生态因素对生物的影响
1.在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长．薇甘菊与当地植物的关系是（ ）
A． 竞争
B． 捕食
C． 寄生
D． 共生
2.“草盛豆苗稀”体现了杂草和豆苗之间的关系是（ ）
A． 合作关系
B． 竞争关系
C． 共生关系
D． 捕食关系
3.海葵附着在蟹壳上生活，借助蟹得以快速转移并得到氧气和食物，而蟹借附着在身上的海葵掩护自己．它们之间这种互惠互利的关系属于（ ）
A． 寄生
B． 捕食
C． 共生
D． 竞争
4.稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，这两种生物之间的关系属于（ ）
A． 合作
B． 竞争
C． 捕食
D． 寄生
5.“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了（ ）
A． 非生物因素对生物的影响
B． 人为因素对生物的影响
C． 生物因素对生物的影响
D． 环境因素对生物的影响
6.凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（ ）
A． 种豆南山下，草盛豆苗稀
B． 近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C． 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
7.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）
A． 阳光
B． 水
C． 温度
D． 空气
8.仙人掌原产沙漠，进化过程中叶子演化成“刺”，以保证体内储有足够的（ ）
A． 氧气
B． 无机盐
C． 二氧化碳
D． 水
9.“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（ ）
A． 阳光
B． 温度
C． 水分
D． 空气
10.山东不生产柑橘，广东不生产苹果，对此起主导作用的生态因素是（ ）
A． 阳光
B． 空气
C． 水分
D． 温度
11.海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（ ）
A． 阳光
B． 水
C． 温度
D． 空气
12.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，形成诗中这种现象的非生物因素是（ ）
A． 水
B． 土壤
C． 空气
D． 温度
13.2011年3月11日，日本发生了9.0级特大地震，太平洋海啸接踵而至，被海啸卷走的人许多溺水死亡．这些人之所以溺水而亡，是因为缺少（ ）
A． 空气
B． 水分
C． 适宜的温度
D． 有机物
14.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（ ）
A． 温度
B． 空气
C． 水
D． 光
15.在海面150米以下的水层中，几乎找不到藻类植物，其主要的环境因素是（ ）
A． 光
B． 温度
C． 水
D． 空气
16.登山运动员在海拔4000米以上继续攀登时，虽然经过充分的休息后再爬，但是越往上爬，越感到乏力，其主要原因是（ ）
A． 呼吸越来越急促
B． 血液中的红细胞减少
C． 山地更陡峭，耗能太大
D． 氧合血红蛋白含量少
17.水毛茛是一种水生植物，伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片分裂成丝状，这表明（ ）
A． 遗传的普遍性
B． 变异的普遍性
C． 环境对性状的影响
D． 基因对性状的影响
18.童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里…”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响（ ）
A． 阳光
B． 水分
C． 温度
D． 空气
19.下列主要反映非生物因素对生物影响的是（ ）
A． 田鼠大量繁殖使农作物减产
B． 大量捕捉青蛙使农作物减产
C． 杂草丛生使农作物减产
D． 旱灾使农作物大量减产
20.唐代诗人贺知章在《咏柳》中写道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．”此绝句反应了生物与环境之间怎样的关系（ ）
A． 环境影响生物
B． 生物适应环境
C． 生物影响环境
D． 生物与环境之间无直接关系
21.“桃花流水鳜鱼肥”是出自唐朝张志和的《渔歌子》中的诗句，这诗句描写了影响鳜鱼生活的非生物因素是（ ）
A． 阳光
B． 江水
C． 温度
D． 桃花
22.洞庭湖水域持续干旱，鱼、虾、蟹的生存受到严重威胁．这种现象说明（ ）
A． 生物不受环境影响
B． 生物能适应环境
C． 环境能影响生物的生存
D． 生物能影响环境
23.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ）
A． 阳光
B． 温度
C． 空气
D． 水分
