五年级下美术教学设计 彩云衣_湘美版
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文档简介
课题： 彩云衣
教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：美术科
3，课时：1
4，学生课前准备：调查各类服装款式，剪刀、白纸、彩色笔、废旧材料、
胶水
5，教师课前准备：A、多媒体网络教室
B、教学用的PPT课件（利用百度搜索备好的课）
C、剪刀、白纸、彩色笔、废旧材料
教学目标:
1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。
2、在制作过程中提高审美能力，熟练地进行颜色搭配、剪贴装饰。
3、能大胆设计独特的环保服装，体现创新意识。
4、培养合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。
教材分析
本课 涉及到“设计·应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。我呈现教材中的未完成的花边作业，让学生观察练习，自主探究二方连续纹样的规律，在我的指导下进一步明确基本概念，并将其运用在自己的单件服装设计中，同学之间相互交换作业后，再根据他人设计的服装进行配套设计、相互学习。
教学重点：
?教学重点：掌握设计、剪贴服装的基本方法，能运用单独纹样装饰作品。
教学难点：设计的服装大胆、表现创新，体现个性，有健康的审美观。
教学准备：
多媒体课件、多幅示范作品，演示作品、材料
教学方法
调查学习—自主探究—运用设计—展示交流
教学过程：
第1课时
激趣。
同学们，我们先来欣赏一段精彩的表演，是什么呢？看！观看课件“服装秀”，精彩吧，这就是我们这节课学习的内容。
揭题：彩云衣
你们喜欢什么样的服装？学生回答。好的，我们接着来了解一下中国服装的发展史。
欣赏。
学生自主选择欣赏：中国古代服装、少数民族服装、现代服装设计
中国时装发展史
中国少数名族服装史
现代服装特点：
2．教师略作讲解。学生了解服装的有关知识，穿着礼仪等。
3．这些服装最吸引你的地方是什么？（激发创作兴趣）
总结：款式、色彩、装饰。
4．创设“设计室”的情境。看老师贴在墙上的服装，怎么设计的呢？我们就来具体学习服装的设计方法。
出示范作。
探索。
1．衣服都是对称的，对称的图形我们可以用什么方法剪？
2．我们先来试试剪这一件。?? 这个问题交给第一小组来解决.
3．其实我们生活中见到的服装款式可多了,老师这有3件相同款式的衣服。现在我们给这件衣服来个看我72变.每组接龙.看看谁变的快。（通过观看课件演示和“我画你剪”的游戏，探索服装款式变化的方法。）
小结：把衣服的任何一个部分的形状变一变，就可以成为不同的款式。设计服装款式的要决就是”变”!
4．这样就完成了吗？
（贴图案）.好看吗?
图案跟衣服的颜色也要有对比，换个颜色.这样就好看多了。（通过对比演示，学习颜色搭配的原则。）
5．搭配下装。
6、我们还发现了贴在墙上的作品还有一个特别的地方，是什么呢？对了，是废旧材料做的，给取个名字叫环保服装。我们接着来欣赏一些学生作品。哇，看完了，自己的手也痒痒了吧，好下面的时间交给你们了，你们也来找找生活中的废旧材料、巧妙运用、合理搭配，看谁的服装设计的最漂亮，最有创意。
四、设计
1．每个小组进行构思和分工.设计一件或一套衣服环保服装。
*合作要注意什么？材料一起用；不懂的可大家商量；有意见可提出来一起讨论
2．教师与各组进行交流，辅导作业。
五、评价
1．太美了,用废旧材料做出这么漂亮的衣服，你们真是心灵手巧，从这里给我也挑选一套你最喜欢的衣服怎么样?说说理由
2．评奖(最佳配色奖 最佳款式奖 最佳创意奖)
请设计师说一说。
小结：设计衣服讲究创意.但不能一味追求怪异,美观、实用才是设计的目标。
六、小结、
今天我们学会了设计服装的款式,还会用单个图案来装饰衣服.不过这种装饰方法是很简单的.我们还可以用花边和连续纹样来把衣服装饰地更漂亮.下节课我们再来探讨.。
七、拓展。
还有一场特别的服装秀等着你们欣赏呢，想看吗？这是老师从网上搜索的资料，是非常有创意的时装表演。简单的解说
附板书设计：
彩云衣
服装设计三要素：款式 色彩 装饰
设计要素： 一、款式新颖别致
二、图案丰富合理
三、色彩鲜明对比
四、材料独特有趣
教学反思：
以上这堂课，整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在角色的扮演中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。艺术教育是培养学生特殊能力的学科，是引导学生进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和艺术知识的过程。
学生的活动反思：（梁苑瑶同学）
