第3课 古代印度 课件(共22张PPT)

课件22张PPT。一、古代印度河流域文明古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。 哈拉帕的内城 摩亨佐·达罗城市遗址 文明发展历程早期文明遗址： 在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前 23 世纪—前 18 世纪。这个文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡，长期不为人所知。
国家的出现： 公元前 1500 年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。 孔雀王朝（1）统一印度：孔雀王朝（约公元前 324—前 187 年）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
（2）经济发展：农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业 ?中心城市， 首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。（3）后来，印度多次受到外族的侵扰。
二、森严的种姓制度 阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？统治阶级被统治阶级印度的种姓制度婆罗门刹帝利吠 舍首陀罗祭司贵族掌握神权。国王、官吏、
武士把持国家军政大权。农牧民、手工业者、商人向国家纳税；向神庙上
供; 供养第一、二等级。被征服者、
贫困破产失
去土地的人几乎没有权利，受奴隶
主阶级的剥削和奴役，
从事最低贱的职业。 那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗），而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。理发师儿子的故事反映了什么社会问题？ 反映了当时不同种姓之间存在高低贵践之分，不同等级的人不能通婚。1、种姓界限森严；2、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚。种姓制度的特点： 分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？目的：为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。实质（性质）：是贵族统治的工具，是一种不平等的阶级制度。 印度「贱民」现在的生存状态是怎样的？ 印度贱民还是比较安于现状的。如果父辈是蹬三轮的，小孩也基本会一样。如果父辈是捡破烂的，下一辈也会一直捡下去。除了极个别例子，像出身于卖茶水家庭的莫迪，凭借自己天赋和后天努力，逆袭成为总理，绝大多数贱民都深深地被种姓制度所框住，生而为贱民，世世代代为贱民。问题思考：种姓制度对后来印度的发展会产生哪些不利影响？联系印度现在的发展，谈出自己的观点。严重地阻碍古代印度社会的发展，
激化了社会矛盾。影响：古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛教等。
1、时间：____________创始人：__ __ _____
2、内容：___ __ ____ __
3、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国______，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。目标导学：释迦牟尼创立佛教阅读P13内容，完成导学空格：三、释迦牟尼创立佛教公元前6世纪乔达摩·悉达多反对婆罗门特权，提出“众生平等”、“忍耐顺从”新疆如何理解佛教所提出的“众生平等”？ 佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以，它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。印度中亚中国朝鲜半岛、日本傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等佛教的传播：拓展延伸：国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为什么佛教能广泛传播？提示：佛教主张人民应忍耐、顺从、放弃斗争，所以历代统治阶级便利用佛教宣扬的“众生平等”的假平等，掩盖阶级社会中真正的不平等，从而达到维护剥削制度的目的。后来，阿育王也信了佛教，并把它定为国教。大建佛塔、寺院、也正是在阿育王统治时佛教开始向外传播。 拓展延伸：你能说出深受印度佛教艺术影响的中国古代石窟吗？提示：佛教自东汉末年由印度传入中国，石窟造像艺术也由此而入。中国的石窟，大体是随印度佛教的东渐路线，自西向东分布，总数近百处之多。最著名的有敦煌石窟、云岗石窟、麦积山石窟和龙门石窟。 南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的文明古国之一。大约在公元前23世纪，这里出现了哈拉巴和摩亨佐达罗等早期文明。公元前1500左右，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为地把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权利义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩·悉达多创立了佛教。课堂总结【板书设计】
第3课 古代印度
一、古代印度河流域文明
1.早期文明遗址
2.文明发展历程
二、森严的种姓制度
1.内容
2.影响
三、释迦牟尼创立佛教
1.时间
2.教义
3.外传课堂练习1、有一篇历史论文的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”、“佛教”、“古代文化”，据此可知这篇论文的内容主要和哪个国家相关（　　）
A. 印度 B. 沙特阿拉伯 C. 伊拉克 D. 埃及
2、戏说汉谟拉比穿过时空隧道，来到古代印度旅游，他惊奇地发现自己在种姓制度中属（ ? ?）
第一等级 B. 第二等级
C. 第三等级 D. 第四等级
AB3、在印度电影《流浪者》里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷”。这句话有明显的阶级歧视,这种阶级歧视最可能源自以下哪一制度?（??? ）
A. 禅让制度 B. 种姓制度C. 元首制 D. 采邑制
4、大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是
A. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》
B. 恒河——古埃及——金字塔C. 尼罗河——古印度——佛教D. ? 黄河、长江——中国——种姓制度
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