四年级下美术说课稿-8 静物一家_湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下美术说课稿-8 静物一家_湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 67.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-02 10:22:00 | ||
图片预览
文档简介
6、静物一家
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第6课《静物一家》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具学具、教学思路、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《静物一家》是湘美版小学美术教科书第八册中第6课，这一课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型?表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描工具，有意识的表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想情感。
教材设置了两个尝试性小训练，以分解本课学习的重难点。第一个小训练是根据主题选出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
作业设置包含了两种活动：1、选择物品进行分类组合。2、用线描表现物品。
二、学情分析
四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。强调教师课堂直观绘画示范。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、初步了解静物的分类、组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识的运用构图这一绘画语言来传递情感。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：
教学重点：1、了解静物的分类。2、以线描的形式表现静物。
教学难点：1、静物的有趣组合。2、作品突出构图形式美。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，教学准备对于美术课来说显得尤其重要，准备好画具是上好课的前提条件。在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。
教师准备：静物图片、范作、多媒体课件、面具等。
学生准备：绘画铅笔、白纸、美术课件、多种不同用途的日常生活用品等。
六、教法和学法：
（一）教法
本课在教学设计中注重建立学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。根据此认识我采用情境设置、探究感悟、演示指导等教学方法，让学生了解静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图美。营造给学生全面参与和体验的空间，使学生在实践中思考感悟，在体验活动中获得认识，并借助多媒体及教师示范，增加直观印象，提高学生学习兴趣，解决教学难点。
（二）学法
学生是根据一个主体联想画出与主体相关的物品，从中对静物的分类感悟；另外是以画家的作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识。为了增加感性体验，课堂上同学们能够通过分类摆放自己带来喜欢的物品，自主解决问题，和老师手机的一些生活中各个场所中所常见的各类静物的图片，以图片和名家作品来拓展自己的思维，提高审美能力及用线描的形式画一画自己喜欢的物品，达到小训练的目的。为了引起学生绘画的激情，老师在作业前安排静物绘画演示。通过观察和分析，理解老师如何构图，如何用笔。
七、教学过程
（一）、课堂导入（1分钟内）
在课堂导入环节，我采取了“开门见山”式直接导入法。（如：老师说：今天我和同学们去认识一个特殊的家庭，也是很有意思的一家——静物的一家。）这样的做法直接明了。
（二）讲授新课（约15分钟）
1、理解静物概念。
通过提问、举例、老师小节。让学生理解“静物”就是静止不动的物体。
2、让学生寻找身边的静物并且学会分类。
让学生懂得什么是静物后，我让学生在教室内找一找有什么静物，在家里又有什么样的静物，你们会分类吗？怎样分？通过活动让他们关心自己的生活。
3、品读名家作品，学习如何构图美。
优秀的名家作品包含着很多构图美的元素，通过老师的引导讲述，同学们的研讨，分析。从绘画中学会如何组合有趣的静物、如何构图表现。
4、操作体验，加深学生的理解。
让个别学生到讲台前体验：不同物品外形、大小、类别摆放出优美的静物组合。老师及时给予反馈，帮助学生加深印象。
（三）教师直观绘画演示，再进一步加深学生的理解。（约3分钟）
教师的现堂绘画演示，能体现老师基本功，能得到学生的信任。不但让学生更直观的学习，而且也激发了学生的学习欲望。
（四）学生作业（15分钟）
本课的学生作业我安排约15分钟。因为本课是线描造型教学，用具较为简单，学生也易于掌握，绘画速度较快。学生创作可以选2-3件物品，与同学一起分类，用线描的形式把它画下来。也可以用回忆的方式表现生活中熟悉的题材。关键能体现出生活情趣。
（五）作业展示与评价（5分钟）
我把作业展示分两大类，一类是构图美的在作品；另一类是线条美的作品。学生通过自评、互评为主的方式进行评价，探讨。教师适时概括小结。
（六）课后拓展
向同学们说明，在我们生活中，我们每天所面对的景物都是美丽的，只要我们善于发现、善于表现，就能把最普通静物画成艺术作品。
八、板书设计
为了让更多的学生得到表扬，我确定分两类进行展示。以鼓励更多的同学参与美术活动。
6、静物一家
学生作品展示
