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人教版新目标英语7上UNIT6公开课教案
Unit 6 Do you like bananas?SectionA（1a-1c）
一、单元教材分析
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，帮助学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。学生今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，延伸承接UNIT5和过渡铺垫UNIT7。通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
七年级孩子性格活泼，好奇心强，表现欲望足，渴望尝试新鲜事物；本单元相关知识点大部分学生已经提前学习过，有相关语言基础和生活经验。英语教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。视觉学习者和听觉学习者占多数，适合情景教学和直观教学。
Section A (1a-1c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学生能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread
2) 学生能掌握以下句型：
① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t.
② — Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
③ — I like … /I don’t like …
④ — He/She likes … / He/She doesn’t like …
2.能力目标
1）学生能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2）听力材料中捕捉关键信息（食物、喜欢、不喜欢）
3）表达、转述自己或别人的饮食喜好
3. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，中西方饮食习惯有相同也有差异。提倡健康饮食。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2. 教学难点：
1) 行为动词like的一般现在时的用法；
2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学方法
情景交际、任务型教学和直观性教学
教学工具
黑板、粉笔、课本、多媒体、实物（香蕉）
五、教学过程
Step 1. Warming-up
Introduction of words about fruit by presenting a lovely dog made of a banana
T: I have a banana.I like bananas very much. Who likes bananas?
Step 2. New words
Help students learn the new words by using interesting pictures on the screen and the textbook.
Step 3. Presentation
a. Show some pictures of food on the screen and learn the new words.
(banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread)
b. Let Ss read and try to remember the new words.
c. T: Let’s look at the picture in 1a. Match the words with the things in the picture. Then check the answers.
d. Introduction of key sentences
(Asking Mr.Yang)和(Mr.Yang asks you)
Do you like______?
Yes, I do.\ No, I don’t.
Step 4. Listening
T: Let’s work on 1b. Listen and number the conversations [1-3].
Ss listen to the tape and number the conversations.
Step 5. Pair work
1. Read the conversations in 1b. Have Ss read after the teacher.
2. Now let’s act out the conversations 1-3.
(Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.)
Make more conversations by using the words in 1a.
(1).C:Does she like salad?
A:No, she doesn't.
(2).C:Does she like bananas?
A:Yes, she does.
(3).C:Does he like oranges?
A:Yes, he does.
Step 6. Watching the chart and Speaking
Step 7. Pair work
1. Offer an example of the conversation
2. Let some pairs act out the conversations.
3. Ask some pairs act out their own conversations.
Step 8. Reading and Speaking up
(Mr.Yang’s eating habits)
Lead students to fill in the blanks according to pictures and speak up.
Step 9.Teamwork
Make a survey on students’ favorite food. (Offer help if possible)
活动评价：
（聚焦小组活动过程）
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，评出优秀小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。）
六、情感教育Moral education
Students should have healthy food.
七、家庭作业Homework
1. Spoken English(口语任务)Ask your parents about their favorite food.
2. Sum up(总结)important words and sentences.
3. Preview(预习)SectionA(2a-2d).
八、教学反馈Teaching feedback
本节课英语教学知识结构和任务难易度方面：降低语言学习枯燥感和紧张感，就易避难，拓展延伸稳重为上。
学情知识面和生活经验方面：提前预设学生超前词汇、及时调整；语音方面的问题采取学生表达结束或者眼神提示后给予纠正。
课堂纪律时间和纪律把控方面：本节课任务量多，时间控制要合理。小组活动时间不足，前段部分教学需要调整配合，压缩。
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人教版新目标英语7上UNIT6公开课教学设计
Unit 6 Do you like bananas?SectionA（1a-1c）
一、单元教材分析Analysis of the unit
本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，帮助学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。学生今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，延伸承接UNIT5和过渡铺垫UNIT7。通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、教学目标Teaching goals：
1. 语言知识目标Language objects：
1) 学生能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread
2) 学生能掌握以下句型：
① — Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t.
② —Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
③ — I like … /I don’t like …
④ — He/She likes … / He/She doesn’t like …
2.能力目标Ability objects:
1）学生能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2）听力材料中捕捉关键信息（食物、喜欢、不喜欢）
3）表达、转述自己或别人的饮食喜好
3. 情感态度价值观目标Emotional objects：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，中西方饮食习惯有相同也有差异。提倡健康饮食。
三、教学重难点Key points and Difficult points
1. 教学重点：
1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2. 教学难点：
1) 行为动词like的一般现在时的用法；
2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
四、教学方法Teaching methods
1）任务型教学Task-based teaching method in using the language
2）情景交际Communicative teaching method in speaking part
3）直观教学Audio-visual teaching method in vocabulary part and sentence part
五、教学工具Teaching aids
黑板、粉笔、课本、多媒体、实物（香蕉）
教学步骤Teaching steps
课堂板块 活动安排 教学策略 预计时间
Leading-in 实物展示 直观性教学 2mins
Brain storm 创意图秀 直观性教学 1min
Presentation 观察和互动 情景和直观 4mins
Practice 听说训练 情景、直观和任务 13mins
Production 小组活动 合作、情景交际 15mins
Moral education 视频展示 文化意识 5mins
Blackboard 板书设计
Get three mins to lead students to make comments on their teamwork and vote for the best performer.
