1.1.2 调查周边环境中的生物 表格式教案
文档属性
| 名称 | 1.1.2 调查周边环境中的生物 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 156.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-02 16:59:26 | ||
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文档简介
1.2 调查周边环境中的生物
课题
第二节 调查周边环境中的生物
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.按一定的特征对身边的生物进行分类,描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.关注周边生物的生存环境。
过程与方
法目标
初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
情感态度
与价值
观目标
关注生物的生存状况,树立保护环境的意识。
教学重点
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.对生物进行分类。
教学难点
制订调查计划,撰写调查报告。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:出示朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”
提问:这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同?
导入2:生物每天与我们朝夕相处。你们能说出它们的名字吗?为了更好地认识它们,就要对它们进行分类,如何分类?分为哪几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
二、问题引导,探究新知
(一)调查
1.教师出示问题,引导学生自主学习:
(1)什么是调查?调查的基本要求有哪些?
(2)调查范围太大时,怎么办?
(3)若要调查全县初二同学的平均身高,怎样调查既节省时间又比较准确?
2.讨论交流
(1)选两个小组展示学习成果,其他小组补充。
成果展示:
调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
调查范围过大,要选取样本,进行抽样调查。
若要调查全县初二同学的平均身高,可选取部分城市初二学生和部分农村初二学生进行身高测量,统计。
备注
续表
(2)教师补充:
选取样本要随机,样本要有代表性;样本大小要合适,以减小误差。
调查的常见类型:访谈调查、问卷调查等
3.调查校园内的生物种类
(1)教师出示问题,引导学生自主学习:
①调查的目的是什么?
②调查步骤分哪几步?
③调查过程中应该如何选择路线?
④调查过程中对调查到的生物应该如何记录?试举例说明。
⑤拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑥你认为归类对认识生物有什么意义?
(2)成果展示:
①调查目的:了解校园内的生物和它们所生活的环境;对调查到的生物进行归类,初步认识生物的多样性以及生物与环境的关系;初步学会做调查记录。
②调查步骤:选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理。
③调查路线应该选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。
④调查过程中对调查到的生物应如实记录。如不管喜欢的还是讨厌的都应该记录,如空中偶尔飞过的鸟和昆虫也应该记录。
⑤对生物进行分类可以更好地了解和保护生物多样性。
(二)生物的分类
1.教师根据每一小组提出的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?每类选1~2种生物说说它们的生活环境。
2.说一说你在调查中遇到了哪些困难?你是如何克服的?
3.根据交流情况小组内互评,教师也作出评论。
教师点拨:
1.调查注意事项:注意安全三不要(不要下水、不要攀高、不要单独行动),爱护资源要记牢,认真观察看仔细,如实记录收藏好。
2.对生物进行分类,一定要有明确的分类依据。对多种生物的分类一定要从多个角度进行分析,找到这些生物的共同点。
3.无论是动物、植物还是其他生物,只要分类标准不同,就会有不同的分类结果。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
调查周边环境中的生物
续表
四、当堂演练,课时巩固
1.2016年1月1日我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法是( A )
A.调查法 B.实验法 C.资料分析法 D.观察法
2.调查范围较大,不能逐个调查时,要选取一部分调查对象作为( C )
A.例子 B.代表 C.样本 D.样品
3.下面调查活动步骤正确的是( A )
A.选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理
B.设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理
C.分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理
D.选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录
4.在调查校园生物种类过程中,下列哪一项是错误的( B )
A.要认真仔细,对树皮上、草丛中和枯枝落叶里的小生物也不要忽略
B.对调查到的生物不要进行归类
C.不要破坏生物的生活环境
D.全组同学要集体行动,注意安全
5.下列用调查法完成的是( C )
A.人体外部形态的描写
B.植物叶片细胞的形态
C.处于青春期少年的身高的增长情况
D.青蛙怎样捕食
6.下列分类正确的是( D )
A.大麦、水稻、荷花属于农作物 B.鸡、羊属于家禽
C.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物 D.鲫鱼、虾属于水生生物
7.如图是一位同学所选的几种常见生物,他的归类方法叙述不正确的是( A )
A.按形态结构归类,图2为植物
B.按生活环境归类,图4和图6为同一类生物
C.按用途归类,图3为作物
D.按生活环境归类,图1为陆生生物
课堂反思:本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动,学生具有强烈的好奇心和参与的积极性,但缺乏必要的知识、方法与能力,因此需要老师对学生进行指导,保证学生顺利地完成调查活动。由于活动费时间,所以对于调查活动的实施,要放在课前进行,课堂上只处理调查结果和注意事项等,在学生调查的基础上,进行生物归类。
课题
第二节 调查周边环境中的生物
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.按一定的特征对身边的生物进行分类,描述周边环境中的生物及其生活环境。
3.关注周边生物的生存环境。
过程与方
法目标
初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
情感态度
与价值
观目标
关注生物的生存状况,树立保护环境的意识。
教学重点
1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
2.对生物进行分类。
教学难点
制订调查计划,撰写调查报告。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:出示朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴……”
提问:这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同?
