4.1 几何图形 教案

4.1　几何图形
【教学目标】
1.通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点的概念.
2.能识别一些基本的几何体.
3.初步了解立体图形和平面图形的概念.
4.了解正方体、圆柱的展开图.
【重点难点】
重点：识别一些基本的几何体.
难点：根据展开图想象相应的几何体.
【教学过程设计】
　　教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
师：用多媒体出示：我们周围的物体，多姿多彩，如果只研究它们的形状、大小和位置，而不涉及它们的其他性质，就得到各种几何图形.
师：让学生完成教材第131页的“观察”.
生：独立完成.
师：你还能举出类似于长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等形状的物体吗？
生：举手回答.
师：给出定义：长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称体.包围着体的是面.面有平的面与曲的面两种.
二、师生互动，探究新知
师：让学生自学第132页内容并完成以下问题：
1.什么是多面体，旋转体？
2.________与________相交形成线，________与________相交得到点.
3.几何图形由________组成的，其中________是最基本的图形.
4.什么是平面图形？什么是立体图形？
生：独立看课本，找到答案.
演示生活中的物体哪些物体类似于常见的几何体，让学生合作交流，互相补充.
师：出示教材第133页图4—4.(明确几何体与实物的联系与区别)
师：这些图片都是由哪些基本图形组合而成？
生：相互交流补充.
三、运用新知，解决问题
师：教材第133页的图4－4图形是由圆、三角形等基本图形，经过平移、旋转等变换得到的，你能依照它设计出什么图形？
生：动手画图形，并拿到讲台前展示.
四、课堂小结，提炼观点
1.平面图形与立体图形各自有什么特点？
2.本节你有什么收获？
五、布置作业，巩固提升
教材第133～134页习题4.1第1～3题.
【教学小结】
【板书设计】
4.1　几何图形
几何图形