第三单元《天安门广场》导学单
【学习目标】
1.在具体的情境中，引导学生能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.在探究新知的过程中，感受数学在生活的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
【学习重点】能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
【学习难点】能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
【知识链接】
1.下面的图分别是谁看到的？请用线连起来。
2.它们分别是谁看到的？连一连。
我发现：同一个物体从（ ）角度看会有（ ）的样子。
3.北京是我们国家的首都，如果你们要到北京去，首先应该到哪去呢？
【合作探究】
一、天安门一角
说一说：你看到了什么？
二、教材第36页问题一：下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。
（ ） （ ）
1.看一看。
2.找到答案了吗？谁来说说你是怎么看出来的？
三、教材第36页问题二：下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？
1.在原图中，你发现了什么？
2.我们可以比较一下位置（ ）和位置（ ）。
3.你有什么好办法？
我的办法是：___________________________________。
4.我知道了第（ ）幅图是从位置②拍摄的，是因为（ ）。
5.为什么不是第二幅图呢？
四、教材第36页问题三：按照位置②③①④的顺序把四幅图连起来看一看。
1.看一看。
2.你发现了什么？
五、教材第37页“试一试”。
淘气乘船游览，游船从A点处出发。
问题一：说一说，填一填。
淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是_____、_____、_____、_____。
1.填一填。
2.这样排列的顺序对吗？我们来验证一下，想想怎么验证？
我用（ ）个物品代替这三个建筑物，按图中的（ ）摆一摆。
3.还需要注意什么？
先想一想，__________________________________________________。
4.模拟操作，验证结果。
【达标检测】
将拍摄位置的序号填在相应图形的括号里。
二、请在第一幅图中的□里标出图A、图B、图C的拍摄位置。
三、一列火车从摄影师面前开过，摄影师拍下了三幅照片，请你在○里标出摄影师的拍摄顺序。
四、一辆轿车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了如图三幅照片．请你在里标出摄影师的拍摄顺序。
正确的拍摄顺序是__________、__________、__________。
下面的图片是在空中看到的新建小区。
小明从东、南、西、北四个方向将新建小区各拍了一张照片，你知道下面四张照片分别是从哪个方向拍摄的吗？
参考答案：
一、【答案】②；①；③。
二、【答案】如图所示：
三、【答案】2；1；3。
四、【答案】3；1；2。
五、【答案】甲；丙；乙。
六、【答案】南面；西面；东面；北面。
北师大版六年级上册第三单元第3课时
《天安门广场》教学设计
课题
天安门广场
单元
第三单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.在具体的情境中，引导学生能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.在探究新知的过程中，感受数学在生活的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
重点
能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点
能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.下面的图分别是谁看到的？请用线连起来。
2.它们分别是谁看到的？连一连。
师：通过连线，你们有什么发现吗？
导入新课
师：北京是我们国家的首都，如果你们要到北京去，首先应该到哪去呢？
师：老师认为你们应该先到天安门广场去看看。
课件出示：
天安门广场记载了中国人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概，同时还是无数重大政治、历史事件的发生地，是中国从衰落到崛起的历史见证。
板书课题：天安门广场
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：同一个物体从不同角度看会有不同的样子。
学生自由说说。
通过复习，检查学生掌握旧知的情况，同时让学生感受到同一个物体从不同角度看会有不同的样子。
利用天安门广场创设情境引入新课，极大的调动了学生学习的热情。
讲授新课
一、观察体会。
师：每天都有数以万计的游客到天安门广场参观、游玩，同时也会拍照作以留念。你们看！这是游客们拍下的天安门广场的一角。
课件出示：
师：你看到了什么？
师：老师这里有两张照片，你能说说下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的吗？
课件出示：
师：找到答案了吗？谁来说说你是怎么看出来的？
反馈：第一幅图是在1号位置拍摄的，因为纪念碑和毛主席纪念堂在一条直线上。
第二幅图是在4号位置拍摄的，因为能看到纪念碑和毛主席纪念堂的右面。
师：观察的真仔细！那么老师再考考你们。
课件出示：
下面哪幅图是从位置②拍摄的？
师：你发现了什么？
师：比较一下位置②和位置③，你有什么好方法？
师：这是一个好办法，大家行动起来吧！
师：有结果了吗？谁来说说。
师：能说说你是怎么看出来的吗？
反馈：位置②在最左边，纪念碑和毛主席几乎平行了。
师：为什么不是第二幅图呢？
师：看来位置不同，所观察到的结果是不一样的。这也提示我们在观察物体时，我们要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。现在你能按照位置②③①④的顺序把四幅图连起来看一看吗？
