6.2 认识生物的多样性 表格式教案

6.2 认识生物的多样性
课题
认识生物的多样性
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
(1)列举生物多样性的三个内涵,概述它们之间的关系。
(2)认识我国生物多样性的现状及其独特性。
(3)说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方
法目标
(1)通过对资料的分析,培养学生思考分析、归纳总结的能力,学会收集和整理信息的方法。
(2)培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识的能力。
情感态度
与价值
观目标
(1)通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
(2)激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情,渗透爱国主义教育。
教学重点
(1)生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
(2)基因多样性。
(3)说明保护生物多样性的意义。
教学难点
生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树,饱受星天牛肆虐之苦;虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔,树木大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?
导入2:从高山到平原,从雨林到沙漠,从数千米的高空到深海火山熔岩的缝隙,复杂多样的自然条件孕育了众多的生命。同学们你知道地球上到底有多少种生物吗?实际上没有人能告诉你一个确切的数字。生物的多样性是如何形成的呢?今天就让我们认识生物的多样性。
二、问题引导,探究新知
(一)生物种类的多样性
1.课件出示教材107页《中国生物多样性国情研究报告》的资料,并让学生探讨以下问题:
(1)除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
(2)在表格中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?
(3)为什么说我国是裸子植物的故乡?
2.师生交流得出:我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国是世界上裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
3.出示中国动物部分统计表,请学生思考这体现了生物多样性的哪个内涵?
备注
续表
(二)基因的多样性
1.过渡:生物种类的多样性是什么因素决定的呢?
2.出示狗和猫的图片,请学生思考讨论以下问题:
(1)猫和狗有什么不同?最根本的不同在哪里?
(2)金鱼的形态和体色各不相同,为什么?
师生交流后,教师归纳:不同种生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间基因组成有差别,这就构成了基因的多样性。
3.出示资料和问题:20世纪70年代以前,美国是大豆的进口国,而70年代后期,美国却一跃成为大豆出口量最大的国家,这是因为美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出了优良品种。
(1)想一下,我国的这种野生大豆有什么优点?
(2)我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子,你能举例吗?
(3)基因多样性有什么意义?
教师引导学生总结:我国野生大豆高产、抗病、适应性强。抗虫棉就是一种转基因农作物。生物种类的多样性实质就是基因的多样性,基因多样性能为动植物的遗传育种提供宝贵的遗传资源。
(三)生态系统的多样性
1.课件出示各种各样的生态系统图片,让学生说出生物种类最丰富的是哪个生态系统。
2.出示以下资料,请学生分析:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性有什么关系?你认为保护生物多样性的根本措施是什么?
资料1:位于我国大别山区的某县,曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来,人们在山坡上毁林开荒,播种农作物,破坏了当地动物的生活环境,使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少,有的甚至消失。
资料2:呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地的农民曾经组织过大规模猎捕狼的活动,结果,野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。
学生讨论后总结:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
三、巩固运用,拓展提升
某小镇为发展经济,开山造田,漫山遍野栽种苹果树来增加农民收入,改善生活。请你用学过的知识,试着分析一下这样做的利与弊。
师生交流,达成共识。
备注
四、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
五、当堂演练,课时巩固
1.我国是生物多样性最丰富的国家之一,下列不属于生物多样性的是(　A　)
A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.基因的多样性
2.20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。这是利用了(　B　)
A.远缘杂交育种法 B.基因的多样性改良作物品种
C.科技交流的成果 D.生物种类的多样性
3.我国有高等植物3万余种,脊椎动物6 000多种,药用植物11 000多种,牧草4 000多种,这些体现了生物多样性中的(　A　)
A.生物种类的多样性 B.遗传的多样性
C.环境的多样性 D.生态系统的多样性
4.生物多样性正受到越来越多人的重视。下表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比)。
类群
我国已知种数
世界已知种数
百分比(%)
哺乳动物
581
4 340
13.39
鸟
1 244
8 730
14.25
鱼
3 862
22 037
17.53
蕨类植物
2 200~2 600
10 000~12 000
22
裸子植物
约240
850~940
26.7
被子植物
>30 000
>260 000
>10
……
(1)在上表中,我国哪一类生物在世界上占的百分比最高?　裸子植物　。
(2)除上表所列的类群外,请再举出其他的两个生物类群:　爬行动物、两栖动物　。
(3)生物多样性的实质是什么?　遗传(基因)的多样性　。
课堂反思:在生物多样性三个内涵的教学活动中,通过课件展示动、植物种类,让学生认识我国生物种类的多样性。让学生真正认识生物种类多样性的基础和生物多样性的保护措施。