人教版高中语文必修一：9.《记梁任公先生的一次演讲》 课件 (共30张PPT) - 最新

(共30张PPT)
9.记梁任公先生的一次演讲

梁任公堪称神童，六岁读毕五经，九岁能缀千言，十二岁中进士，十七岁中举人。后从师康有为。1895年与康有为一起发动“公车上书”，1898年“戊戌变法”失败后，与康有为一起流亡日本，1912年回国。
梁启超（左一）与光绪
帝、康有为在一起
教学目标：
1.借助圈点批注品味任公先生的性格特点。
2.通过品读文章，归纳描写人物的方法。
戊（ ）戌（ ）
箜（ ）篌 ( )
迥（ ）异
叱咤（ ）? 莅（ ）临?
精悍（ ）? 激亢（ ）?
酣（ ）畅? 蓟（ ）北?
wù
xū
kōng
hóu
jiǒng
zhà
lì
kàng
hān
jì
hàn
预习检测
我心中的任公是一个 的人
整体感悟
我心中的任公形象
合作探究，精读品味
原 文
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
展示点评
①从神态方面进行描写，体现了先生不拘小节，认真仔细，风趣幽默的性格。
––四月天组
②通过对肖像、衣着、神态的描写，描绘出一位充满自信，神采奕奕，满腹经纶的学者形象 。
––最强王组
原文
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
展示点评
③ 通过对任公先生的外貌、神情、声音、气质的描写，突出了任公先生活力四射，神采奕奕，充满自信，稳健干练的学者形象。
––书馨组
④ 通过对任公先生的外貌、神情、气质的描写，体现先生的神采飞扬和非凡气质。
––新青年组
原 文
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
展示点评
⑤从身材、气质、眼神等方面对任公先生进行描写，体现了先生卓越不凡的大家风范形象。
––四季少年组
⑥从身材、气质、眼神三方面描写任公，体现任公短小精悍、风神潇洒、光芒四射的特点。
––柃梣组
原 文
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
③简短的开场白，体现先生谦逊自信，幽默俏皮的性格 。
––书馨组
展示点评
④利用独特的开场白，活画出一位俏皮狡黠而又睿智的学者形象，表现任公先生谦逊又自负的性格，幽默率真，自然不造作的个性 。
––最强王组
原 文
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
展示点评
① 起先用运用动作描写，然后用沉着有力的语言证明自己，体现先生做事干练、幽默、谦逊。
––世纪青年组
② 当他背到酣畅处，记不起下文，他用手敲打秃头，体现先生对自己的不足之处绝不含糊。
––逆水行舟、四季少年组
原 文
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
③ 对先生敲头的动作描写极为传神，体现先生的“可爱”“活泼”。
––逆流组
展示点评
④ 写先生博闻强记，大部分的讲稿他都能背诵，体现先生学识渊博，记忆力强。
––众仁美组
原 文
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
展示点评
⑤运用动作描写，体现先生文采飞扬，知识渊博，也突出他幽默风趣，搞笑的性格。
––书馨组
⑥ 本段运用正面描写与侧面描写相结合的手法，突出先生的博闻强记，可爱率真，渲染先生的演讲极富感染力。
––教师补充
原 文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
展示点评
①”表演”一词是对梁任公先生演讲的外在表现而言，赞扬了他的演讲很有趣，不枯燥，而且生动形象，感情充沛，富有感染力。
––所有组基本一致
原 文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
展示点评
②因为任公将自己当作品中的人物，他的爱憎感情不自觉的流露出来，所以任公才会痛哭、大笑，可出看出先生是一个具有爱国主义和民族情感的人。
——逆流组
原 文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
③ 任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派扼杀而失败，光绪帝被囚禁，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，自然悲从中来，痛哭流涕而不能自已。
—四季少年、众仁美、翰雨唯轩、逆水行舟、枔梣组
展示点评
原 文
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
展示点评
④ 杜甫因听到叛军投降，平定叛乱喜极而泣。任公先生和杜甫所处的时代相似：杜甫年迈时国家叛军四起，后战乱平定；任公先生演讲时军阀混战，动荡不安，是国家动乱让先生涕泗交流，是战乱平定让先生张口大笑，表现先生崇高的爱国情怀。
—书馨、翰雨唯轩、世纪青年、四季少年
原 文
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
热心肠：
率真执著，心中总有炽热丰富之情感。
忧时伤世，胸中总怀强国新民之梦想。
当堂检测
下列加横线熟语使用恰当的一项是（ ）
A.余秋雨先生博闻强记，在接受采访的时候，能够随时引证古今中外的许多作品，令人叹服。
B.黄河初入宁夏途经中卫市坡头形成180度大转变，向北汹涌而去，叱咤风云，景色壮美。
C.入冬以后天气恶劣，风雪不断。不过这几天气温回升，天空晴朗无云，风和日丽，让人感到舒服。
D.参与劫持美国RQ-170无人机的伊朗工程师解释诱使这架飞机的讲话，起承转合，洋洋洒洒。
A
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
—梁启超《少年中国说》节选
作者简介
梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
身材
肖像
衣着
精神气质

写实

传神
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
认真严谨
修养好
侧面烘托
眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”
谦逊
自负
神态
语言
闻官军收河南河北
杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
感情浓烈 一腔热血
忧国忧民 强烈的爱国情怀
以自己的热情对青年的影响和教育
“涕泗交流”，“张口大笑”刻画了梁任公怎样的精神风采？
我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？客观评价：赞美、敬仰


撇开政坛上的梁启超不谈，在文坛上，梁启超是一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。



的 一 次 演 讲 记梁任公先生

梁先生的肖像、神态、语言、动作（细节）

正面描写
作者的感受评论

侧面描写

演讲时感情强烈
语言特点
如形貌描写着墨不多。既写实相，又写身材，蕴意丰富；既遵循人物特点，又略有夸张，使人物的外貌和内在精神跃然纸上。

此外，为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的讲演稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写等，能将简练与传神良好地结合是梁实秋文章语言运用的主要特色。

请模仿本文写人手法重新描摹我们学习的古文中的某个人物
要求：
1.抓住细节，突出特征；
2.语言简洁，描写生动；（参考人物：烛之武、荆轲、项羽、刘邦……）