课题
展示
22、《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
目 标
展 示
1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。2、学习改写、编写寓言。
3、联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
重点
难点
1、分析故事情节。2、多角度概括寓意。
3、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
导入：寓言是智者的语言。苏代用“鹬蚌相争，渔翁得利”的故事成功劝说赵王退兵，说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。今天我们学习几则寓言，体会寓言的特点。
一、自学检查（检测）及展示：
1、填空：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫_______。《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________________，其作者相传是__________的___________。
2、给下列加粗字注音
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ） 饶头（ ） 粘住（ ）
3、解释下列词语
庇护： 较量：
凯歌： 不可一世：
二、主题探究及展示
（一）探究《赫耳墨斯和雕像者》
4、朗读课文 思考：
（1）赫耳墨斯为什么来到凡间？?
（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？??
（3）赫耳墨斯三次问话、神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
5、说话练习：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。
6、概括寓意：
（二）探究《蚊子和狮子》
7、朗读课文 思考：
（1）蚊子为什么能打败狮子？?
（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？用一个词概括。
8、概括寓意：
三、 课堂导练及展示
9、请给下列成语配上另一个成语，结成对子。（写序号）
守株待兔----（ ） 狗仗人势----（ ） 雪中送炭----（ ） 愚公移山----（ ）
A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼
四、拓展提升及展示
10、阅读下面两则寓言，补写一句话，说出揭示的道理。
乌龟和老鹰
乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。_______________________________________。
狐狸和葡萄
狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，他自言自语地说：“这是酸的。”
____________________________________________________________________________________。
11、仿照上面的寓言，根据提供的材料编写寓言。（任选一个）
（1）墨水与纸 （2）风筝和线
五、课后小结及展示
相同点：结构相同。都是第1段讲故事，第2段议道理。
不同点：（l）情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一件是蚊子与狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛网粘住了。
（2）寓意不同。《赫》讽刺和批评了那些爱慕虚荣，自命不凡的人。《蚊》讽刺那些取得一些成绩就得意忘形的人。
（3）表现手法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格。
（4）表达方式不同。《赫》主要用语言、动作、心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣，自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，邈视强大的敌人。描写两次吹喇叭的动作，第一次表现蚊子的勇敢，第二次表现蚊子得意忘形。最后用间接引语，写出蚊子的反省。
六、课后作业（巩固练习）
12、完成《导学方案》相关内容。
七、下节课预学指导
预习另两则，要求：1、阅读课文，解决生字词，疏通文意。2、把握寓意。3、翻译这两篇短文。
导学感悟
知识链接：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
课题
展示
22、《穿井得一人 》
《杞人忧天》
目 标
展 示
翻译课文，了解故事基本情节。
2. 学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生探究问题的能力。
重点
难点
1.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来的特点。2.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
导入：17世纪法国寓言诗人拉?封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”今天我们看看中国古代这两则寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。
自学检查（检测）及展示：
1、给下列加横线的句子注音
溉汲( ) 中伤( ) 躇( )步 跐蹈( )
舍然( ) 杞（ )人 星宿（ ） 充塞( ）
2、解释下列加横线词语的意思
及其家穿井 国人道之 有闻而传之
不若无闻 闻之于宋君 问之于丁氏
身亡所寄（????????? ）?? 奈何忧崩坠乎（????????? ）
天果积气（????????? ） ?????其人舍然大喜（????????? ）
二、主题探究及展示
探究《穿井得一人》
（一）小组讨论，疏通文意，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。
（二）翻译下面句子
1．国人道之，闻之于宋君。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.得一人之使，非得一人于井中也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）理解内容，思辨寓意? 1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？? ? 2、传说的人把这句话听成了什么意思？? ? 3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？?
探究《杞人忧天》
（一）小组讨论，疏通文意，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。
（二）翻译下面句子
1、 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
2、 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
3、 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
（三）理解内容，思辨寓意
1、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？杞人的忧有没有必要？天崩地坠发生了吗？
2、开导他的人是如何开导的？
3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？?
4、小故事，大道理：作者借杞人忧天的故事告诉我们什么道理？
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三、 课堂导练及展示
1.《穿井得一人》的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。
2.本文通过写丁氏趣说“ ”，引得闻之者“传之”，继而“ ”，最后“ ”告诉我们不要“ ”。
四、拓展提升及展示
从如今天空的变化趋势来看，说一说我们要不要“忧天”？
五、课后小结及展示
以寓言自省，以寓言劝人，让我们少走弯路，让我们多长智慧。 其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免，如何更好的化解忧愁，笑对人生？相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。
六、课后作业（巩固练习）
完成《导学方案》相关内容。
七、导学感悟