课件出示：
师：你发现了什么？
师：观察的真仔细！是的，我们到一个地方参观或者旅游，我们拍摄照片的时候是有时间顺序的。
二、完成“试一试”。
师：淘气乘船游览，游船从A点处出发。
课件出示：
师：淘气拍摄一组照片，由于马虎，不小心把照片放乱了，你能按照拍摄时间的先后顺序重新排一排吗？
课件出示：
淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是_____、_____、_____、_____。
反馈：先后顺序是b、c、d、a。
师：这样排列的顺序对吗？我们来验证一下好吗？
师：可是怎么验证呢？
师：还需要注意什么呢？
师：大家听懂了，动手摆摆。
课件出示：
实验要求：
1.用三个物品代替三个建筑物，并按图中的位置摆好。
2.同桌合作，一人移动小船，一人观察，然后交换。
根据学生的回答，课件出示：
学生：这里有人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂。
学生独自思考，然后同桌交流。
学生自由说说。
学生：我发现位置②和位置③都在左边。
学生：我在桌子上用物品代替模拟一下。
学生分组做模拟实验。
学生：我认为是第一幅图是从位置②拍摄的。
学生自由说说。
学生：第二幅图虽然能看到毛主席纪念堂在纪念碑的左边，但偏离不大，所以它是在位置③拍摄的。
学生：我发现这位游客是按照从左到右的顺序依次拍照的。
学生独自思考，然后自由反馈。
学生：好。
学生：我用三个物品代替这三个建筑物，按图中的位置摆一摆。
学生：先想一想，航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的。
学生动手操作，然后交流反馈。
明确目标，引导学生观察，可以培养学生的观察、分析、比较等思维能力。
通过说一说，让学生不仅要找到正确答案，而且培养学生的思考，让学生明确根据图片的特点来进行辨别。
将问题抛给学生，让学生积极动脑想出办法，然后通过模拟实验得出正确结论，培养了学生的动手操作能力与观察能力。
通过辨析，让学生清楚的感受到位置虽然之差一点，但是看到的却是不一样的。
通过本环节的学习，培养学生的有序思考，知道拍摄照片的时候是有时间顺序的。
先让学生根据情境图自主完成，然后再通过验证得出正确结论，符合学生的认知规律，这样学生对事物的掌握更加深刻，同时也学会了思考的方法。
巩固练习
1.下边的图形分别是从哪个位置拍摄的？在括号里写上序号。
2.这是小月去王阿姨家串门时，从一楼走向二楼时拍摄的四幅照片，请你在图中的括号内标上所拍摄照片的序号。
3.下面的图片是从空中看到的颁奖仪式上的场景。
下面四幅照片，分别是①②③④哪个位置上拍摄的？
4.将拍摄位置的序号填在相应图形下的括号里。
5.拓展提高。
下面的照片是从空中看到的小熊的家，小熊家的西边有一块长方形菜地，小熊家的东边有一条小河。
下面四个画面，分别是站在哪个位置看到的，将序号填在括号里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
6.布置作业
教材“练一练”第1、2题。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，巩固不同位置观察物体的相对位置，同时训练了学生解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我知道了观察同一个物体，位置不同，所观察到的结果是不一样的。
我还知道了拍摄照片的时候是有时间顺序的。
……
学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
天安门广场
——不同位置观察物体的相对位置
位置不同→结果不一样
拍摄照片→时间顺序
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
课件29张PPT。 天安门广场北师大版 六年级上新知讲解这是游客们拍下的天安门广场的一角。新知讲解②③①④下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？新知讲解①纪念碑和毛主席纪念堂在一条直线上。 新知讲解能看到纪念碑和毛主席纪念堂的右面。④新知讲解下面哪幅图是从位置②拍摄的？新知讲解你发现了什么？比较一下位置②和位置③。都在左边。我在桌子上用物品代替模拟一下。新知讲解②纪念碑和毛主席几乎平行了。新知讲解虽然能看到毛主席纪念堂在纪念碑的左边，但偏离不大。③新知讲解 位置不同，所观察到的结果是不一样的。这也提示我们在观察物体时，我们要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。新知讲解你能按照位置②③①④的顺序把四幅图连起来看一看吗？拍摄一个地方的照片，是有时间顺序的。新知讲解淘气乘船游览，游船从A点处出发。新知讲解淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是_____、_____、_____、_____。bcda新知讲解淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是_____、_____、_____、_____。bcda我们来验证一下好吗？我用三个物品代替这三个建筑物，按图中的位置摆一摆。先想一想，航行中看到的三个建筑物的位置关系是怎样变化的。新知讲解 1.用三个物品代替三个建筑物，并按图中的位置摆好。
2.同桌合作，一人移动小船，一人观察，然后交换。实
验
要
求新知讲解课堂练习下边的图形分别是从哪个位置拍摄的？在括号里写上序号。③ ② ① （ ） （ ） （ ） ②①③课堂总结你们有什么收获？我知道了观察同一个物体，位置不同，所观察到的结果是不一样的。我还知道了拍摄照片的时候是有时间顺序的。板书设计 天安门广场
——不同位置观察物体的相对位置位置不同 → 结果不一样
拍摄照片 → 时间顺序作业布置 完成数学书“练一练”第1、2题。
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