24.同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小．出现这种现象的主要原因是（ ）
A． 水分不足
B． 阳光不足
C． 遗传物质的改变
D． 肥料不足
25.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳出水面，其原因是（ ）
A． 池塘表层水比较温暖
B． 鱼喜欢到水面上觅食
C． 池水中含氧量降低
D． 鱼喜欢阳光的刺激
26.谚语“万物生长靠太阳”中，影响生物生长的生态因素是（ ）
A． 水分
B． 温度
C． 阳光
D． 其他生物
27.去年5月广东发现大量湖南产的含镉毒大米．人长期食用含镉的食物会引起痛痛病．引发大米镉污染的原因不可能是（ ）
A． 大气污染
B． 水污染
C． 水稻基因
D． 土壤污染
28.2015年秋冬季节，持续的雾霾天气笼罩着全国10余个省份，空气中漂浮着大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体健康造成严重影响，这体现了（ ）
A． 生物对环境的影响
B． 生物对环境的适应
C． 环境对生物的影响
D． 环境对生物的适应
29.黄豆芽放置几天后会逐渐变成绿色，造成这一现象的环境因素是（ ）
A． 空气
B． 光照
C． 水分
D． 温度
30.春天连翘和紫荆竞相斗艳，而秋天又是菊花绽放的季节，造成这种现象的非生物因素是（ ）
A． 阳光
B． 温度
C． 水分
D． 空气
31.东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是（ ）
A． 阳光
B． 温度
C． 水
D． 土壤
32.如图是生物与环境的关系示意图，据图回答下列问题．
（1）影响生物形态、生理、分布的因素叫做________，它们可以分为两类，图中________、________、________、________、________等是非生物因素，________、________、________等属于生物因素．
（2）在图中，影响树的生活的非生物因素有________、________、________等因素．
33.阅读下列资料，回答有关问题.
一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和生存空间，蝗虫、蚜虫在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获…
（1）阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于________因素．杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着________关系．
（2）青蛙能将害虫消灭，从而保护农田，那么青蛙与农田害虫之间存在着________关系．
34.请把下列生物与生物之间的相互关系用线条连起来．
35.我们学校有许多花草树木，有时发现树苗上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了，这是生物间的关系．我们学校的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗．
问：（1）这说明植物间存在________关系，动物间存在________与________的关系；
（2）影响我校树木生长的生态因素有________和________两类．
36.下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理．请同学们理解作答：
（1）“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”，原因是黄鼠狼和鸡之间是________关系．
（2）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调________是影响农作物生长的重要非生物因素．
（3）“物以类聚，人以群分”．自然界中很多生物都营社群生活，组成一个和谐大“家庭”，为利于种群生存，它们之间大都有明确的分工，表现为________关系．
（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的________者能将花瓣中的有机物转变成简单物质供植物体重新利用．
（5）“一龙生九子，九子各不同”说明生物具有________的特性．
37.分析下列生物之间的关系：
（1）如果把西红柿和黄瓜种在同一个温室里，他们就会彼此“赌气”，西红柿不会再挂起“红灯笼”，黄瓜也不再有喜人的碧绿，它们都不能好好生长，最后双双减产．________．
（2）苹果树和核桃树是一对“冤家”，因为核桃树叶分泌一种物质，经雨水冲进土壤就会对苹果树产生毒害．________．
（3）蛇在它的地盘上是一个“难缠”的家伙，但遇到鹰时，可能“命丧黄泉”．________．
38.如图是两只狐（A、B），一种是生活在北极的极地狐，另一种是生活在非洲沙漠中的沙漠狐它们的差别主要是受____________因素的影响造成的（填“非生物”或“生物”）.
