课件31张PPT。代代相传的特征科学粤教版 六年级上新知导入创设问题情境妍妍、波波和彬彬在看手机中琪琪的照片。妍妍说：“琪琪的小酒窝真漂亮！”波波马上问道：“是她妈遗传给她的吧？”你认为波波说的有道理吗？新知讲解活动1：外貌特征能遗传吗？这些身体特征能遗传吗？新知讲解观察与调查通过镜子观察自己是否有酒窝。回家做个调查，了解自己的父母、祖父母、外祖父母和兄弟姐妹是否有酒窝。新知讲解“我也有酒窝”小调查√√√外 貌 特 征 能 遗 传√新知讲解活动2：我与亲属的相貌与酒窝类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发的颜色、皮肤的颜色、耳垂的大小以及能否卷舌等。新知讲解观察记录双眼皮单眼皮卷舌平舌有耳垂无耳垂平发际V型发际黑发棕发妍妍花花芳芳波波彬彬珊珊乐乐彬彬豆豆晶晶新知讲解你和同学的外貌有何不同？。我和妍妍都是双眼皮，但妍妍有耳垂，我没有耳垂。新知讲解通过观察，除了酒窝，人体常见的外貌特征还有哪些？ 双眼皮 单眼皮新知讲解 卷舌 平舌新知讲解 有耳垂 无耳垂 平发际 V型发际新知讲解 黑发 棕发大拇指不能弯曲大拇指能弯曲新知讲解我们与自己的亲人具有相似的外貌特征吗?在家族中做个调查，观察相应的外貌特征出现的规律，判断其是否能遗传。调查与观察 新知讲解√√√√√√√调查表外貌特征家族式代代遗传新知讲解为什么别人总说我长得像我爸？因为父亲的外貌特征遗传了给你新知讲解人体还有一些特征并不像酒窝、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手、优势眼等。这些特征是否也能遗传?在日常生活、工作、学习和劳动活动中惯用或善用的手。什么是优势手？习惯用左手写字，左手就是优势手。新知讲解测测你的优势手√√√√右手是你的优势手新知讲解你的左撇子像谁？像我妈妈，我妈妈是左撇子，是妈妈遗传给我的。优势手遗传吗？当堂调查新知讲解活动3：优势眼是否能遗传人的两只眼睛中有一只是优势眼。平时我们更习惯使用的那只眼睛就是优势眼。新知讲解测测你的优势眼①举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物体。②不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向的位置。③再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉上更吻合一些，那么这次观察时使用的眼睛就是优势眼。新知讲解②将你的调查结果与同学进行交流。优势眼是否也会遗传呢?设计简单的方案在自己的家人中进行调查调查要求①研究优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出现。新知讲解一、调查内容
调查与自己有血缘关系的家族成员中优势眼的情况。
二、调查对象
爸爸、妈妈、弟弟、爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、姨妈、舅舅等。
三、调查方法
将优势眼的测试方法告知大家，请大家测试后把结果告诉我。我再将结果记录下来，并结
合自己的优势眼的情况做分析。
四、调查时间
周末
五、调查记录
家庭调查方案设计者：妍妍√√√√√新知讲解优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出现？。优势眼的特征也是代代相传的。新知讲解人类有哪些特征可以通过父母遗传给子女？单眼皮与双眼皮优势手优势眼平舌与卷舌酒窝头发的颜色耳垂形状发际课堂练习判断下列说法正误1、优势手和优势眼是人体不明显的特征。（ ）
2、习惯用左手写字、拿东西的人，其优势手为左手。（ ）
3、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（ ）
4、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（ ）
5、父母亲一定会把自己最好的特征遗传给下一代。（ ）
6、秃顶是可以遗传的。（ ）√√?√?√拓展提高优势手现象反映的只是大脑中高级运动控制中枢所在一侧的表达方式。如果你是右优势手，你的左侧大脑上负责控制右手的区域就更大；如果你是左优势手，你的右侧大脑上负责控制左手的区域就更大。优势手现象课堂总结 通过这节课的学习，我们知道酒窝等人体特征可以代代相传；人的相貌也是代代相传；一些不明显的特征，如优势手、优势眼等也能代代相传。在对同学外貌特征观察中归纳出人体常见特征有哪些；在对家人的观察与调查活动中，我们知道自己和亲属哪些地方长得像；在实验观察中，知道人的优势眼、优势手也跟遗传有关，这些都极大激发我们对遗传现象的探索热情。板书设计作业布置别人会说你长得像某人，却不会说就是某人。查阅资料，试图阐明原因。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.10《代代相传的特征》习题
一、填空题