1.Leading-in导入部分
Teacher:
What a lovely dog! But it’s a banana.
I have a banana now. I like bananas. Who likes bananas? Hands up, please.
Here you are.(Give it to one student who hands up.)
Brainstorm头脑风暴
Teacher:
Today bananas and other fruit will give us a fruit show
Teacher: What fruit are they?
S: They’re oranges, apples,strawberries and a pear.(blackboard writing)
Presentation语言展示环节
Teacher: Do you have fruit in the morning? Now, it’s breakfast time. What food can you see in this fast restaraut?
S: Tomatoes, bread, hamburgers...
Teacher offers pictures of food and follow the tape.
Teacher asks students to read them and mind the plural forms of nouns.
Task1(课堂任务)Matching词汇图文匹配
Language input语言输入环节
Teacher -students
Introduction of YES\NO questions with “Do” and short answers.
听力练习listening
Teacher: What about salad? I like it very much. But someone doesn’t like it. Who ? Let’s listen to the tape and find.
After listening:
(1)Check the answer and number the conversations.
(2) Role-play(Pair work)
Introduction of questions with “Does” and short answers with “does”and“doesn’t”.
Watch and Speak(Personal work)
Teacher: Here are four American students. Tell me what Jack and Mary like and what Linda and Mike doesn’t like.
(pair work)
引领学生进行动词like第三人称转换，助动词提问和回答以及助动词的选用。
language review 语言巩固
用图片做提示。巩固词汇和语法结构。
Language output语言输出
Teamwork ( After-work comments are supposed to be carried out.)
Teacher: Boys and girls, do you like the same fruit? Now I’d like you to make a survey about your favorite fruit.
Moral education情感教育
A short vedio about healthy food and unhealthy food.
Let’s have healthy food.
Blackboard板书设计
Unit 6 Do you like bananas?SectionA（1a-1c）
Do you like bananas?
Yes, I do.
No, I don’t.
hamburgers
tomatoes
oranges
bananas
pears
ice-cream
Salad
Milk
bread
Does he\she like bananas?
Yes, he\she does.
No, he\she doesn’t.
I like _________.
He\She likes_________.
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(共20张PPT)
Unit6 Do you like bananas?
Section A (1a-1c)
人教新目标 七上
Fruit show
Breakfast time
Read the food list
hamburgers
pears
bread
strawberries
milk
tomatoes
oranges
ice-cream
salad
['h?mb??ɡ?z]
[t?'mɑ?t??z]
['?r?nd?s]
['a?skri:m]
['s?l?d]
[?str??b(?)riz]
[pe?z]
[bred]
[m?lk]
Find them
c
g
f
j
e
a
h
b
i
1a
Asking Mr.Yang
Do you like pears?
Yes, I do.
Asking Mr.Yang
Do you like oranges?
No, I don't.
Yes, I do.
Mr.Yang asks you
Do you like strawberries?
No, I don't.
Yes, I do.
Mr.Yang asks you
Do you like milk?
No, I don't.
Yes, I do.
Listening
1b
Do you like salad?
No, I don't.
Do you like bananas?
Yes, I do.
Do you like oranges?
Yes, I do.
1
2
3
Talk
A:Do you like salad?
B:No, I don't.
A:Do you like bananas?
B:Yes, I do.
A:Do you like oranges?
B:Yes, I do.
does
doesn't
[d?z]
[d?znt]
likes\ doesn't like
Watch and Speak
Jack
Linda
Mary
Mike
What about your classmates?
Amy: Do you like oranges?
Alice: No, I don't.
Jim: Does Alice like oranges?
Paul: No, she doesn't.
A: Do you like______?
B: Yes, I do.\ No, I don't.
C: Does he\she like____?
D: Yes, he\she does.
No, he\she doesn't.
hamburgers tomatoes oranges ice-cream salad bananas straberries pears milk bread
Mr.Yang's eating habits
Mr.Yang ______ fruit very much. ______, pears and
_____ are his favorite fruit.
In the morning, he likes _______and ______ for
breakfast. He ice-cream or
hamburgers. Mr.Yang likes healthy food.