39.请将下列影响生物生存的非生物因素与具体事例之间的对应关系连结起来
40.影响生物生活和分布的因素叫_________，一类是阳光、________、________等非生物因素，另一类是________．葵花朵朵向太阳，起作用的主要环境因素是________；“淮河以南为橘，淮河以北为枳”，起作用的主要环境因素是________；沙漠地区动植物的种类很少，起作用的主要环境因素是________．
答案解析
1.A
【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．
A、竞争：薇甘菊与当地植物相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于种间竞争关系，A符合题意；
B、捕食：例如狼与羊，狼吃羊是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，B不符合题意；
C、寄生：例如人和血吸虫，血吸虫生活在人身上，从人身上获取营养，对人造成伤害，属于寄生关系．C不符合题意；
D、共生：例如地衣上的真菌和藻类，地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的，藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双方彼此都有利的生活方式叫共生．D不符合题意．
2.B
【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象．
3.C
【解析】海葵和寄居蟹，海葵可以保护寄居蟹免受天敌的侵害；寄居蟹带着海葵移动有利于海葵觅食．海葵和寄居蟹生活在一起对彼此都有利，因此海葵和寄居蟹之间的关系属于不同种生物的互惠互利，共生关系．
4.B
【解析】稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料、水分以及生存空间，因此属于竞争关系．
5.C
【解析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲”，雀吃粮食属于捕食关系，兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，体现了生物对生物的影响．
6.A
【解析】A、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，A正确．
B、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，B错误．
C、霜叶红于二月花”主要是一种叫花青素的特殊色素在其中起着作用．随着季节更替，气温、日照相应变化，叶片中的主要色素成分也发生变化．到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，叶片便呈现红色．C错误．
D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，D错误．
7.C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．
8.D
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物．沙漠干旱缺水，水是植物体的主要组成部分，植物的生长发育必须有水．沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，以保证体内储有足够的水，以适应干旱缺水的沙漠环境．
9.B
【解析】农谚“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是春天温度升高，气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是温度．
10.D
【解析】环境影响生物的生活和分布，苹果是温带水果适合生长在温度较低的北方，南方温度高不适合苹果生长．柑橘是热带水果，生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长，而北方温度低不适合柑橘生长．因此造成这一分布差异的主要生态因素是温度．
11.A
【解析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌．影响植物这样分布的主要因素是阳光．
12.D
【解析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物．非生物因素中温度对植物的分布有着重要影响．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．
13.A
【解析】人体呼吸的全过程包括，肺泡与外界的气体交换（即肺的通气）、肺泡内的气体交换（肺的换气）、气体在血液中的运输和组织内的气体交换四个环节．当人溺水时，水进入呼吸道阻碍了肺与外界的气体交换，导致人体缺氧而死亡．因此人溺水而死的根本原因是肺通气障碍，导致全身缺氧而危及生命．
故A符合题意，B、C、D不符合题意．
14.A
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”体现了温度对生物的影响．春天温度升高，鸭子开始下水游泳．
15.A
【解析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物如藻类生存，只有一些硫化菌．
16.D
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．在海拔4000米以上的高山空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，组织细胞缺氧，氧化分解有机物释放的能量减少，因此感到乏力．海拔越高，氧气含量越少，人体血液中氧合血红蛋白含量越少，因此越往上爬，越感到乏力．
17.C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．
水毛茛是一种水生植物，伸出水面的叶片呈扁平状，可以接受更多的光照有利于水毛茛的光合作用；水毛莨上面有感受水多少的感受器官，当叶子完全浸在水中时，叶子就发生形状的改变呈丝状，以减少水流的冲击，接受更多的光照，以适应水中的生活．
18.C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物．每逢冬天，燕子就会向温暖的南方飞去，到了春天再飞回，主要是北方温度低，南方温度高，南方食物丰富，是受温度影响形成的季节节律．
