五年级下美术说课稿-第5课 静物写生 人教版
文档属性
| 名称 | 五年级下美术说课稿-第5课 静物写生 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 69.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-02 10:32:09 | ||
图片预览
文档简介
第五课 《静物写生》
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课《静物写生》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《静物写生》是人教版小学五年级美术下册第5课，属于造型·表现领域。
教材的要求是在上节课所学的绘画形式美原则——多样与统一的基础上，通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：学会用线条描绘静物。
2、过程方法目标：通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。
3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，锻炼学生的造型表现能力，感受美术学习的乐趣。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画形式美原则——多样与统一的学习上，有了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学会用线条描绘静物。
难点是：体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下
教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。
学具：绘画工具等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。
（一）欣赏名作、导入新课
1、首先多媒体展示法国画家夏尔丹的著名静物作品《铜水罐》，带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。
然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真，形象，和生活中的静物一模一样，构图合理，色彩和谐等。
及时肯定学生的感受，并补充：绘画大师夏尔丹是洛可可艺术风格最具代表性的画家之一，他的静物画造型极为准确，与光线、色调的完美处理，能给人以动感，赋予静物以生命。在万事绮靡奢华的路易十五时代，夏尔丹凝重的静物画质朴而写实，显得格外醇厚。
2、再让学生欣赏教材上的学生作品，让学生运用所学知识进行评价。
作品线条有虚有实、主题简洁而且形象，构图合理，前后层次安排的得当。
大家想画出如此形象、生活化的静物线描写生吗？
进而引导学生：艺术来源于生活，在上节课的基础上继续学习《静物写生》
（本环节通过欣赏画家夏尔丹的画作和教材上学生作品，让学生感受大师风范和线条的魅力，使学生体验到艺术来源于生活，从而激发学生兴趣。）
（二）赏析作品，探究学习
1、多媒体展示、赏析别班的学生四幅静物写生作品，让同学们分析一下它们的优缺点？加深对静物写生的了解。
引导学生观察画面、思考：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受
2、 教师总结写生静物的构图原则。
3、 构图原则：
1·考虑到所要表现静物的主次关系
2·注意主体物与陪衬物的层次，应错落有致、聚散有法。
3·注意静物的大小
4、多媒体示范静物写生步骤：
1·观察静物
2·确定画面构图
3·突出主体，刻画细部
4·整体调整
（本环节让学生通过评析别班同学的作品，加深对静物写生的了解。教师多媒体展示静物写生基本步骤，使学生明确静物写生时的注意事项。）
（三）学生创作，老师辅导
让同学们分为四个小组，摆放四组静物，一组是花卉，二组是蔬菜，三组是器皿，四组是陶罐和水果，进行静物写生。
在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图原则，注意作画基本步骤，并且要抓住静物的主要特征，处理好线条之间的疏密关系、粗细运用、虚实规律，物体之间的比例关系、前后层次，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
（四）欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
（五）课后拓展：
除了用单线表先静物，还可以运用色彩来表现。
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课《静物写生》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《静物写生》是人教版小学五年级美术下册第5课，属于造型·表现领域。
教材的要求是在上节课所学的绘画形式美原则——多样与统一的基础上，通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：学会用线条描绘静物。
2、过程方法目标：通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。
3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，锻炼学生的造型表现能力，感受美术学习的乐趣。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画形式美原则——多样与统一的学习上，有了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学会用线条描绘静物。
难点是：体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下
教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。
学具：绘画工具等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。
（一）欣赏名作、导入新课
1、首先多媒体展示法国画家夏尔丹的著名静物作品《铜水罐》，带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。
然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真，形象，和生活中的静物一模一样，构图合理，色彩和谐等。
及时肯定学生的感受，并补充：绘画大师夏尔丹是洛可可艺术风格最具代表性的画家之一，他的静物画造型极为准确，与光线、色调的完美处理，能给人以动感，赋予静物以生命。在万事绮靡奢华的路易十五时代，夏尔丹凝重的静物画质朴而写实，显得格外醇厚。
2、再让学生欣赏教材上的学生作品，让学生运用所学知识进行评价。
作品线条有虚有实、主题简洁而且形象，构图合理，前后层次安排的得当。
大家想画出如此形象、生活化的静物线描写生吗？
进而引导学生：艺术来源于生活，在上节课的基础上继续学习《静物写生》
（本环节通过欣赏画家夏尔丹的画作和教材上学生作品，让学生感受大师风范和线条的魅力，使学生体验到艺术来源于生活，从而激发学生兴趣。）
（二）赏析作品，探究学习
1、多媒体展示、赏析别班的学生四幅静物写生作品，让同学们分析一下它们的优缺点？加深对静物写生的了解。
引导学生观察画面、思考：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受
2、 教师总结写生静物的构图原则。
3、 构图原则：
1·考虑到所要表现静物的主次关系
2·注意主体物与陪衬物的层次，应错落有致、聚散有法。
3·注意静物的大小
4、多媒体示范静物写生步骤：
1·观察静物
2·确定画面构图
3·突出主体，刻画细部
4·整体调整
（本环节让学生通过评析别班同学的作品，加深对静物写生的了解。教师多媒体展示静物写生基本步骤，使学生明确静物写生时的注意事项。）
（三）学生创作，老师辅导
让同学们分为四个小组，摆放四组静物，一组是花卉，二组是蔬菜，三组是器皿，四组是陶罐和水果，进行静物写生。
在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图原则，注意作画基本步骤，并且要抓住静物的主要特征，处理好线条之间的疏密关系、粗细运用、虚实规律，物体之间的比例关系、前后层次，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
（四）欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
（五）课后拓展：
除了用单线表先静物，还可以运用色彩来表现。