课文第一段，想一想：
（1）文中哪些词语写了种花生的经过？这些词语可以颠倒吗？为什么？
（2）结合上文，说说“居然”是什么意思。再用“居然”写一句话。
因为“我们”没有种花生的经验，而花生又是种在荒地里，所以几个月后收获花生，让人喜出望外。“居然”表示出乎意料。
2.师引导并小结：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。惊喜吗?心情如何？
3.指导朗读。
①谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。(一生读)
②让我们带着惊喜的心情一起读一读。
六．课堂练习，巩固字词。
1.我能拼正确，还能写漂亮。
tǐ miàn jiāo shuǐ bō zhòng ài mù
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.火眼金睛辨字形。
浇（ ） 亭 （ ） 榨（ ） 慕（ ）
烧 （ ） 停 （ ） 炸（ ） 幕（ ）
七．课堂总结，布置作业。
今天我们学习了《落花生》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解文章主次分明、详略得当的写作方法。课后请同学们完成以下练习：
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，理解文章大意。
八．板书设计。
1.落花生
种花生——收花生——尝花生——一议花生
（ 略写） （ 略写） ( 略写) （详写）
主次分明 详略得当
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
