5.1.6 鸟 表格式教案

5.1.6 鸟
课题
鸟
课型
新授课
课时安排
1课时
知识与技
能目标
(1)概述鸟的主要特征。
(2)说出恒温动物和变温动物的概念。
(3)尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
过程与方
法目标
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与
价值观目标
培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。
教学重点
(1)鸟的主要特征。
(2)鸟与人类生活的关系。
教学难点
(1)通过“观察与思考”活动,认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟的形态结构与环境相适应的观点。
(2)通过探究,认识鸟适于飞行的形态结构特点。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、 创设情境,导入新课
导入1:有些鸟能在南北半球之间迁飞往返,它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你认为鸟有翅膀。那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样地飞行呢?这节课就让我们一起探究鸟适于飞行的形态结构。
导入2:诗人往往将自己内心的情感寄于在各种鸟上,就是因为鸟类能自由地翱翔于天际,象征着自由。那么为什么鸟儿能自由地飞行?空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢?让我们一起探究学习鸟的知识。
二、问题引导,探究新知
(一)多种多样的鸟
1.请学生列举说出自己熟悉的鸟的名称并作简单的介绍。
2.出示大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭等鸟的图片,请学生比较它们在形态结构上的异同,根据自己掌握的知识试着填写课本31页表格并讨论以下问题:
(1)试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
(2)这些鸟的外形有哪些共同点?
师生交流总结得出:鸟的喙与食性相适应,鸟的足和其生活环境相适应。
(二)鸟的主要特征
1. 教师演示:当你将一张薄纸扔向空中,它会飘飘悠悠地落到地上,这是由于地心引力对它的吸引。如果你把纸的形状改变一下,叠成一个纸飞机,扔向空中,形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小,而且手的投掷给了它一定的推力,因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。这对你探究鸟的飞行有什么启示?学生分析原因并得出飞行需要适宜的外部形态和内部动力。
2.鸟的外部形态:指导学生通过观看图片、标本,观察鸟的外形,分析体型与飞行的关系,鸟翼对飞行的意义,羽毛的作用。
备注
续表
学生观察后交流、分析得出:
(1)流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。
(2)前肢变为翼,翼附着羽毛,宽阔呈扇形,扇动空气可获得飞行动力。
(3)体表被覆羽毛,保温、减重。
3.讨论鸟与飞行相适应的其他特征:
(1)提出问题:如按照上述分析,为人类打造相应的外形并安装双翼,人是否能飞?飞行还需要哪些结构和功能支持?
(2)出示鸟骨骼标本。指导学生观察鸟愈合的头骨、口中无齿、骨内部中空。指导学生观察胸骨和龙骨突的位置。
出示文字资料:鸟骨骼约占体重的5%~6%,人骨骼约占体重的18%。鸟的胸肌约占体重的1/5,人的胸肌约占体重的1/120。
师生交流总结:①鸟的骨骼轻、薄、中空、坚固,可支持身体、减轻体重。
②高高隆起的龙骨突扩大胸肌的附着面积。
③发达的胸肌为振翅提供强大的动力。
(3)课件出示鸟的食量及食物消化后排出体外的时间对比的资料。提出问题:鸟的食量大,消化能力强,对鸟的飞行有帮助吗?
想一想鸟飞行时营养物质和氧气如何供应?
课件展示家鸽气体交换模式图,研究家鸽的气囊在气体交换中的作用。
教师引导学生总结:当家鸽飞行时,每呼吸一次空气就两次经过肺,在肺里进行两次气体交换,这种特殊的呼吸方式,叫做双重呼吸。鸟的食量大,消化能力强,直肠短,吸收营养物质后的残渣很快排出体外,利于减轻体重。
4.教师提出:寒冷的冬天,我们在户外通常是见不到蛇等爬行动物的,但是鸟类却可常常看见,这是因为鸟是恒温动物。
教师讲述恒温动物和变温动物的概念,总结体温恒定的意义。
5.生殖方式:提问鸟类的生殖方式及这种方式的意义?师生交流总结:通过产卵繁殖,有卵壳保护,摆脱对水环境的依赖。
6.师生共同总结鸟适于飞行的特点,并在此基础上总结出鸟的主要特征。
(三)鸟与人类生活的关系
教师出示鸟与人类生活关系的相关图片,师生共同总结鸟与人类生活的关系。
(四)拓展探究
鸟和昆虫都有较强的飞行能力,两者有哪些共同特征适于飞行呢?学生分组讨论共同总结:昆虫的翅和鸟的翼,都有扇面形结构,表面积大,体重较轻。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
鸟
续表
四、当堂演练,课时巩固
1.牵动家鸽两翼完成飞行动作的肌肉主要着生在(　B　)
A.前肢 B.胸部
C.后肢 D.脊柱
2.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征(　C　)
A.身体呈流线型 B.前肢变为翼
C.有一对足 D.体表被覆羽毛
3.鲫鱼、家鸽分别是鱼类和鸟类的代表动物。有关叙述错误的是(　B　)
A.鲫鱼用鳃呼吸,适应水中生活
B.都是卵生,属恒温动物
C.家鸽用肺呼吸,气囊辅助呼吸
D.都有脊柱,属于脊椎动物
4.请结合所学知识,归纳家鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔。
(1)家鸽的身体呈　流线　型,这样可以减少飞行时的　阻力　。前肢变成　翼　,利于飞行。
(2)观察家鸽的骨骼,可以发现　胸骨　很突出,　胸肌　发达。
(3)体内有发达的　气囊　与肺相通,辅助呼吸。
5.如图是三种脊椎动物形态结构示意图,请据图回答:
(1)图甲所示动物的呼吸器官是[　①　]　鳃　。
(2)图乙所示动物能在陆地上生活与它用　肺　呼吸密不可分。
(3)图丙所示动物气体交换的器官是[④]　肺　,其呼吸作用旺盛还与具有辅助呼吸的[⑤]　气囊　有关。
(4)根据这三种动物呼吸器官的特点,请你从生物生活环境推测,其进化总趋势是　由简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生　。
课堂反思:本节课的教学,采用多媒体课件与实物、图片相结合,循循善诱、逻辑推理的方法,引导学生探究学习,探讨鸟类适应空中飞行的特点。历经探索学生明白,动物适应环境,除了有外部形态、内部结构的适应外,还有生理方面与行为方面的适应。