三年级上册数学1.3 认识吨 教案 西师大版

西师大版三上《认识吨》教学设计

教学目标：
1.通过不同情境的创设为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单化的计算。
2.培养学生利用迁移和对比的方法学习新知，并能在实际生活中解决相应问题。
3.能积极参与数学学习活动，对数学产生浓厚的兴趣。
教学重点：认识质量单位----吨。
教学难点：建立1吨实际质量的概念。
教具准备：
1.让学生课前了解生活中哪些地方用吨作单位。
2.教师搜集用吨作单位的事物图片、搜集世界之最资料等。25千克重的大米2袋。
教学过程：
一、复习激趣引入
1.问：我们身边的物体都有自己的质量，你能说说身边一些物体的质量吗？
2.小结：克和千克是我们已经学过的质量单位，当物体比较轻的时候用克
做单位，用字母g表示，当物体比较重的时候用千克做单位用字母kg表示。
3.你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？(学
生发言后教师出示蓝鲸的有关资料)
4.蓝鲸的重量是用什么做单位的？（板书：吨。）为什么要用吨来做单位呢？你能举例说说生活中要用吨作单位的物体吗？
根据学生的发言出示例题的轮船、火车、集装箱图片。
让学生直观得出：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。
【设计意图：复习克和千克后从猜蓝鲸这一世界上体重最大的动物的体重导入，激发了学生的学习兴趣，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例，教师图片展示等途径，让学生初步建立吨的概念。】
二、合作交流，自主探索
那1吨到底有多重呢？让我们一起来感受一下吧。
1.初步感受1吨。
（1）学生轮流搬一搬每袋重25千克的米，感受其重量。
学生操作后汇报自己的感受。
算一算：一袋大米重25千克，4袋重多少千克？40袋呢？
得出结论：1000千克=1吨 。如果老师把这1吨大米装在一个大袋子里，
让你把他抱起来，想一想，你可能有什么感觉？
2.再次感受1吨。课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说自己的体重是多少千克？再互相背背感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个像同桌这样的小朋友重量是1吨？
【设计意图：学生的数学学习过程是一个主动建构的过程。从学生生活中选取具有代表性的例子，充分调动学生已有的感知、表象及体验，通过估算和计算让学生由对吨的感性认识上升到理性认识。】
3.利用生活中常见的物品，想象1吨的重量。
出示“想想做做”1，学生计算并交流。
出示“想想做做”2，学生选择其中的物品，说说多少个这样的物品重1吨。
4.说说吨在生活中的应用。
说说你在什么地方见到过用“吨”作单位？
三、巩固练习，深化认识
1.想想做做第3、4题。
2.想想做做第5、6题。
3.改错题
今天是星期日。早上，我吃了两个100千克的包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊，看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克肉，2吨白菜，3千克冬瓜，1000千克芹菜。我和妈妈拎着这些东西，累的满头大汗。
【设计意图：设计这道改错练习不仅达到了巩固新知的，而且有利于学生进一步理解和把握克、千克、吨之间的联系和区别，体会质量单位的实际应用价值。】
四、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计： 认识吨
1000千克=1吨