四年级上美术5 草丛中 教案 湘美版
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文档简介
《草丛中》
本课属于“造型·表现”的学习领域，通过以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课具有观察性绘画和想像性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，应了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。
教学目的：
1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。
2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。
3、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解，提高审美能力。
教学重点：学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。
教学难点：在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。
课前准备：
1、教师：教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》
2、学生：自选1—2种绘画工具及着色材料。
课时安排：1课时
教学过程：
（一） 组织教学、引入课题：
（1）《送别》
我们先欣赏一段音乐。
我们在这一首歌里的第一句听到了什么？
长亭外，古道边，芳草碧连天。
芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？
但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？我们平时学过有关草的诗词吗？
今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。
学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。
老师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。但是好像不够漂亮。
（二）欣赏和选择写生：
那么我们来看看别人是怎样画草的。
指导学生再观看美术课件《草丛中》
（1）展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形态。
欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。
比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述
引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。
讲解单棵草的画法：
师：我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。
课件：设计与表现，五种形态。贴出：直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。
教师小结：还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反……五种变化使草变得漂亮。
教师示范讲解草的基本画法：学生跟着一起将改画的草画在书上。
A．三到五片草叶组成一丛草。
B．由下向上画，到顶端时逐步变细。
C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？
D.几丛草组成一个草丛。
（2）展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。
A．观看不同的草组成草丛的样子。
B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？
C．了解草丛中都有哪些动物。
师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。
师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。
师小结：这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。
（3）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。
（4）用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。
A）草丛世界奇妙之处？
B）动植物是如何和谐相处的？
（5）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？
用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。
A）你最大的感触是什么？
B）说说你最想画什么？
（三） 绘画与想象：
（1）经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。画完以后，可以同桌互相用评比的表格来评比。
（2）辅导学生进行图片写生：
A）首先选择草丛图片进行写生；
B）展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。
C）可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。
（3）简要示范写生工具的表现手段与技巧。
（四）习作评价：
（1）将部分有代表性的学生习作收集，与学生共同评议写生效果：
先自己对自己的作品进行评价，使用书上的表格来进行评价，表现内容，表现方法，独特之处。学生互评。
（2）鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。
教学策略与方法：
一：采用多媒体教学，使学生声情并茂的接受学习，如导入的音乐《送别》和欣赏部分的各类“草”。
二：采用教师示范，学生直观的方法，起到榜样示范与激趣作用。
三：采用循序渐进方法，由单株草---多株草---草与其他（动植物、人物等）
四：采用总体要求与自由发挥相结合，如草的大小、高低、前后、遮挡等总体框架和自由发挥添加想象类的动植物甚至人物等
本课属于“造型·表现”的学习领域，通过以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课具有观察性绘画和想像性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，应了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。
教学目的：
1、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。
2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。
3、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解，提高审美能力。
教学重点：学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。
教学难点：在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。
课前准备：
1、教师：教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》
2、学生：自选1—2种绘画工具及着色材料。
课时安排：1课时
教学过程：
（一） 组织教学、引入课题：
（1）《送别》
我们先欣赏一段音乐。
我们在这一首歌里的第一句听到了什么？
长亭外，古道边，芳草碧连天。
芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？
但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？我们平时学过有关草的诗词吗？
今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。
学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。
老师小结：一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。但是好像不够漂亮。
（二）欣赏和选择写生：
那么我们来看看别人是怎样画草的。
指导学生再观看美术课件《草丛中》
（1）展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形态。
欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。
比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述
引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。
讲解单棵草的画法：
师：我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。
课件：设计与表现，五种形态。贴出：直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。
教师小结：还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反……五种变化使草变得漂亮。
教师示范讲解草的基本画法：学生跟着一起将改画的草画在书上。
A．三到五片草叶组成一丛草。
B．由下向上画，到顶端时逐步变细。
C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？
D.几丛草组成一个草丛。
（2）展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。
A．观看不同的草组成草丛的样子。
B．师：不同的草组成草丛的顺序是什么？有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？
C．了解草丛中都有哪些动物。
师：草丛里是不是只有草呢？生：还有花。
师：除了花草以外呢？就没有别的了吗？生：还有动物。
师小结：这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。
（3）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。
（4）用一到两句话说说自己的观赏感受。体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。
A）草丛世界奇妙之处？
B）动植物是如何和谐相处的？
（5）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？
用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。
A）你最大的感触是什么？
B）说说你最想画什么？
（三） 绘画与想象：
（1）经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。画完以后，可以同桌互相用评比的表格来评比。
（2）辅导学生进行图片写生：
A）首先选择草丛图片进行写生；
B）展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。
C）可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。
（3）简要示范写生工具的表现手段与技巧。
（四）习作评价：
（1）将部分有代表性的学生习作收集，与学生共同评议写生效果：
先自己对自己的作品进行评价，使用书上的表格来进行评价，表现内容，表现方法，独特之处。学生互评。
（2）鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。
教学策略与方法：
一：采用多媒体教学，使学生声情并茂的接受学习，如导入的音乐《送别》和欣赏部分的各类“草”。
二：采用教师示范，学生直观的方法，起到榜样示范与激趣作用。
三：采用循序渐进方法，由单株草---多株草---草与其他（动植物、人物等）
四：采用总体要求与自由发挥相结合，如草的大小、高低、前后、遮挡等总体框架和自由发挥添加想象类的动植物甚至人物等