3.2.1 种子的萌发 表格式教案
文档属性
| 名称 | 3.2.1 种子的萌发 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 193.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-02 16:59:26 | ||
图片预览
文档简介
3.2.1 种子的萌发
课题
第一节 种子的萌发
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
过程与方
法目标
通过观察实验和分析实验现象,分析种子萌发的原因,继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感态度
与价值
观目标
1.通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。
2.通过了解种子的休眠特性,种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学重点
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
教学难点
1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2.种子萌发环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法
实验法、归纳法、分析法
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:利用古诗词导入:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”这诗句是对植物生命周期的生动写照,那么植物的一生从什么开始的呢?这节课我们来学习“种子的萌发”。
导入2:春天来了,万物复苏,又到了耕耘播种时节。很多地方的农民春播前先浇地,待土壤湿度合适时播种。有经验的农民在播种后还要盖上一层塑料薄膜。你能说出其中的道理吗?
二、问题引导,探究新知
(一)种子萌发的环境条件
1.提出问题
(1)小组讨论自己小组需要提出的问题,并向全班展示自己小组的问题,作适当说明。
(2)引导学生对各学习小组所提出的问题进行相互评价,看哪个小组的问题合理并有实际意义。
2.作出假设
(1)小组对选定的问题作出假设,并向全班展示。
(2)教师引导并带领同学分析各组假设。
3.制订计划
(1)让各学习小组利用课余时间制订实验计划并在课堂上展示。
(2)根据同学和老师提出的意见修改计划,设计对照实验。
备注
续表
4.实施计划
教师多媒体展示实验过程。
5.分析结果,得出结论
(1)根据录像中展示的结果,分析种子萌发的环境条件。
教师引导学生分析各对照实验中的实验变量:
1和2号:变量为水,3和2号:变量为空气;4和2号:变量为温度。
根据实验结果得出结论:种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
(2)分析对照组和实验组。
(二)种子萌发的自身条件
教师提问:一些种子中有完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子,你推测一下,把这些不同情况的种子放在相同的环境,哪种会萌发?
结合教材91~92页得出种子萌发的自身条件。
(三)种子萌发的过程
1.结合教材让学生概述种子萌发的过程。
2.引导学生理解种子萌发为什么不需要阳光、土壤、肥料等。
教师点拨:
(1)种子只有在同时具备外界条件和自身条件,才有可能萌发。
(2)种子萌发时的营养来自自身贮藏的物质而不是外界。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
四、当堂演练,课时巩固
1.天寒地冻不适合播种,其主要原因是缺乏种子萌发所需的( C )
A.一定的水分 B.充足的空气
C.适宜的温度 D.光照
续表
2.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界条件”的实验设计中,对其分析错误的是( D )
标号
种子所处环境
实验结果
①
不放水,置于25 ℃橱柜中
不萌发
②
放适量水,置于25 ℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中,置于25 ℃橱柜中
不萌发
④
放适量水,置于4 ℃冷藏室中
不萌发
A.①号不萌发是因为缺少水分 B.③号不萌发是因为缺乏空气
C.④号不萌发是因为温度偏低 D.对照实验②和③的变量实质上是水的多少
3.把大米种在环境适宜的土壤中却没有萌发的原因是( D )
A.温度、水分不适宜 B.水稻不能用种子来繁殖
C.没有胚乳 D.没有胚或者胚不完整
4.下列菜豆种子萌发不同阶段的排列顺序,正确的是( B )
①种子吸收水分
②胚根发育,突破种皮,发育成根
③子叶里的营养物质转运给胚根、胚轴和胚芽
④胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶
A.②①③④ B.①③②④ C.①③④② D.①②③④
5.在测定种子的发芽率时,在A、B两个培养皿分别放置50粒种子,结果发现A中有3粒种子未萌发,B中有5粒种子未萌发,则此种子的发芽率是( C )
A.94% B.90% C.92% D.96%
6.下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置(标号1~6为蚕豆种子)。请仔细读图并回答下列问题:
(1)探究温度对种子萌发的影响,应选择 2和5 两个编号的种子对照。?
(2)探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号为 1 的种子。?
(3)该实验严重的不足之处是每组 只有一粒种子 ,会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。?
(4)某地出现特大暴雨,一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了,该实验装置中,编号为 3 的种子所处的条件与此相当。?
(5)种子萌发除必需的外界条件外,自身还需满足 胚是活的、完整的 且不在休眠期的条件。?
