5.1.4 鱼 表格式教案

5.1.4 鱼
课题
鱼
课型
新授课
课时安排
1课时
知识与技
能目标
(1)说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
(2)概述鱼的主要特征。
(3)举例说明鱼与人类生活的关系。
过程与方
法目标
通过探究活动的实施,提升学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。
情感态度与
价值观目标
关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教学重点
(1)鱼的主要特征。
(2)鱼与人类生活的关系。
教学难点
通过“观察与思考”活动,认识鱼的呼吸特点。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、 创设情境,导入新课
导入1:鱼,我们并不陌生,它是我们餐桌上的美味佳肴。鱼类终生生活在水中,它们有哪些与水生生活相适应的结构呢?今天就让我们来一探究竟。
导入2:(多媒体出示鲫鱼的骨骼图)前几节我们学习了一些比较低等的动物,今天我们来认识日常生活中常见的鱼类。同学们有谁知道,鱼类和以前学过的动物最大的区别在哪里? 通过这节课将解开你心中的疑惑。
二、问题引导,探究新知
(一)脊椎动物和无脊椎动物
1.展示鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片,指导学生观察鱼的脊柱。
2.引导学生归纳脊椎动物和无脊椎动物的区别。
3.组织学生列举生活中有脊柱的动物。
(二)多种多样的鱼
出示淡水鱼和海水鱼图片及资料,简单讲解:鱼是脊椎动物中种类最多的类群,占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。
(三)鱼的主要特征
1.质疑:刚才同学们列举的脊椎动物能否在水中生活呢?
对学生的回答进行归纳,强调鱼之所以能够生活在水中,有两个特点至关重要:一是靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
2.组织学生活动
观察鲫鱼的外形并思考下列问题:
(1)观察解剖盘中鱼的外形,用手摸鱼的体表。推测这种体形及体表特点对水中生活的作用?
(2)轻轻掀起鳃盖,看一看鳃的形态和颜色,想一想,鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既多又细?
巡视课堂,指导学生观察并归纳总结:
鱼鳃适于水中呼吸的两个特征:
备注
续表
第一,鳃鲜红色,毛细血管丰富,利于气体交换。
第二,鳃丝既多又细,在水中完全展开,扩大与水的接触面积。
质疑:鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?
模拟实验:用毛笔的笔头模拟鳃丝,演示其在水中展开和出水粘连的状态,给予学生提示。
3.把鱼放在水中,组织学生观察鱼的呼吸
(1)观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合,还是交替张合?
(2)用吸管吸取一些蔬菜汁,慢慢滴在鱼口前约1 cm处,观察蔬菜汁流入鱼口后,从哪里流出来?
质疑:流入的水和流出的水中,溶解的气体成分会有哪些变化?鱼游泳时,尾鳍为何不停地左右摆动?
使学生明确:流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。进而明确鱼的口和鳃盖后缘交替张合主要是在呼吸。鱼靠尾部和躯干部的左右摆动产生前进的动力。
4.引导学生总结归纳鱼的主要特征
生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸; 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5.提出质疑:是不是所有的鱼体表都覆盖鳞片?大雨将至的时候鱼为何会跃出水面?
(四)鱼与人类的关系
1.让学生快速阅读教材23页,引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。
2.使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。
三、巩固运用,拓展提升
1.小蝗虫到池塘边玩耍,鲫鱼开腔道:“旱鸭子,你敢把头没在水中一个小时吗?”小蝗虫满不在乎地说:“敢!但你敢到岸上待一个小时吗?”鲫鱼想了想说:“敢!”于是小蝗虫将头深深浸入水中,一个小时后,小蝗虫安然无恙地抬起头,鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道:“鲫鱼先生,请吧。”鲫鱼不得已,跳到岸上,不一会儿便死了。
让学生思考鲫鱼死亡的原因是什么?
2.鱼类家族要举行趣味运动会。一大早,鳄鱼、章鱼、鲍鱼、带鱼、鲤鱼、鲈鱼便纷纷赶来。让学生说明这些动物中不能通过资格审查的动物及理由。
指导学生思考,然后生生交流、师生交流,明确答案。
备注
四、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
五、当堂演练,课时巩固
1.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时,发现能够保持鲫鱼身体平衡的是(　A　)
A.胸鳍和腹鳍 B.背鳍和尾鳍
C.背鳍和臀鳍 D.胸鳍和尾鳍
2.鱼终生在水中生活,用什么呼吸(　B　)
A.皮肤 B.鳃
C.气管 D.肺
3.下列只能生活在水中,用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是(　B　)
A.蚯蚓 B.草鱼
C.青蛙 D.猎豹
4.下列关于鱼类的说法错误的是(　D　)
A.鱼类在生物分类中的等级是纲
B.鱼如果没有胸鳍、腹鳍,游动时身体会侧翻
C.鱼的口和鳃盖后缘交替张合是进行呼吸
D.鱼属于脊椎动物,体温不会随环境温度的变化而改变
5.鲩鱼、鳄鱼、鲸鱼、海马、海豹都生活在水中,其中都用鳃呼吸的一组是(　C　)
A.鲩鱼、鳄鱼 B.鳄鱼、鲸鱼
C.鲩鱼、海马 D.海豹、海马
6.如图是鲫鱼的外部形态结构示意图,请分析回答:
(1)从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点?　呈流线型　。这种体形有何意义?　可以减少游泳时与水的阻力　。
(2)在鱼游泳时对转向起重要作用的是[4]　尾鳍　。
(3)若用解剖剪剪去结构[6],将会暴露出的结构是　鳃　,该结构的主要部分是　鳃丝　。
课堂反思:鱼这种动物,学生并不陌生,学生摸过、吃过。在生物课堂中尽可能准备实验材料让学生感受一下,同时引导学生进行有目的的探究活动,提高了学生发现问题、提出问题的意识。使学生在活动中感知,体现了在动中学的特点,促进了学生学习方式的改变。