1、人体还有一些特征并不像酒窝、耳垂等外貌特征这么明显，如______、______等。
2、人的两只眼睛中有一只是_____眼。
3、平时我们更习惯使用的那只眼睛就是_____。
4、与酒窝类似，人体具有许多不同的______特征。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、优势手和优势眼是人体不明显的特征。（ ）
2、习惯用左手写字、拿东西的人，其优势手为左手。（ ）
3、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（ ）
4、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（ ）
5、父母亲一定会把自己最好的特征遗传给下一代。（ ）
6、秃顶是可以遗传的。（ ）
三、实验题
某同学要测测自己哪只眼睛是优势眼，请你帮他完成实验过程。
实验过程：
（1）___________________________
（2）___________________________
（3）________________________________________________________________
（4）________________________________________________________________
四、问答题
人类有哪些特征可以通过父母遗传给子女？
参考答案
一、填空题
1、优势手 优势眼
2、优势
3、优势眼
4、外貌
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、?
6、√
三、实验题
①举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物体。
②不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向的位置。
③再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。
④这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉上更吻合一些，那么这次观察时使用的眼睛就是优势眼。
四、问答题
酒窝、头发的颜色、耳垂形状、发际、平舌与卷舌、单眼皮与双眼皮、优势手、优势眼等
粤教版科学六年级上册2.10《代代相传的特征》教学设计
课题
代代相传的特征
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、人的外貌特征是遗传的
2、了解人体常见外貌特征
科学探索
1、观察、调查等方法了解人的外貌特征是代代相传的
2、观察自己和同学的外貌，总结人的常见外貌特征
3、通过优势眼的测试，知道人的一些不明显特征也是遗传
科学态度
激发探索遗传现象的兴趣
重点
1、人的外貌特征是遗传的
2、了解人体常见外貌特征
难点
1、观察、调查等方法了解人的外貌特征是代代相传的
2、观察自己和同学的外貌，总结人的常见外貌特征
3、通过优势眼的测试，知道人的一些不明显特征也是遗传
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
妍妍、波波和彬彬在看手机中琪琪的照片。妍妍说：“琪琪的小酒窝真漂亮！”波波马上问道：“是她妈遗传给她的吧？”你认为波波说的有道理吗？
学生猜测回答
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、活动1：外貌特征能遗传吗？
1、导入
有的人脸颊上长着一对酒窝，轻轻一笑就会显露出来，而有的人则没有酒窝；有的人舌头两侧能向上卷曲，而有的人的舌头则不能。
2、抛出问题引导学生思考与观察：这些身体特征能遗传吗？
3、观察与调查
（1）提出要求：
通过镜子观察自己是否有酒窝。回家做个调查，了解自己的父母、祖父母、外祖父母和兄弟姐妹是否有酒窝。
（2）“我也有酒窝”小调查
（3）调查结论：外貌特征能遗传
二、活动2：我与亲属的相貌观察
1、导入
与酒窝类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发的颜色、皮肤的颜色、耳垂的大小以及能否卷舌等。
2、提出观察要求
观察自己和本班同学的外貌，了解人体常见的外貌特征。
3、填写观察记录
姓名
特征
姓名
特征
4、你和同学的外貌有何不同？
5、通过观察，除了酒窝，人体常见的外貌特征还有哪些？
6、调查与观察
（1）我们与自己的亲人具有相似的外貌特征吗?在家族中做个调查，观察相应的外貌特征出现的规律，判断其是否能遗传。
（2）填写调查表
外貌特征
单眼皮
双眼皮
有耳垂
无耳垂
……
我
兄弟或姐妹
爸爸
妈妈
祖父
祖母
外祖父
外祖母
得出结论
（3）讨论：为什么别人总说我长得像我爸？
7、人体还有一些特征并不像酒窝、耳垂等外貌特征这么明显，如优势手、优势眼等。这些特征是否也能遗传?