构图美的作品 线条美的作品
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
以上便是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第6课《静物一家》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具学具、教学思路、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《静物一家》是湘美版小学美术教科书第八册中第6课，这一课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型?表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描工具，有意识的表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想情感。
教材设置了两个尝试性小训练，以分解本课学习的重难点。第一个小训练是根据主题选出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
作业设置包含了两种活动：1、选择物品进行分类组合。2、用线描表现物品。
二、学情分析
四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。强调教师课堂直观绘画示范。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、初步了解静物的分类、组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识的运用构图这一绘画语言来传递情感。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：
教学重点：1、了解静物的分类。2、以线描的形式表现静物。
教学难点：1、静物的有趣组合。2、作品突出构图形式美。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，教学准备对于美术课来说显得尤其重要，准备好画具是上好课的前提条件。在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。
教师准备：静物图片、范作、多媒体课件、面具等。
学生准备：绘画铅笔、白纸、美术课件、多种不同用途的日常生活用品等。
六、教法和学法：
（一）教法
本课在教学设计中注重建立学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。根据此认识我采用情境设置、探究感悟、演示指导等教学方法，让学生了解静物的分类组合及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图美。营造给学生全面参与和体验的空间，使学生在实践中思考感悟，在体验活动中获得认识，并借助多媒体及教师示范，增加直观印象，提高学生学习兴趣，解决教学难点。
（二）学法
学生是根据一个主体联想画出与主体相关的物品，从中对静物的分类感悟；另外是以画家的作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此加深对构图中主体物品的摆放的位置关系的意识。为了增加感性体验，课堂上同学们能够通过分类摆放自己带来喜欢的物品，自主解决问题，和老师手机的一些生活中各个场所中所常见的各类静物的图片，以图片和名家作品来拓展自己的思维，提高审美能力及用线描的形式画一画自己喜欢的物品，达到小训练的目的。为了引起学生绘画的激情，老师在作业前安排静物绘画演示。通过观察和分析，理解老师如何构图，如何用笔。
七、教学过程
（一）、课堂导入（1分钟内）
在课堂导入环节，我采取了“开门见山”式直接导入法。（如：老师说：今天我和同学们去认识一个特殊的家庭，也是很有意思的一家——静物的一家。）这样的做法直接明了。
（二）讲授新课（约15分钟）
1、理解静物概念。
通过提问、举例、老师小节。让学生理解“静物”就是静止不动的物体。
2、让学生寻找身边的静物并且学会分类。
让学生懂得什么是静物后，我让学生在教室内找一找有什么静物，在家里又有什么样的静物，你们会分类吗？怎样分？通过活动让他们关心自己的生活。
3、品读名家作品，学习如何构图美。
优秀的名家作品包含着很多构图美的元素，通过老师的引导讲述，同学们的研讨，分析。从绘画中学会如何组合有趣的静物、如何构图表现。
4、操作体验，加深学生的理解。
让个别学生到讲台前体验：不同物品外形、大小、类别摆放出优美的静物组合。老师及时给予反馈，帮助学生加深印象。
（三）教师直观绘画演示，再进一步加深学生的理解。（约3分钟）
教师的现堂绘画演示，能体现老师基本功，能得到学生的信任。不但让学生更直观的学习，而且也激发了学生的学习欲望。
（四）学生作业（15分钟）
本课的学生作业我安排约15分钟。因为本课是线描造型教学，用具较为简单，学生也易于掌握，绘画速度较快。学生创作可以选2-3件物品，与同学一起分类，用线描的形式把它画下来。也可以用回忆的方式表现生活中熟悉的题材。关键能体现出生活情趣。
（五）作业展示与评价（5分钟）
我把作业展示分两大类，一类是构图美的在作品；另一类是线条美的作品。学生通过自评、互评为主的方式进行评价，探讨。教师适时概括小结。
（六）课后拓展
向同学们说明，在我们生活中，我们每天所面对的景物都是美丽的，只要我们善于发现、善于表现，就能把最普通静物画成艺术作品。
八、板书设计
为了让更多的学生得到表扬，我确定分两类进行展示。以鼓励更多的同学参与美术活动。
6、静物一家
学生作品展示
构图美的作品 线条美的作品
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
以上便是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！