导入2:生物每天与我们朝夕相处。你们能说出它们的名字吗?为了更好地认识它们,就要对它们进行分类,如何分类?分为哪几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
二、问题引导,探究新知
(一)调查
1.教师出示问题,引导学生自主学习:
(1)什么是调查?调查的基本要求有哪些?
(2)调查范围太大时,怎么办?
(3)若要调查全县初二同学的平均身高,怎样调查既节省时间又比较准确?
2.讨论交流
(1)选两个小组展示学习成果,其他小组补充。
成果展示:
调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
调查范围过大,要选取样本,进行抽样调查。
若要调查全县初二同学的平均身高,可选取部分城市初二学生和部分农村初二学生进行身高测量,统计。
备注
续表
(2)教师补充:
选取样本要随机,样本要有代表性;样本大小要合适,以减小误差。
调查的常见类型:访谈调查、问卷调查等
3.调查校园内的生物种类
(1)教师出示问题,引导学生自主学习:
①调查的目的是什么?
②调查步骤分哪几步?
③调查过程中应该如何选择路线?
④调查过程中对调查到的生物应该如何记录?试举例说明。
⑤拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑥你认为归类对认识生物有什么意义?
(2)成果展示:
①调查目的:了解校园内的生物和它们所生活的环境;对调查到的生物进行归类,初步认识生物的多样性以及生物与环境的关系;初步学会做调查记录。
②调查步骤:选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理。
③调查路线应该选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。
④调查过程中对调查到的生物应如实记录。如不管喜欢的还是讨厌的都应该记录,如空中偶尔飞过的鸟和昆虫也应该记录。
⑤对生物进行分类可以更好地了解和保护生物多样性。
(二)生物的分类
1.教师根据每一小组提出的问题:你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?每类选1~2种生物说说它们的生活环境。
2.说一说你在调查中遇到了哪些困难?你是如何克服的?
3.根据交流情况小组内互评,教师也作出评论。
教师点拨:
1.调查注意事项:注意安全三不要(不要下水、不要攀高、不要单独行动),爱护资源要记牢,认真观察看仔细,如实记录收藏好。
2.对生物进行分类,一定要有明确的分类依据。对多种生物的分类一定要从多个角度进行分析,找到这些生物的共同点。
3.无论是动物、植物还是其他生物,只要分类标准不同,就会有不同的分类结果。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
调查周边环境中的生物
续表
四、当堂演练,课时巩固
1.2016年1月1日我国全面二孩政策正式实施,为了解各年龄段市民对生“二孩”的看法,通常采用的方法是( A )
A.调查法 B.实验法 C.资料分析法 D.观察法
2.调查范围较大,不能逐个调查时,要选取一部分调查对象作为( C )
A.例子 B.代表 C.样本 D.样品
3.下面调查活动步骤正确的是( A )
A.选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理
B.设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理
C.分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理
D.选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录
4.在调查校园生物种类过程中,下列哪一项是错误的( B )
A.要认真仔细,对树皮上、草丛中和枯枝落叶里的小生物也不要忽略
B.对调查到的生物不要进行归类
C.不要破坏生物的生活环境
D.全组同学要集体行动,注意安全
5.下列用调查法完成的是( C )
A.人体外部形态的描写
B.植物叶片细胞的形态
C.处于青春期少年的身高的增长情况
D.青蛙怎样捕食
6.下列分类正确的是( D )
A.大麦、水稻、荷花属于农作物 B.鸡、羊属于家禽
C.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物 D.鲫鱼、虾属于水生生物
7.如图是一位同学所选的几种常见生物,他的归类方法叙述不正确的是( A )
A.按形态结构归类,图2为植物
B.按生活环境归类,图4和图6为同一类生物
C.按用途归类,图3为作物
D.按生活环境归类,图1为陆生生物
课堂反思:本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动,学生具有强烈的好奇心和参与的积极性,但缺乏必要的知识、方法与能力,因此需要老师对学生进行指导,保证学生顺利地完成调查活动。由于活动费时间,所以对于调查活动的实施,要放在课前进行,课堂上只处理调查结果和注意事项等,在学生调查的基础上,进行生物归类。