课题
展示
19、《皇帝的新装》
第一课时
目 标
展 示
1、了解作者及其主要作品以及童话的有关知识。
2、整体感知课文内容，培养复述课文的能力。
3、能理清文章的结构，明确文章深刻的社会意义。
重点
难点
1、整体感知课文内容，培养复述课文的能力。
2、能理清文章的结构。
3、明确文章深刻的社会意义。
自学检查（检测）及展示：
给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
御聘（ ） 称职（ ） 钦差（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ）
xuàn（ ）耀 滑jī（ ） 赏cì( ) 随声附和（ ） 勋章（ ） 爵士（ ） 2、文学常识填空。
安徒生(1805－1875)，_______（国籍）作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。1835年开始写童话，代表作如《 》《 》《 》等。
（ ）是儿童文学的一种。这类作品主要通过丰富的（ ）、（ ）和（ ）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言都比较通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它的最大的特点就是拟人手法的运用，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可以拟人化。
3、下列词语有错别字的一项是（ ）
A不可救药 B骇人听闻 C随声附合 D不知所措
二、主题探究及展示
1、速读课文，梳理线索，把握故事情节。
（１）梳理线索（线索是贯穿全文的一条主线，它把文章材料有机地组织串连在一起。） 请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？ 文章就是靠________________这一条线串连起来的。__________________就是这篇文章的线索。 （２）把握故事情节 故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。 请围绕本文线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括，填写下列空格（括号内填一动词）
引子：皇帝（? ）新装???? 第1段
开端：骗子（? ）新装???? 第2-4段
发展：大臣、皇帝（? ）新装? 第5-22段
高潮：皇帝（? ）新装???? 第23-32段
结局：小孩（ ? ）新装??? 第33-37段
2、这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？
人物：
中心人物：
3、结合以上内容，组内复述课文。
三、 课堂导练及展示
1、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是__________________________
A看新装---恐失职 B穿新装---露愚心 C爱新装---显癖好
D展新装---揭真相 E做新装---现手段
2、下列词语中的感彩相同的一项是( )
A．怯懦 勇敢 卑劣 心甘情愿
B．行动 聪明 害怕 不可救药
C．狡猾 愚蠢 精致 随声附和
D．诚实 美妙 富丽 多么合身
2、下列句中加点词语使用不当的一项是( )
A．这个组织通过讲述骇人听闻的故事，倡导大家转变观念，实现人与自然的和谐。
B．宋教授在理论探索和教学工作中，从不趋炎附势，不随声附和，不唯书，不唯上，不媚俗，治学态度严谨，注重求实，勇于创新。
C．他的脚指头严重发炎，已经到了不可救药的程度，只能依靠手术才能让病情好转。
D．表演时，老马很投入、很享受，他赢得了台下观众的满堂喝彩。但在评委眼中，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此遭到淘汰。
四、拓展提升及展示
请同学们结合课文写作背景及故事情节说一说这篇文章讽刺了什么？
五、课后小结及展示
这篇童话，安徒生运用了夸张的写作手法。安徒生这是在“歌颂真与美，批判假与丑”。有一种说法叫美丽的谎言，真话也好，谎言也罢，不管如何，决不能违背人的良知！我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
六、课后作业（巩固练习）
1、完成《导学方案》相关内容。
2、诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮等），发挥联想和想象，写一首小诗，写在《阅读札记本》上。
七、下节课预学指导
预习《皇帝的新装》第二课时：
结合课本练习第二、三题，深入阅读课文，概括人物性格特点。
八、导学感悟
课题
展示
19、《皇帝的新装》
第二课时
目 标
展 示
（1）体会文章各种精妙的描写，把握人物性格特点。 （2）理解童话的夸张和想象的表现手法。 （3）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣、无私无畏的良好品质。
重点
难点
（1）体会文章各种精妙的描写，把握人物性格特点。理解童话的夸张和想象的表现手法。(重点) （2）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，深刻理解作品寓意，培养真诚、不慕虚荣、无私无畏的品质。(难点)
一、自学检查（检测）及展示：
1、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）
A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话
C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的
2、对文中“诚实的老大臣”“另外一位诚实的官员”中“诚实”一词理解正确的是（ ）
A 褒义词，表示两个官员忠诚老实。
B 两个官员欺骗了皇帝，用词不当。
C 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味。
二、主题探究及展示
1、速读课文，梳理线索，把握故事情节。
（一）速读课文，探究社会意义。
讨论回答下列热点话题：
1、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？（用文中的一句话来概括）
2、小孩子为什么敢说真话？告诉我们什么？
（二）精读课文，分析人物形象。
3、【交流提示】：
人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
作用：是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。
方法提示：运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。
请在“这是一个____________的皇帝（老大臣、官员、骗子、孩子等）”句中填入一个词，圈点勾画出文中描写皇帝等人的语言、心理活动和相关动作等的语句加以说明。
（三）回顾课文，体会写作特色。
4、围绕并不存在的“新装”这条线索，各色人等演出了一场闹剧、一场丑剧，请你完成下列填空。
(填写人物)
围绕骗：（_____受骗→→_____行骗→→_____助骗→→_____传骗→→_____揭骗）
骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤身裸体在大街上游行，构成了丰富的______________和大胆的______________的写作特点，曲折地反映了现实生活，极具讽刺意味。
三、 课堂导练及展示
1、本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是__________________________
A看新装---恐失职 B穿新装---露愚心 C爱新装---显癖好
D展新装---揭真相 E做新装---现手段
2．下列句子没有语病的一项是( )
A．这种布虽然色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
B．通过看这衣服，可以使皇帝识别任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人。
C．骗子说：“皇帝身边的大臣聪明与否，关键在于他能看见这件衣服。”
D．全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
四、拓展提升及展示
根据提示，运用本课学到的写作方法，张开你想象的翅膀，口头描述游行以后发生的事情。（二选一）
1、假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他们二人将会有怎样的小声而又得意的对话？
2、假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，将会怎样？
五、课后小结及展示
说一说学习了本文，你有什么收获？
六、课后作业（巩固练习）
1、完成《导学方案》相关内容。
2、把拓展提升及展示内容写到《阅读札记本》上
七、下节课预学指导 预习第20课《天上的街市》：
1、注意下列加点字的读音。缥缈 陈列 棠棣之花
2、朗读课文，整体感知诗意。
3、查阅资料，了解郭沫若生平。
八、导学感悟
