课题
编辑合成靠图层
课型
新授课
教学目标
知识目标：
1．掌握图像文件的打开、新建与存储（最基本）
2．学生学会图层的新建、移动、复制等操作。
3．学生学会图像方位的调整，并学会灵活运用。
4.学生学会文字工具的运用，为PS文件“代言”。
5．学生学会图层样式的运用，使PS文件生动更具有观赏性。
能力目标：培养学生的理解分析和动手操作能力，并且能够很好的处理运用图层、图像文件等信息的能力。
情感目标：通过学生实际创作，培养学生的创造力；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学评价
通过任务一，让学生回顾所学知识，能体会到“学会”境界。
设计任务二，目的是完成知识目标图层的移动。
完成任务三，学会知识目标中图层的复制和图像方位的调整。
添加任务四，使学生完成知识目标文字工具的运用。
运用任务五，学生完成知识目标图层样式的添加。
教学重点
图层的新建、移动、复制、添加文字图层和背景
教学难点
添加背景、图像的变换
教学方法
创设情境、演示教学、任务驱动法
教具
微机室
教学过程
学生活动
一、新课导入
党的十九大报告提出，我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，坚持节约资源和保护环境, 今天我们一起用PS这款软件制作一张环保海报,用实际行动来树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。让我们一起来爱护地球，保卫家园。PS这款软件我们已经学过一课时了，大家对这款图像处理软件有了一个初步的认识， 但更深层次的应用我们还没接触到，没关系，老师先给大家展示一组环保海报。
展示自己提前准备好的环保图片，逐渐吸引学生的注意力，提高学生学习本课的兴趣。
作品看完了，大家考虑一下，在刚才的作品中，为了给大家展现一幅幅环保海报，大家看到了里面的哪些元素？（学生回答）今天，我们就一起学习使用PS这款软件制作一幅赏心悦目的环保海报。
二、讲授新课
（一）打开、新建图像文件
任务一：打开图像文件“手”和“地球”，新建一个1000像素*1000像素的图像文件，名称：爱护地球。
方法：“文件”—— “新建”
提示：
A、选择窗口——排列——全部垂直拼贴
B、注意新建图像文件时宽度和高度的单位
学生动手操作。（完成任务一）
（由任务一完成知识目标1）
（二）移动图层
任务二：将“手”和“地球”移动至新建文件“爱护地球”中。
选择工具箱中的“移动”工具完成，参阅视频文件“移动图层”
提示：注意当前图层的选定
提问：当前图层的特点是什么？
（由任务二完成知识目标2）
（三）复制图层
同学们看，现在我们的海报已见雏形，我们要用双手来爱护地球，保卫我们美好的家园，现在只有一只手，那么另一只手怎么办叱？我们大家一
起尝试用复制图层的方式把另一只手展现出来。
任务三：复制图层“手”，命名为“手2”，并将“手2”水平翻转至合适位置。
方法：1、将“手”设为当前图层，单击右键选择“复制图层”。
2、将“手2”设为当前图层，编辑——变换——水平翻转，参阅视频文件“复制图层翻转图像”
提示：图像位置的调整。
（由任务三完成知识目标3）
（四）添加文字
任务四：在“背景”图层上利用文字工具添加文字：爱护地球 保卫家园
方法：选择工具箱中的文字工具，参阅视频文件“添加文字”
（由任务四完成知识目标4）
（五）添加图层样式
PS软件还给我们提供了一些特殊的效果，称为“图层样式”，例如设置
图层的不透明度，设置投影、发光、斜面和浮雕等效果。
任务五：给图层“地球”设置不透明度为70%，给文字图层添加投影效果。
提示：参阅视频文件“添加图层样式”，也可以根据自己的喜好对其它图层使用图层样式。
（由任务五完成知识目标5）
（六）自由创作、完善（例如设置背景、利用网络搜索添加其他元素等），保存文件，以格式PSD和格式为JPEG分别保存文件至桌面。
参阅课本P14思考哪种格式的文件能上传至云平台的个人空间？为什么？
展示点评作品，并将自己的作品上传至云平台的个人空间。
二次创作：打开“爱护地球.PSD”文件，进行二次创作，通过网上搜索添加更多的元素，使作品更加丰盈。
（七）总结
