3.《雨的四季》课件

(共33张PPT)
七年级语文上册
3课、雨的四季

第一单元

新知导入

初读感知
每逢雨季，想起屋檐听雨，虽不似小河旋涡的戏水，沙滩赶海的涉足，小城胡同的幽藏，但也有细雨浅唱低吟，中雨呼东道西，暴雨飞沙走石之快感，且不说，那涓涓细流给我的，雨的梳妆，雨的祥和；且不说，那滚滚荡荡给我的，雨的玩耍，雨的暴烈，都让我目不暇接，情感四溢。雨是我儿时的惊喜，雨是我儿时的欢乐，我就在这雨的天地，寻觅童趣的皈依，我就在这雨的视野，铭记龙江成长如许。
让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。


春雨
雨的四季

题目含义：课文按春夏秋冬四季顺序描绘了四种不同性格的雨，也写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完美的生命历程。


解释题目


文题“雨的四季“，不仅点明了本文的描写对象，而且涵盖了文章的主要内容。

新知讲解


夏雨
新知讲解
记准字音
高邈

mì

池畦
ｑí
miǎo
干涩
sè
静谧
粗犷

莅临


lì
咄咄逼人


duō
淅淅沥沥
lì
ɡuǎnɡ

词语解释
新知讲解


秋雨
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫不及待：紧迫得不容等待。
高邈:高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
新知讲解
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。


作者作品
新知讲解
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

创造背景


冬雨

整体感知
1、课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
新知讲解
以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
2、理清文章层次。明确写作顺序和结构特点。
层次结构

一、（第①段）：
二、（第②一⑤段）：
三、（第⑥⑦段）：
总写我喜欢“雨”。
具体叙写四季“雨”的不同特点。
抒发赞美之情。
结构特点
总 分 总
时间顺序

整体感知
新知讲解

3、结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。

（1）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
（2）雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；
（3）雨总是美丽而使人爱恋的。
一、研读第一部分：
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”首段在文中有何作用？


研读课文
新知讲解

作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，奠定感情基调，领起下文。
二、研读第二部分：
春雨
1、春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨
细润
娇媚
透明

驱走冬天
改变姿容

研读课文
语言品析
2、作者描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
通过写万物经雨洗淋后的情态，展现春雨给万物带来的变化，间接描写春雨的娇媚、细润，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
3、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
4、在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

研读课文
语言品析
3、春雨和夏雨有什么不同之处？
三、研读第二部分：
夏 雨
1、夏雨有什么特点？
夏雨
热烈
粗犷
2、“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

研读课文
语言品析
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
四、研读第二部分：
秋 雨
1、秋雨有什么特点？给人带来什么变化
秋雨
端庄
沉静
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。

产生情思
纯洁灵魂

研读课文
语言品析
2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
五、研读第二部分：
冬 雨
1、冬雨有什么特点？她给人们带来什么？
冬雨
自然
沉静
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。

降临温暖
带来密情
冬雨化雪
透明
春天的雨
细润
娇媚
透明
夏天的雨
热烈
粗犷
秋天的雨
端庄
沉静
冬天的雨

自然
平静
透明


研读课文
新知讲解
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
六、研读第三部分：
1、前文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”？
抒情的表达方式。
表达对雨的赞美和渴望之情，使得文章抒情与哲思密切结合，启发读者进行品味和思考。
第二人称
便于抒发自己情感
显得更加亲切自然
2、作者运用了什么表达方式？有何作用？

研读课文
深层探究
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
1、请结合自己的感受，谈谈你对第六段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的理解。
后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予“雨”人格化，充满情趣和意境。
2、作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？

研读课文
语言品析
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，从视觉角度生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。表达喜爱之情。
2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
这句话运用了比喻的修辞手法，作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。

研读课文
语言品析
3、“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻的修辞，从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。表达喜爱之情。
4、“而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”
使用了拟人、比喻的修辞手法，将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。


研读课文
语言品析
5、当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
使用了比喻、拟人的修辞手法，作者将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，生动形象地写出了秋雨端庄而沉静的特点。表达喜爱之情。
6、“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
比喻，作者将雨中的静物比作木刻，从视觉角度收到形象地表现了冬雨的自然、干净。表达喜爱之情。

研读课文
语言品析
7、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，?“?飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
8、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
这里运用了比喻的修辞手法，作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏响的，突出了夏雨的热烈，表达了对夏雨的喜爱之情。

写作特色
新知讲解
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受。还使用了直抒胸臆、欲扬先抑的表现手法。

课堂小结
新知讲解
课堂小结：
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。

雨的四季

一（ 1 ）喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 — 喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图 柔美而有生机
夏雨图 热烈而又粗犷
秋雨图 端庄而又沉思
美丽 — 使人爱恋

总
冬雨图 空灵而又蜜情
分
总




由衷喜爱
热情赞美
线索：对雨的爱恋
板书设计

行文思路

研读课文
课堂作业
课外搜集古诗词中有关写雨的名句：
1、夜来风雨声，花落知多少。
（孟浩然《春晓》）
2、好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）
3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（杜牧《清明》）
4、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》
5、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

研读课文
课堂作业
课外搜集古诗词中有关写雨的名句：
6、七八颗星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾《西江月》）
7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）
8、空山新雨后，天气晚来秋。
（王维《山居秋暝》）
9、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）
10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》

研读课文
课堂作业

2、指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(　　　　)
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(　　　　)
(3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(　　 　　)
(4)但这 时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。(　　　　)
3、根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。?












人
口
手









勤
努
奋

力








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