（1）什么是优势手？
教师点拨：
在日常生活、工作、学习和劳动活动中惯用或善用的手。比如：习惯用左手写字，左手就是优势手。
（2）测测你的优势手
事件
右手
左手
两手交叉，哪只手的大拇指在上？
你有哪只手掷球或掷东西？
砸钉子时，你用哪只手握锤子？
刷牙时，你用哪只手拿牙刷？
得出结论
（3）优势手遗传吗？当堂调查：你的左撇子像谁？
三、活动3：优势眼是否能遗传
1、导入
人的两只眼睛中有一只是优势眼。平时我们更习惯使用的那只眼睛就是优势眼。
2、测测你的优势眼
操作过程：
①举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物体。
②不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向的位置。
③再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。
④这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉上更吻合一些，那么这次观察时使用的眼睛就是优势眼。
3、优势眼是否也会遗传呢?
设计简单的方案在自己的家人中进行调查。
（1）调查要求
①研究优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出现。
②将你的调查结果与同学进行交流。
（2）引导学生设计家庭调查方案
教师提供范例
（3）优势眼的特征是否在亲人之间有规律地出现？
4、总结：人类有哪些特征可以通过父母遗传给子女？
四、课堂练习：判断下列说法正误
1、优势手和优势眼是人体不明显的特征。（ ）
2、习惯用左手写字、拿东西的人，其优势手为左手。（ ）
3、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（ ）
4、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（ ）
5、父母亲一定会把自己最好的特征遗传给下一代。（ ）
6、秃顶是可以遗传的。（ ）
五、拓展提高：优势手现象
优势手现象反映的只是大脑中高级运动控制中枢所在一侧的表达方式。如果你是右优势手，你的左侧大脑上负责控制右手的区域就更大；如果你是左优势手，你的右侧大脑上负责控制左手的区域就更大。
六、作业布置
别人会说你长得像某人，却不会说就是某人。查阅资料，试图阐明原因。
学生认真听
学生观察并调查并试图得出结论
学生观察自己和同学的外貌
填写外貌观察记录表
学生回答
学生总结：双眼皮、单眼皮、卷舌、平舌、平发际、V型发际、黑色、棕色、有耳垂、无耳垂等
学生填写调查表
学生回答：因为父亲的外貌特征遗传了给你
学生认真听
学生测试
学生回答
学生认真听
学生做优势眼测试
学生设计调查方案
学生回答：优势眼的特征也是代代相传的。
学生回答：酒窝、头发的颜色、耳垂形状、发际、平舌与卷舌、单眼皮与双眼皮、优势手、优势眼等
学生独立完成
学生认真听
学生课后查阅资料回答
学生在观察与调查中了解人的外貌特征可以遗传
让学生总结人的外貌特征种类
让学生知道自己的外貌与亲属有相同点，是遗传结果
人的一些不明显特征也是遗传的，如优势手、优势眼等。
检测课堂掌握情况
拓宽学生视野
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道酒窝等人体特征可以代代相传；人的相貌也是代代相传；一些不明显的特征，如优势手、优势眼等也能代代相传。在对同学外貌特征观察中归纳出人体常见特征有哪些；在对家人的观察与调查活动中，我们知道自己和亲属哪些地方长得像；在实验观察中，知道人的优势眼、优势手也跟遗传有关，这些都极大激发我们对遗传现象的探索热情。
总结课堂
板书
酒窝
头发颜色
耳垂形状
代代相传的特征 发际
平舌与卷舌
单眼皮与双眼皮
优势手
优势眼
板书设计