课堂反思:本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会控制实验变量,探究不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。为了解决这个重难点,教师提前布置任务,课下让学生设计实验方案。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”,完成初步探究,通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生在老师的引导下,积极地参与每一个环节的活动,有效地激发学生学习的积极性和主动性,并培养学生合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。
课题
第一节 种子的萌发
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
过程与方
法目标
通过观察实验和分析实验现象,分析种子萌发的原因,继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感态度
与价值
观目标
1.通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。
2.通过了解种子的休眠特性,种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学重点
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
教学难点
1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2.种子萌发环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法
实验法、归纳法、分析法
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:利用古诗词导入:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”这诗句是对植物生命周期的生动写照,那么植物的一生从什么开始的呢?这节课我们来学习“种子的萌发”。
导入2:春天来了,万物复苏,又到了耕耘播种时节。很多地方的农民春播前先浇地,待土壤湿度合适时播种。有经验的农民在播种后还要盖上一层塑料薄膜。你能说出其中的道理吗?
二、问题引导,探究新知
(一)种子萌发的环境条件
1.提出问题
(1)小组讨论自己小组需要提出的问题,并向全班展示自己小组的问题,作适当说明。
(2)引导学生对各学习小组所提出的问题进行相互评价,看哪个小组的问题合理并有实际意义。
2.作出假设
(1)小组对选定的问题作出假设,并向全班展示。
(2)教师引导并带领同学分析各组假设。
3.制订计划
(1)让各学习小组利用课余时间制订实验计划并在课堂上展示。
(2)根据同学和老师提出的意见修改计划,设计对照实验。
备注
续表
4.实施计划
教师多媒体展示实验过程。
5.分析结果,得出结论
(1)根据录像中展示的结果,分析种子萌发的环境条件。
教师引导学生分析各对照实验中的实验变量:
1和2号:变量为水,3和2号:变量为空气;4和2号:变量为温度。
根据实验结果得出结论:种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
(2)分析对照组和实验组。
(二)种子萌发的自身条件
教师提问:一些种子中有完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被部分切除的种子,你推测一下,把这些不同情况的种子放在相同的环境,哪种会萌发?
结合教材91~92页得出种子萌发的自身条件。
(三)种子萌发的过程
1.结合教材让学生概述种子萌发的过程。
2.引导学生理解种子萌发为什么不需要阳光、土壤、肥料等。
教师点拨:
(1)种子只有在同时具备外界条件和自身条件,才有可能萌发。
(2)种子萌发时的营养来自自身贮藏的物质而不是外界。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
四、当堂演练,课时巩固
1.天寒地冻不适合播种,其主要原因是缺乏种子萌发所需的( C )
A.一定的水分 B.充足的空气
C.适宜的温度 D.光照
续表
2.下表为某校兴趣小组探究“玉米种子萌发的外界条件”的实验设计中,对其分析错误的是( D )
标号
种子所处环境
实验结果
①
不放水,置于25 ℃橱柜中
不萌发
②
放适量水,置于25 ℃橱柜中
萌发
③
浸泡水中,置于25 ℃橱柜中
不萌发
④
放适量水,置于4 ℃冷藏室中
不萌发
A.①号不萌发是因为缺少水分 B.③号不萌发是因为缺乏空气
C.④号不萌发是因为温度偏低 D.对照实验②和③的变量实质上是水的多少
3.把大米种在环境适宜的土壤中却没有萌发的原因是( D )
A.温度、水分不适宜 B.水稻不能用种子来繁殖
C.没有胚乳 D.没有胚或者胚不完整
4.下列菜豆种子萌发不同阶段的排列顺序,正确的是( B )
①种子吸收水分
②胚根发育,突破种皮,发育成根
③子叶里的营养物质转运给胚根、胚轴和胚芽
④胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶
A.②①③④ B.①③②④ C.①③④② D.①②③④
5.在测定种子的发芽率时,在A、B两个培养皿分别放置50粒种子,结果发现A中有3粒种子未萌发,B中有5粒种子未萌发,则此种子的发芽率是( C )
A.94% B.90% C.92% D.96%
6.下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置(标号1~6为蚕豆种子)。请仔细读图并回答下列问题:
(1)探究温度对种子萌发的影响,应选择 2和5 两个编号的种子对照。?
(2)探究种子萌发需要适宜的水分时的实验组是编号为 1 的种子。?
(3)该实验严重的不足之处是每组 只有一粒种子 ,会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。?
(4)某地出现特大暴雨,一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了,该实验装置中,编号为 3 的种子所处的条件与此相当。?
(5)种子萌发除必需的外界条件外,自身还需满足 胚是活的、完整的 且不在休眠期的条件。?
课堂反思:本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会控制实验变量,探究不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。为了解决这个重难点,教师提前布置任务,课下让学生设计实验方案。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”,完成初步探究,通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生在老师的引导下,积极地参与每一个环节的活动,有效地激发学生学习的积极性和主动性,并培养学生合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。