三年级上册数学 7.1 四边形的认识 教案人教新课标

《四边形的认识》教学设计
执教教师：
执教班级:
执教时间：
教学内容：人教版三年级数学上册第七单元例1和例2
教学目标：
知识与技能：学生能用自己的语言描述四边形、长方形和正方形的特征，并能利用它们的特征解决实际问题。
过程与方法:通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探究等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察比较、抽象概括的能力和创新意识。
情感态度与价值观：激发学生的学习数学兴趣，让学生在小组活动中学会合作交流。
教学重点：
通过系列活动，直观感知四边形的特征，能利用四边形、长方形和正方形的特点正确区分和辨认它们。
教学难点：
培养学生的观察比较和抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教法：讲解法、演示法、启发引导
学法：自主探究、合作交流
教学用具：电子白板、展示台、各种图形的卡片、学生的习题卡
教学过程：
一、导入。
1.想一想：你是否还记得我？
活动要求：
（1）教师用主持人的激情组织活动；
（2）教师依次出示右边图形：(PPT1)
（3）学生回答。
（4）启发引导，导入新课。
[设计意图]通过教师绘声绘色的演示，让学生系统复习一、二年级所学的各种图形的相关知识，让学生形成系统的知识链，起到承上启下的作用。同时，利用图 预设各种课堂生成，启发学生大胆猜想，导入新课。
初步感知，发现特征。
1.揭示课题（PPT2)
2.板书课题：四边形的认识
你想知道哪里有“四边形”吗？
教师出示运动场图片（PPT3)。问：这学校漂亮吗？请你仔细观察，你能发现多少种图形呢？找找看。（同桌互说）
学生汇报。
[设计意图]通过从学校运动场情境图中找图形，让学生体会数学知识与生活的紧密联系。
教师展示：（PPT4）
3.请在习题卡上涂一涂你认可的四边形。
教师巡视，收集学生的作品。
汇报展示。展示两名学生的作品，通过两幅作品对比，抛砖引玉，引出各种不同的结论，并让学生说理由，师生共同分析讲解。
[设计意图]先让学生自主判断四边形，形成初步的表象；再通过作品展示，激发学生探索新知识的兴趣，培养学生的辨别能力，启迪学生的思维能力。
4.问：你发现它们有什么相同点？
小组讨论，教师巡视。
学生汇报。
5.教师归纳总结：同一平面内，由四条线段围成的封闭图形，叫四边形。它有四条直的边，四个角。
6.找生活中的四边形
学生自由汇报，说四边形的特点。
7.巩固练习。（ppt5）
（1）小判官：下面的图形是四边形的打“√”，不是的打“×”。
小组讨论，小组代表汇报，指名说理。
（2）画四边形
那你能用题卡上的点子图画出一个漂亮的四边形吗？
生动手操作。
学生汇报，教师收集部分作品并展示。
教学例2
出示长方形和正方形。
2.教学长方形和正方形各部分的名称。（ppt6）
3.小组合作：在习题卡上折一折、量一量、比一比长方形和正方形，看看哪组有新发现？
提示：(1)沿着长方形和正方形的对称轴折一折；（2）用尺子量一量它们的边；（3）用三角板比一比它们的角。
小组代表汇报探索新发现。
4.教师归纳总结（ppt7）：
长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四边相等，四个角都是直角。长方形和正方形都是特殊的四边形。
巩固练习（ppt8）：课本P81第4题（学生独立完成，集体订正。）
动手操作（ppt9）：在方格子上画一个长方形和一个正方形。（学生独立画，教师展示作品，强调画法。）
课外实践活动（ppt10）
1.排兵布阵：在点子图或方格纸上画各种不同的四边形。
2.我是小小魔法师：在长方形中设计一个最大的正方形，你有多少新发现。
五、在这节课里，你有什么收获呢？
学生谈收获。
教师提希望并赠言（ppt11）：知识源于生活，科技改善生活，读书改变命运，勤奋成就辉煌的人生。
板书设计：