一年级下美术 9 手形的联想 教案 人美版

《手形的联想》教案指导思想：（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。教学目标：认知：感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。教学过程：一、直观导入、激发兴趣：1、首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话。2、过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的事物，这样引起学生想学的兴趣。3、继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。二、欣赏感受：让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。三、愉快表现：让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在教师的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）四、作品欣赏：教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。最后教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。五、作业布置，拓展延伸：（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。六、课堂评价：1、本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。2、本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。3、是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。4、是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。