人教版九年级上册化学 第七单元 实验活动3 燃烧的条件 课件（13张PPT）

课件13张PPT。实验3 燃烧的条件互 动 探 究探究点　燃烧条件的实验探究[情景展示] 实验活动3 燃烧的条件[问题探究]上述三个实验分别说明燃烧需要什么条件？如何设计实验探究燃烧的条件？[思考交流]实验活动3 燃烧的条件[课堂速记][归纳提升] 燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。 实验活动3 燃烧的条件 实验活动3 燃烧的条件例 某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
［提出问题］ 物质燃烧需要什么条件？
［猜想与假设］ 1.有可燃物；
2.温度要达到着火点；
3.与氧气（或空气）接触。[应用示例]实验活动3 燃烧的条件［设计与实验］［得出结论］ 猜想正确，燃烧必须同时满足　　　　个条件，只要破坏　　　　个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。点燃蜡烛，蜡烛可燃 点燃蜡烛，蜡烛燃烧 将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭 三 一实验活动3 燃烧的条件［反思质疑1］ 氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加？
［查阅资料1］ 镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。 ［表达与交流］ 根据上述内容和教材中对“燃烧”的描述，你认为　　　　　　　　　　　　　　叫作燃烧。发光、放热的剧烈的化学反应实验活动3 燃烧的条件［反思质疑2］ 根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
［查阅资料2］ 含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
［设计实验］ 为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是______________________________________________________________________________________________。 取长短相等、粗细相同的不含碳细铁丝和含碳钿铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察其现象（合理答案均可）［解析］ 设计对比实验时，注意所设计实验应分别与“示例”对比，能对［猜想与假设］中燃烧的三个条件作出验证。如假设1中验证有可燃物是燃烧的三个条件之一，可设计为“点燃蜡烛，蜡烛可燃”与“加热烧杯，烧杯不可燃”进行对照；假设2中为验证温度要达到着火点，可设计“点燃蜡烛……”与“常温放置……”进行对照；假设3中为验证与氧气（或空气接触），可设计“将燃着的蜡烛罩在一烧杯内”与原示例进行对照。实验活动3 燃烧的条件［方法点拨］ 燃烧的条件是可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。实验活动3 燃烧的条件当 堂 检 测知识点?　燃烧的条件1.下列不属于物质燃烧条件的是（　　）
A.狭小的空间　　　　　B.与氧气接触
C.温度达到着火点 D.物质具有可燃性A实验活动3 燃烧的条件知识点?　燃烧条件的实验探究A实验活动3 燃烧的条件［解析］ Q点温度最高，氧气的含量最大，故燃烧得最旺。3.分别点燃两根火柴，将一根火柴头竖直向上，另一根火柴头斜向下（如图S3－2所示），火柴在哪种情况下更容易持续燃烧？　　　　　　，原因是
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。斜向下的火柴 实验活动3 燃烧的条件当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗预热，容易达到其着火点，所以更容易持续燃烧（或火柴头向上时，燃烧产生的热量随热空气上升，不能给火柴梗加热，火柴梗达不到其着火点，容易熄灭） 图S3－2