Teamwork
Four students are in a team. One is a reporter(记录员). Students talk with each other(彼此) and the reporter needs to make a survey(制作调查).
What's your favorite food?
Reporter:In our team, ______like\likes______and_______.
_______doesn't \ don't like______. His\Her favorite food is\ are_______.
Let's have healthy food!
An apple a day
keeps the doctor away.
谢谢
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人教版新目标英语7上UNIT6 说课稿
Unit 6 Do you like bananas?SectionA（1a-1c）
尊敬的各位评委专家们以及在场的老师们，你们好！
今天我要进行的说课的题目是UNIT6 Do you like bananas?
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反馈六个方面来谈谈我的教学设想。
（必要之处增添眼神、表情和肢体语言）
教材分析
地位及作用
本单元是人教版新目标教材七年级课本第六单元UNIT6 Do you like bananas?
本单元的中心话题是Food.
主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.引导学生学会谈论对食物的喜好厌恶，表达自己与他人一日三餐的饮食习惯。
Unit6承接延伸Unit5的知识结构，话题功能递进铺垫Unit7的服装时尚爱好。所以，本单元教学具有重要意义。?
（2）教学内容
本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。?
二、教学重难点
本节课教授内容是Unit6SectionA(1a-1c)部分。包括与食物有关的重点词汇和动词like的语法变化, 一般疑问句询问以及肯定和否定简单回答还有助动词的肯定否定形式。
（1）教学重点：
a) 学习并积累一些食物的词汇（可数\不可数识记）。
b) 名词复数的概念、正确发音和使用。
c）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
（2）教学难点：
a) 行为动词like的一般现在时的用法；
b) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学目标
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，立足学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个维度，根据本课教学内容和学生实际学情，本课的教学目标为：?
（1）语言知识目标：帮助学生掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。?
（2）语言技能目标：?
a） 设计多种听说活动，帮助学生获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。?
（b） 使学生具备运用所学语言谈论喜好与厌恶能力。?
(3)情感态度目标：?
a）引导学生体验、实践、参与、互相合作和交流，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。?
b）提倡健康饮食。?
(4)学习策略目标：?
a）Teamwork. 通过小组讨论、开展调查等研究，用中学、交流中学习。?
b）Classifying. 分类\归纳。?
c）Creativity. 创新激发乐趣、鼓励新知。?
(5)文化意识目标：
外国也注重健康饮食，中西方习惯有相同有差异。
学情
七年级孩子性格活泼，好奇心强，表现欲望足，渴望尝试新鲜事物；
本单元相关知识点大部分学生已经提前学习过，有相关语言基础和生活经验。视觉学习者和听觉学习者占多数，适合情景教学和直观教学。
教学方法和学习策略?
1、教法?
（1）本单元话题源自生活，利用学生已有的知识和经验，考虑学生的认知特点与年龄特征创，教师采用直观教学法，实物与图画结合。
（2）为给学生提供合作交流的空间和时间，教师采用情景交际法和任务型活动。?
2、学习策略：?
（1）通过创新激趣、分类归纳和小组活动等活动，帮助学生有效学习目标语言。?
（2）鼓励学生积极表达自己、主动和他人合作。?
教学过程
Step 1 leading-in导入部分
创意水果展示（吸引学生，激发乐趣）
Step 2 Fruit show水果创意秀（常见水果）
探知学生词汇积累量
Step 3 Presentation展示图片
渗透本课所学食物词汇
Step 4 Get students to learn new words
带领学生识记、拼读目标词汇，匹配图文
Step 5 Introduction of key sentences
(Asking Mr.Yang)和(Mr.Yang asks you)
重要句型：Do you like______?
Yes, I do.\ No, I don’t.
Step 6 （语言输入）听力训练
Step 7 听力训练后口语训练
1.C:Does she like salad?
A:No, she doesn't.
2.C:Does she like bananas?
A:Yes, she does.
3.C:Does he like oranges?
A:Yes, he does.
展示助动词第三人称变化和一般疑问句和简答形式
Step 8 语言结构巩固操练（语言输出）
看表格说英语、填空朗读和同学互动
Step 9 小组合作（制作调查）
最后情感文化教育：健康饮食，养成好习惯。
教学反馈
本节课英语教学知识结构和任务难易度方面：降低语言学习枯燥感和紧张感，就易避难，拓展延伸稳重为上。
学情知识面和生活经验方面：提前预设学生超前词汇、及时调整；语音方面的问题采取学生表达结束或者眼神提示后给予纠正。
课堂纪律时间和纪律把控方面：本节课任务量多，时间控制要合理。小组活动时间不足，前段部分教学需要调整配合，压缩。
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