通过《彩云衣》这节课的学习，让我们充分体会到彩云衣对我们生活的影响，还了解了我国服装发展的历史，从而提高自己的名族自豪感，还能学习到时装设计的各种知识。
教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：美术科
3，课时：1
4，学生课前准备：调查各类服装款式，剪刀、白纸、彩色笔、废旧材料、
胶水
5，教师课前准备：A、多媒体网络教室
B、教学用的PPT课件（利用百度搜索备好的课）
C、剪刀、白纸、彩色笔、废旧材料
教学目标:
1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。
2、在制作过程中提高审美能力，熟练地进行颜色搭配、剪贴装饰。
3、能大胆设计独特的环保服装，体现创新意识。
4、培养合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。
教材分析
本课 涉及到“设计·应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。我呈现教材中的未完成的花边作业，让学生观察练习，自主探究二方连续纹样的规律，在我的指导下进一步明确基本概念，并将其运用在自己的单件服装设计中，同学之间相互交换作业后，再根据他人设计的服装进行配套设计、相互学习。
教学重点：
?教学重点：掌握设计、剪贴服装的基本方法，能运用单独纹样装饰作品。
教学难点：设计的服装大胆、表现创新，体现个性，有健康的审美观。
教学准备：
多媒体课件、多幅示范作品，演示作品、材料
教学方法
调查学习—自主探究—运用设计—展示交流
教学过程：
第1课时
激趣。
同学们，我们先来欣赏一段精彩的表演，是什么呢？看！观看课件“服装秀”，精彩吧，这就是我们这节课学习的内容。
揭题：彩云衣
你们喜欢什么样的服装？学生回答。好的，我们接着来了解一下中国服装的发展史。
欣赏。
学生自主选择欣赏：中国古代服装、少数民族服装、现代服装设计
中国时装发展史
中国少数名族服装史
现代服装特点：
2．教师略作讲解。学生了解服装的有关知识，穿着礼仪等。
3．这些服装最吸引你的地方是什么？（激发创作兴趣）
总结：款式、色彩、装饰。
4．创设“设计室”的情境。看老师贴在墙上的服装，怎么设计的呢？我们就来具体学习服装的设计方法。
出示范作。
探索。
1．衣服都是对称的，对称的图形我们可以用什么方法剪？
2．我们先来试试剪这一件。?? 这个问题交给第一小组来解决.
3．其实我们生活中见到的服装款式可多了,老师这有3件相同款式的衣服。现在我们给这件衣服来个看我72变.每组接龙.看看谁变的快。（通过观看课件演示和“我画你剪”的游戏，探索服装款式变化的方法。）
小结：把衣服的任何一个部分的形状变一变，就可以成为不同的款式。设计服装款式的要决就是”变”!
4．这样就完成了吗？
（贴图案）.好看吗?
图案跟衣服的颜色也要有对比，换个颜色.这样就好看多了。（通过对比演示，学习颜色搭配的原则。）
5．搭配下装。
6、我们还发现了贴在墙上的作品还有一个特别的地方，是什么呢？对了，是废旧材料做的，给取个名字叫环保服装。我们接着来欣赏一些学生作品。哇，看完了，自己的手也痒痒了吧，好下面的时间交给你们了，你们也来找找生活中的废旧材料、巧妙运用、合理搭配，看谁的服装设计的最漂亮，最有创意。
四、设计
1．每个小组进行构思和分工.设计一件或一套衣服环保服装。
*合作要注意什么？材料一起用；不懂的可大家商量；有意见可提出来一起讨论
2．教师与各组进行交流，辅导作业。
五、评价
1．太美了,用废旧材料做出这么漂亮的衣服，你们真是心灵手巧，从这里给我也挑选一套你最喜欢的衣服怎么样?说说理由
2．评奖(最佳配色奖 最佳款式奖 最佳创意奖)
请设计师说一说。
小结：设计衣服讲究创意.但不能一味追求怪异,美观、实用才是设计的目标。
六、小结、
今天我们学会了设计服装的款式,还会用单个图案来装饰衣服.不过这种装饰方法是很简单的.我们还可以用花边和连续纹样来把衣服装饰地更漂亮.下节课我们再来探讨.。
七、拓展。
还有一场特别的服装秀等着你们欣赏呢，想看吗？这是老师从网上搜索的资料，是非常有创意的时装表演。简单的解说
附板书设计：
彩云衣
服装设计三要素：款式 色彩 装饰
设计要素： 一、款式新颖别致
二、图案丰富合理
三、色彩鲜明对比
四、材料独特有趣
教学反思：
以上这堂课，整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在角色的扮演中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。艺术教育是培养学生特殊能力的学科，是引导学生进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和艺术知识的过程。
学生的活动反思：（梁苑瑶同学）
通过《彩云衣》这节课的学习，让我们充分体会到彩云衣对我们生活的影响，还了解了我国服装发展的历史，从而提高自己的名族自豪感，还能学习到时装设计的各种知识。