三年级上美术教学设计-4趣味漫画 湘教版

一、学情分析：1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律.3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。二、教学目标：知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处.能力目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像漫画创作.情感目标：使学生体验自己熟悉对象 的戏剧化效果.三、教学难点与重点：重点：　　学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。难点：?　　对特征的观察以及对其基本特征的保持与夸张.四、教法与学法：对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点.启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中.演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握.练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画.五、教具准备　教师：投影仪、精美课件、卡通肖像漫画图片数张、板书WORD剪出来备用、视频、背景轻音乐、素描纸50张。学生准备：课本、漫画的资料、绘画工具（铅笔、彩铅等）、照片。六、课时分配：课堂导入：3分钟新课教学： 17分钟课堂作业及点评：25分钟七、教学过程、（一）、导入 （3分钟）?1、课件展示一些明星的漫画像，让学生感受真人漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 学生回答。3、教师小结：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。下面让我们来研究一下肖像漫画。4、导出课题：《趣味人物漫画像》?（二）、师生互动：比较与发现（5分钟）1、出示照片和漫画作比较：?问：出示的肖像漫画与照片有何区别？生：第一张牙齿大、嘴巴大、嘴巴到下巴很长……第二张相对第一张变形和夸张不是很明显，最明显的是头部很身体的比例夸张了，身子很小。师：同学们观察得很仔细，分析也很好。在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上进行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。2、夸张与变形是漫画的重要表现手法。?（三）、作品欣赏，拓展知识。（7分钟）学生欣赏其它漫画肖像。（国外漫画作品）教师分析：　…… 嘴角的口水、过于圆润的下巴、额头上的雀斑……在漫画家的笔下，你相貌上的任何缺点都逃不过去，无一例外地被无情放大。也许正因为如此，这些漫画肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫绝。看了这些作品，不禁要设想自己在漫画家笔下的形象会是什么样。那好，接着我请两位同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。假如让你给对方画肖像画，你会怎么画？学生A：他戴着牙套，我把他的牙齿画得很大很长，还有画很深的双眼皮，圆圆的脸蛋…。学生B：我要表现出他的黑框眼镜，把眼睛画的很小，头画得很大，身子很小…。教师小结：刚才两位同学描述得很好，把对方的主要特征基本上都抓住了。教师小结：肖像漫画主要是对人物特征的把握、保持与变形，了解漫画创作的步骤.体验你熟悉对象的戏剧化效果.肖像漫画的特点在“肖”与“漫”， “漫”便是她的特殊语言。接着请同学们欣赏一段视频，（四）、课堂示范（5分钟）同学们如何给老师画肖像呢?请同学们看一下漫画家是如何给自己画肖像画的。（边画边讲解作画步骤）要求掌握画肖像的步骤,以及如何运用夸张与变形.看了老师的示范后，同学们是不是迫不及待地要给自己画漫画像了呢？老师也想了解下同学们心目中的自己或同学是怎样的。（五）、课堂作业：（20分钟）对你自己或你感受最深的一个人设计一幅漫画.　　作业要求：A、幽默夸张，突出个性.B、表现手法不限，适当加入场景.C、构图饱满。（六）、教师巡视，解决难点。课件展示漫画家优秀作品，播放背景音乐。（七）、总结展评（5分钟）1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。?2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。