五年级上美术说课稿-玩偶_苏教版

小学五年级美术《玩偶》说课稿
一、教材说明：
本课的主要材料和工具是乒乓球、刀子、剪子等，由于材料不易制作且工具使用时具有危险性，所以我根据学生的实际情况改用这个季节人人都有的毛线手套。
在课前准备中，学生准备毛线手套、白布、毛线等。教师的教具准备了制作好的毛线手套玩偶、课件等。
二、教学目标：
本课是一节工艺制作课，以培养学生创造能力和团结合作精神为主要目标，以锻炼学生的眼、脑、手、口综合协调能力为主要任务，全面发展学生的思维灵敏性和创造力。
三、教学流程：
１．教师激发兴趣，创设情境
动画片每一个孩子都喜欢看，从中我们受到了教育获得了娱乐，始终伴随我们快乐成长，给我们留下许多美好的回忆，连有的成年人也童心未泯，喜欢欣赏动画片用来缓解紧张的心情，减轻工作压力放松身心。
欣赏木偶剧《患难与共的朋友才是真正的朋友》（三个学生事先排演好现场表演）
提问：你都看过什么动画片？学生积极回答（略）
欣赏国内外优秀动画片剪影（课件）
动画片分类：水墨《鹿铃》、《小蝌蚪找妈妈》
剪纸《南郭先生》、《猪八戒吃西瓜》
木偶《阿凡提》、《神笔马良》
绘画《哪吒闹海》、《宝莲灯》
电脑三维立体《玩具总动员》等
点出本节课主题，出示课题：玩偶总动员（课件）
木偶分类：布娃娃、充气偶、吊线木偶、手偶等。木偶戏又称傀儡戏，手偶戏又称布袋戏（课件）
２．教师展示手套玩偶，引导学生分析观察
教师提问：同学们猜一猜这个可爱的玩偶是用什么做的？
学生猜测的同时教师将手套玩偶拆开展示（同学们一定很奇怪，这么普通的手套居然可以做出这么好玩的手套玩偶，你们想不想知道是怎么做的？）
３．教师演示和讲解手套玩偶制作方法，重点说明清楚，难点强调到位，学生学做。
学生制作完后，再拆开重新做一次。（手套玩偶是我在十岁时鞠萍姐姐在七巧板节目中教做的，我牢牢记住并且教给了我的学生）。
第二次具体制作，激发学生想象力和创造力
（教室是我们的木偶剧场，今天我们自己做导演和演员，排演精彩的木偶剧，大家愿意吗？）
教师提出制作要求：A.小组团结合作，具体分工，排演木偶剧；B.根据排演的内容设计自己的玩偶形象，将玩偶装饰点缀；C.展开丰富的想象自排自演；D.发扬团结协作精神，增强集体创造力。
（玩偶剧的排演我给学生充分发挥潜能的机会，我相信学生会比我安排好的木偶剧排演的更好。因为在我的美术公开课中，我事先安排好的台词学生容易忘记，表演较快，离下课还有一段时间。这时，一组学生主动要求表演自己排演的木偶剧，他们表演流畅、自然、逼真，时间恰到好处。从这件事中我知道孩子的想象力和创造力是无穷尽的。所以我完全放手让他们自己做编剧、导演、形象设计、演员和观众。）
学生幕后分工合作，教师作幕后总监，随时作指导调解。
同时教师也深入学生之中，担任其中一个角色。（教室的直接参与会更加激发学生的兴趣，因为学生永远希望老师是他们的大玩伴，没有距离和隔阂，和他们玩成一片。）
４．《玩偶总动员》木偶剧场开始演出，各小组分别表演自己的木偶剧。
全真模拟剧场演出形式：主持人报幕、演员表演、观众助威等。
演出结束后，师生共同评选出最佳编剧奖、最佳导演奖、最佳表演奖和最佳设计奖。
５．课后健身：肢体语言操（课件）
我的双手最灵巧 我的身体最灵活
十个手指最友好 手脚合作本领高
变成小鸡是 chick 变成中字两臂弯
变成小鸭是 duck 变成十字手伸平
变成小猫是 cat 变成大字腿分开
变成小狗是 dog 变成才字一腿跷
只要动手又动脑
good good你最好
四、课后反思：
学生的自导自演极大的激发了他们的创作和表现欲望，在表演中他们是主角，在课堂上他们是主人，学生充分发挥了自己的潜力，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。“在学中玩，在玩中学”是一种学生容易接受、乐于接受和创造性接受的成功学习体验。