通过欣赏同学们自己动手制作出的优秀作品，我们得知，本节课我们利用一个一个的图层来将海报完美的呈现出来，海报中的每一个元素都是一个独立的图层，我们可以单独对这一个图层操作而不影响其它图层的效果， 相信随着对PS软件的不断深入学习，同学们会制作出越来越多的优秀作品，课下自主作业，请对PS软件感兴趣的同学进入老师云平台的个空间下载制作环保海报的其它素材，利用本节课所学知识自由创作，并将作品传至云平台，下节课一块分享。
学生观看环保海报，了解海报的组成元素及制作方向。
回顾上节课知识，学生自主完成任务
学生自主练习，小组合作交流，学生上台演示。
学生回答
学生在视频小帮手的帮助下自主完成任务，小组合作交流，代表展示
学生练习，小组合作
学生在视频小帮手的帮助下自主完成任务，小组合作交流，自由创作，然后一起总结，点评作品。
充分挖掘学生的创作潜能，完善个人空间，记录成长足迹，激发创作兴趣。
教学设想：
一、课程整合，提高课堂学习效率。学生对本软件是第一次接触，比较陌生，虽然经过一节课的学习，但大家对新软件的运用和理解还很欠缺，所以没有按部就班的讲授，而是对课程进行有效地整合，将重点和难点分解，依据课本，整合知识点，通过任务的形式将巩固旧知识、学习新知识落到实处，大大提高课堂效率。
二、任务驱动与自主学习创作结合，本节课通过五个视频小帮手让同学们更直观地进行操作和运用，通过任务驱动在保证基本知识点掌握后，通过将作品上传至云平台的个人空间更能够激发学生创造欲望和学生的学习潜能，在创作中使不同层次的学生都能够得到提高。
教学反思：
本节课是PS软件学习的第二课时，学生对软件的学习开始逐步深入，有些工具的运用没有深入练习，所以课下布置自主作业，感兴趣的同学可以继续深入理解和运用，自由创作无止境。
通过任务一，知识目标的设计使学生各尽所能，对所获取的知识与技能感到满足。可以保持一种积极进取的情态，有强烈的成功欲望，对学习更有信心和兴趣。让学生回顾所学知识。能体会到“学会”境界。
设计任务二，目的是完成知识目标2图层的移动，是对学生所获知识与技能的继续，将不同图层的图像进行移动至新建图像中，满足创作者的需求，更好地抓住使用者的注意力，从些爱上PS软件。
完成任务三，学会知识目标3中图层的复制和图像方位的调整，是学习者创作力的爆发点，通过视频小帮手的完美演示，更加深了学生对PS软件更深层的学习和探索的热情，不断激发学生的创作才能。
添加任务四，使学生完成知识目标4中文字工具的运用，文字工具是PS软件中的 “代言者”和“表述者”，灵活运用文字工具，可以使PS作品锦上添花。
运用任务五，学生完成知识目标5图层样式的添加，该任务的落实能够使PS作品形成独特风格，提高同学们的审美情趣，激发同学们的艺术潜能，从而实现任务驱动知识目标的落实。
通过任务六的自由创作、完善，通过上传至学生云平台的个人空间，不仅能充分挖掘同学们的创作潜能，而且通过信息技术的灵活运用，留下学生创作成长的足迹，因材施教，给学生个性的健康发展提供宽松的生长空间。
评测练习
要将图像进行移动时，要用到工具箱中的_______工具。
当前图层的特点是______________。
添加文字时用到工具箱中的_________工具。
Photoshop给我们提供了一些特殊的效果，称为_________。
图像格式为______的图像文件可以上传至云平台的个人空间。
课件17张PPT。第3课 编辑合成靠图层打开、新建图像文件任务一打开图像文件“手”和“地球”，新建一个1000像素*1000像素的图像文件，名称：爱护地球。 打开图像文件“手”和“地球”，新建一个1000像素*1000像素的图像文件，名称：爱护地球。 移动图层将“手”和“地球”移动至新建文件“爱护地球”中。 小帮手视频文件“移动图层”复制图层复制图层“手”，命名为“手2”，并将“手2”水平翻转至合适位置。 小帮手视频文件 “复制图层图像翻转”添加文字在“背景”图层上利用文字工具添加文字：爱护地球 保卫家园 。 任务四小帮手视频文件“添加文字”图层样式任务五给图层“地球”设置不透明度为70%，给文字图层添加投影效果。 添加
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关键字请将自己的作品上传至云平台的个人空间自由创作聆听谢谢
