五年级体育教案-向前葫芦滑 全国通用

向前“葫芦”滑教学设计
一、设计理念:?
??以《体育课程标准》为依据，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的轮滑练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能。?
二、教学目标：?
??(一)、情感、态度、价值观：?
??1、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。?
??2、培养学生的主动创造性，和吃苦耐劳的精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。???
(二)、知识与技能：?
??1、通过教学，使学生能学会向前“葫芦”滑的动作。?
??2、通过学生在练习中提高学生的轮滑能力，发展学生的灵敏、协调的能力，并促进学生智力的开发。?
三、教学重点、难点：?
1、掌握正确的“葫芦”画的路线；?
2、滑动过程中，膝盖张开，与脚尖垂直。?
四、教材内容分析：?
轮滑是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，适合不同的年龄和性别。本次课在学习掌握向前“葫芦”滑的动作要领。由于学对轮滑的学习兴趣浓厚，是小学体育教材中较好的内容。通过轮滑活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展爆发力、灵敏、协调性等具有显著作用。?
五、学情分析?
??好动是小学生的天性,他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是五年级的学生，
他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差;2、模仿能力强;3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作.她们都比较活泼,思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强.但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务.针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了带有技巧性的向前“葫芦”滑为本课的教学内容。?
六、教学策略与设计思路?
??轮滑是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动，教学时根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索变出形式多样、丰富多彩的练习内容，使学生在合作、创新的过程中享受成果。本课是以花样轮滑为主线，单人练习、双人练习联系起来而设计的。使学生在实践和活动过程中，自主探索和学习一般规律和技能，为有能力的学生向更高的技术难度发展提供平台。并通过实践找到花样滑行的乐趣，开发它们的练习方法，提高运动的趣味性和锻炼价值，并在这个过程中达到合作、创新，提高体能和技能的目标。?
七、课型与教学方法?
??本课是新授课，因为小学生的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、学生创新方法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。?
教学时数：1课时?
九、教学过程：?
一、?课堂常规?
1.?师生问好?
2.教师讲解课的主要内容?
3.检查轮滑鞋及护具?
二、?轮滑热身操。跟随教师，随音乐完成热身操?
三、?复习练习：直行轮滑X2；单脚“s”左脚X2：右脚X2
?四、?原地画单圆练习?
1.教师讲解示范，集体原地模仿练习，单个圆?
2.听口令，集体行进间练习单个画圆?
3.多种方式练习单个画圆。?四人组练习?；十二人组练习。?
五、?教师讲解“葫芦”滑的正确方法及动作要领?
1.分组练习“葫芦”滑?
2.教师巡视检查?纠错?
3.优生展示，集体纠错?
4.学生练习?
六、?游戏?：双人轮滑接力?
1.?一人弯腰撑膝，一人推腰向前滑行?
2.?一人蹲资抱膝，一人推背向前滑行?
七、?放松拉伸练习?
八、总结下课?