第8课 百家争鸣 课件(32张PPT)

课件32张PPT。第8课 百家争鸣 老子（约前570—前500），
姓李名耳，字伯阳，谥号聃，楚国人
伟大的哲学家思想家，道家学派创始人曾在东周国都洛邑任守藏史，孔子周游列国时曾向老子问礼。传说他晚年乘青牛西去，在函谷关写成五千言的《道德经》（又名《老子》），最后不知所终。老子道生一，一生二，二生三，三生万物。
——《老子》
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《老子》
使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
——《老子》阅读下列材料，反映了老子怎样的思想？“道”是世界的本源，顺应自然事物有对立面并且可以相互转化（辩证思想）无为而治，小国寡民的理想社会关于朴素的辩证思想，你能说出哪些成语？思想文化的传承和浸润阅读：P36-37“孔子和儒家学说”部分，勾画批注
1.简介孔子。
2.孔子的政治主张
（1）核心思想“仁”
（2）主张“仁者爱人”
（3）主张“为政以德” 孔子孔子名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，是伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。孔子和儒家学说 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” “马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？ 仁、爱人、为政以德；反对苛政和任意刑杀。 “仁”材料研读
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
答：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。3.孔子在教育方面的贡献。
（1）创办私学，主张“有教无类”。
（2）提出一系列教学原则和方法。
（3）整理文献。 孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。 （1）创办私学，提出有教无类。 “有教无类”指不管什么人都可以受到教育；亦可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。 孔子的教学原则有因材施教、启发诱导、学思结合等，这些是教育的基本方法。
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意因材施教。 （2）提出一系列教学原则和方法。 （3）整理文献。
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，传说《春秋》就是孔子编写的，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。4.孔子的著作
《论语》是记载孔子思想的重要著作。《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。资料助读
《论语》选句
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”
“知之为知之，不知为不知。”
“三人行，必有我师焉。”
阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？
答：孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。5.儒家思想对我国历史有什么影响？
儒家思想成为中国封建时代的正统思想，对中国文化有深远的影响。 最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传承中华文化的象征性仪式。小知识：“祭孔”的由来与演变阅读：P38-39，勾画批注
1.百家争鸣的背景
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
2.诸子百家
诸子百家是对春秋、战国（秦汉）时期各种学术派别的总称。
阅读：P38“相关史实”。相关史事
“诸子”的“子”，是先秦时期的一种尊称。春秋时期，一般称卿、大夫为“子”。到春秋末期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们便用“子”来尊称著名的学者和老师。到战国时期，“子”便成为一般学者的尊称了。百家争鸣
孟子
孔子
墨子
庄子
韩非子墨家道家法家儒家 诸子百家中，又以儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。 3.学派代表及其代表人物、思想主张。
（1）墨家
墨子
兼爱、非攻、尚贤、节俭。
（兼爱：要求人们互利互爱。非攻：反对兼并战争。）①创始人：②思想主张：墨子像《墨子》书影（2）儒家
孟子和荀子
②代表人物的主张
孟子主张：A.仁政；B.民贵君轻；C.反对非正义的战争。
荀子主张：“礼治” 孟子像荀子像孟母三迁 《三字经》里说:"昔孟母，择邻处"。孟母三迁便出自于此。孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。①代表人物：材料研读
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子滕文公下》
你认为孟子的这段话体现了什么精神？
答：这段话的意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。（3）道家
①代表人物：
②思想主张
A.治国要顺应自然和民心；
B.追求精神自由，保持独立人格。 庄子庄
子道家学派代表人约公元前369年－公元前286年《庄子》书影庄
子约公元前369年－公元前286年庄
子（4）法家
①代表人物：
②思想主张
A.以法治国；
B.实行君主专制。
③地位
战国时期最符合历史发展潮流的学派。韩非韩
非
子法家学派代表人约公元前280~公元前233《韩非子》书影 孙子（约公元前535－? ）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人 。 “知彼知己者，百战不殆”《孙子兵法》《孙子兵法》生平 思想主张 著作 孙子兵家学派代表人约公元前535－? 拓展：阅读P40“知识拓展”（《兵家》） 老子：无为而治。
孔子：以德治国（仁）。
墨子：贤能治国。
孟子：仁政。
韩非：以法治国。诸子百家的治国主张4.百家争鸣
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
5.百家争鸣的地位和影响
地位：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
影响：为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。问题思考
为什么说百家争鸣促 进了思想文化的繁荣？
答：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。
再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。
总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。探讨：1.“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，互影响。对此，你有何感触？
（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；
（2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
2.我们应该如何对待中国传统文化？
取其精华，去其糟粕。课堂小结 第二单元
夏商周时期第8课 百家争鸣儒家学派创始人（大思想家、大教育家）政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”教育成就创办私学“有教无类”“因材施教”“温故知新”“知之为知之，不知为不知”文化成就：整理古籍《诗经》《尚书》、编《春秋》言论记录在《论语》道家学派创始人主要思想：顺应自然，事物有对立面，对立面双方可以互相转化。以柔克刚。主要著作：《道德经》孔子老子 第二单元
夏商周时期第8课 百家争鸣墨子墨家学派创始人主要思想：“兼爱”“非攻”孟子提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，
轻徭薄赋，爱护自然资源。荀子提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，
要按自然规律办事庄子主张顺其自然，“无为而治”墨家儒家道家法家韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制
的中央集权制兵家孙武《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆” 哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 百家争鸣法家！共勉：
让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德，
抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心，
用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，
为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨翟），
树立“环保”（儒家：孟子）意识，
为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！
早日成为“一子”“一家”，
一个对社会有用的人！！课后活动1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。
知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。
学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语·为政》
答：指导意义：孔子在学习上强调，要抱诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。2.谈谈你对下列孟子言论的感想。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》
答：在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择，但一定要权衡价值，守住道德底线。