2.1.3 动物细胞 表格式教案

2.2.3 动物细胞
课题
第三节　动物细胞
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
阐明人的口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞的主要不同点。
过程与方
法目标
1.会熟练运用制作、观察临时装片的技能。
2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。
情感态度
与价值
观目标
设计实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
教学重点
1.制作人的口腔上皮细胞的临时装片,并使用显微镜观察。
2.动物细胞的基本结构。
教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:复习导入
同学们,上节课我们已经学习了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作方法,谁能够概述一下制作植物细胞临时装片的方法步骤。(有学生积极发言)动物细胞的临时装片过程是否和植物细胞临时装片的过程相同呢?这节课就让我们一起制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。
导入2:同学们,上节课我们已经知道植物细胞的基本形态和结构,那么动物细胞是什么样子的?动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?这节课就让我们一起认识动物细胞的基本结构。
二、问题引导,探究新知
(一)观察动物细胞
1.制作人口腔上皮细胞的临时装片
(1)教师多媒体展示口腔上皮细胞的临时装片步骤,并讲解注意事项,尤其是与制作植物细胞临时装片不同的地方。
①观察植物细胞时,载玻片中央滴的是清水→动物细胞滴加生理盐水(维持细胞正常生活状态);②在洋葱内侧撕取→口腔内侧壁刮取(消毒牙签);③把洋葱内表皮展平→把牙签附有的碎屑涂抹(使细胞均匀分散开)。
师生共同归纳实验步骤:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
(2)学生根据总结的步骤制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视、指导、鼓励、帮助,重点规范学生的实验操作。
2.观察人的口腔上皮细胞
引导学生对本组各成员的实验结果进行评价、分析和处理。
学生可能出现的问题:气泡、杂质、细胞重叠、看不到细胞等。
设疑:如果视野中的细胞重叠,一定需要重新制作玻片吗?应该如何操作?
学生讨论,得出结论:可移动玻片,寻找不重叠的细胞观察。
教师点拨:口腔上皮细胞太薄,视野需要暗一些。
备注
续表
3.画细胞结构简图
依照在低倍镜下观察到的物像,选取其中一个细胞,并根据生物图的基本画法,画出观察到的各部分的结构。
教师巡视、指导、督促学生实事求是的画图。
(二)动物细胞的基本结构
1.课件展示不同的动物细胞,引导学生分析不同动物细胞结构的异同点。
通过分析得出结论:不同的动物细胞虽然形态不同,基本结构却是一样的:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
2.动物细胞的结构
学生自学教材47~48页,结合图25动物细胞模式图,认识“动物细胞的基本结构”。
3.以小组为单位,归纳总结动植物细胞结构的异同。
动植物细胞的异同:相同点都具有细胞膜、细胞质和细胞核,细胞质中都有线粒体;不同点是动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡。
4.拓展提升
完成教材49页练习2。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
四、当堂演练,课时巩固
1.如图为制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤,正确的是(　A　)
A.cadb B.acbd C.cdab D.abdc
2.在制作人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,在载玻片上分别滴加的液体和它们染色共用的液体依次是(　B　)
A.碘液、清水、清水 B.生理盐水、清水、碘液
C.清水、生理盐水、碘液 D.碘液、生理盐水、碘液
3.在制作人口腔上皮细胞的临时装片时,要将刮取的口腔上皮细胞涂抹到0.9%的生理盐水中,而不能涂抹在清水中的目的是(　B　)
A.防止细菌在装片中繁殖 B.防止细胞吸水过多而胀破
C.迅速杀死细胞便于观察 D.生理盐水的黏性较强,可将细胞黏住
4.用显微镜观察人口腔上皮细胞时,不可能观察到的结构是(　A　)
A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞核
课堂反思:动物细胞的临时装片制作和对比动植物细胞的异同是本节重点。以上节临时装片制作为基础,这节的临时装片制作过程学生能够独立操作。教师点明载玻片滴加液体的不同及如何取材。要适时激励,鼓励学生大胆质疑,培养学生的探究兴趣。