课件25张PPT。Unit 5 My Day Lesson 3教学内容介绍借助游戏，复习和巩固本单元的重点词汇和功能句，并初步在恰当的情境中进行运用。按照正确的笔顺书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu；进一步感知他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整。教学目标能够在情境中，综合运用本单元有关日常作息时间的词汇和对话。
能够按照正确笔顺书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，做到占格正确。
能够根据字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音，尝试写出单词中所缺的首字母。复习旧知 热身导入设置情境 综合运用感知发音 字母书写Step 1Step 2Step 3教学流程课堂小结 作业布置Step 4Step 1. 热身导入活动一：
游戏：What’s missing?
目的：复习本单元重点词汇。培养学生仔细观察的能力，激发学生学习兴趣。
步骤：
1. 引导学生正确朗读屏幕出示的单词。
2. T: What’s missing? 学生快速说出消失的单词。Step 1. 热身导入活动三：
游戏：Order the pictures
目的：复习本单元重点词汇。设计具有挑战性的活动，激发学生学习兴趣。
步骤：
1. 引导学生朗读出现的单词。
2. 将单词按照时间顺序排列。学生可以这样说： One, eat breakfast. Two, eat lunch … .23112341243Step 1. 热身导入活动二：
Listen and chant.
学生听唱第一课的歌谣，复习与日常生活的相关词汇。
歌谣播放2遍。
第一遍视听。
第二遍学生听指书中附录部分的歌词，尝试跟唱。Step 1. 热身导入活动三：
Let’s sing.
学生听唱本单元的补充歌曲，继续复习与日常生活的相关句型和词汇。
歌曲播放2遍。
第一遍视听。
第二遍学生听指书中附录部分的歌词，尝试跟唱。请老师们根据自己的实际情况选择一、二。When do you eat breakfast every day?
I eat breakfast at … .Step 2. 综合运用Free talk
1. 教师与2-3名学生进行问答示范。
2. 学生在小组内进行对话问答。
3. 鼓励学生进行展示。When do you … every day?
I … at … .Step 2. 综合运用1. 教师呈现本课图片。
T: Our friend Binbin is talking about his day. When does he get up, eat breakfast …? Let’s listen.
2. 教师播放录音，学生模仿录音中的语音语调。
3. 再次播放录音，学生打开课本，指读模仿。
4. 学生两人一组，朗读。
5. 鼓励学生展示。Step 2. 综合运用I … at … .get up eat breakfast go to schoolplay footballgo homeeat dinnergo to bed 1. 教师示范。
T: We talked about Binbin’s day. Do you know when I get up, eat breakfast …? 教师介绍自己的一日安排.
2. 引导学生说一说自己的安排。
T: Can you talk about your day? 请2-3位学生说说自己的一日安排。鼓励学生根据自己的真实情况描述，拓展活动词汇。
3. 学生两人一组，说一说。
4. 学生展示。…Step 3.感知发音 字母书写 通过歌谣的形式，复习字母的名称音以及在字母中的发音。可以通过这样的歌谣复习：Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/, Q is for question. /kw/, /kw/, /kw/。Step 3.感知发音 字母书写教师示范书写，学生观察并书空。
学生在书上描写例子3遍。
学生在四线三格中自己尝试写一遍。
教师引导学生观察图片，说一说对应的单词。学生尝试拼一拼单词。例如：/kw/, /kw/ quick，然后再填上所缺字母。
Tips: 点击图片可以播放视频。
大写Q，小点不进圈。打印worksheet 3，尝试给家长描述自己的一天。
书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。
尝试自编字母歌谣。
例：Q says /kw/, /kw/ is for question.HomeworkThank you !