19.D
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物．
根据分析可知：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．选项中田鼠、青蛙和杂草属于影响农作物的生物因素；选项D中旱灾缺少水，属于影响农作物的非生物因素．因此选项D符合题意．
20.A
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．《咏柳》中写道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．”此绝句反应了环境因素温度对生物的影响．
21.C
【解析】影响生物生活的非生物因素有：阳光、空气、水分、温度等． “桃花流水鳜鱼肥”主要描述了温度影响了鱼的生活，使生物开始萌发．因此“桃花流水鳜鱼肥”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是温度．
22.C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．今年春季以来，洞庭湖水域遭受了前所未有的持续干旱，造成芦苇荡变成草原，鱼虾蟹的生存受到严重威胁．表明环境中的水对生物生存的影响．
23.A
【解析】我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响．
24.B
【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．阳光不足对水稻的生长有直接影响，是影响水稻生长的非生物因素．
25.C
【解析】在生长有较多水生植物的池塘中，植物白天通过光合作用能增加池塘中氧气的含量，而晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气，到了黎明时分就是池水中氧气含量最少的时候，因此，其中的鱼为了能呼吸到足够的氧气，就只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了．
26.C
【解析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．“万物生长靠太阳”这句话描述的是阳光这种非生物因素对生物生活的影响．
27.C
【解析】痛痛病是首先发生在日本富山县神通川流域的一种奇病，因为病人患病后全身非常疼痛，终日喊痛不止，因而取名“痛痛病”（亦称骨痛病）．在日本富山县，当地居民同饮一条叫作神通川河的水，并用河水灌溉两岸的庄稼．后来日本三井金属矿业公司在该河上游修建了一座炼锌厂．炼锌厂排放的废水中含有大量的镉，整条河都被炼锌厂的含镉污水污染了，河水、稻米、鱼虾中富集大量的镉，然后又通过食物链，使这些镉进入人体富集下来，使当地的人们得了一种奇怪的骨痛病（又称痛痛病）．去年5月广东发现大量湖南产的含镉毒大米．人长期食用含镉的食物会引起痛痛病．引发大米镉污染的原因不可能是水稻基因造成的．
28.C
【解析】题干中“持续的雾霾天气笼罩着全国10余个省份，雾霾天气，空中浮游大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体的呼吸道造成伤害”，原因是空气中飘浮着大量的颗粒、粉尘、污染物病毒等，一旦被人体吸入，就会刺激并破坏呼吸道黏膜，使鼻腔变得干燥，破坏呼吸道黏膜防御能力，细菌进入呼吸道，容易造成上呼吸道感染，诱发呼吸道疾病；其次雾霾天气易诱发心血管疾病：雾霾天气时气压低，湿度大，人体无法排汗，诱发心脏病的几率会越来越高，因此雾霾天气对人体健康造成严重影响体现了环境对生物的影响．
29.B
【解析】黄豆芽之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将黄豆芽移到光下，黄豆芽中将有叶绿素形成，将变绿色，因此造成这一现象的环境因素是光照．
30.A
【解析】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．春天和秋天主要的差别是光照强度不同，连翘和紫荆在春季开花，菊花在秋季开花，这种差别主要是阳光造成的．
31.B
【解析】非生物因素温度对植物的分布有着重要影响．不同的植物适应不同的温度，如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原．海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此在东北某林区，由于温度差别极大，形成植物的分布情况是：山顶是针叶林，山腰是红松林，山底为落叶阔叶林．
32.（1）生态因素；光；温度；水；空气；土壤；树；草；鸟
（2）光；温度；空气
【解析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素包括：种内关系和种间关系．
种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．
33.（1）非生物 竞争
（2）捕食
【解析】（1）根据分析可知：阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于非生物因素．杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系．
（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．稻田里的青蛙与害虫之间的关系属于吃与被吃的关系，即捕食关系．
34.
【解析】①螳螂捕蝉，黄雀在后是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系；②根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．因此属于共生关系；③许多蚂蚁搬运食物，需要许多蚂蚁彼此合作、密切配合才能完成，因此属于合作关系；⑤稻和稗草相互争夺水、无机盐、阳光、生存空间等属于竞争关系．
35.（1）竞争；吃；被吃
（2）生物因素；非生物因素
【解析】生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争．
（1）从上面的事例中可以看出：由于种小树苗的地方杂草丛生，影响了小树苗的生长，说明杂草和小树苗之间存在着竞争关系；树上的小毛毛虫被鸟类吃了，说明毛毛虫和鸟类之间是捕食关系．
（2）影响生物生长的因素有生物因素和非生物因素，题中生物因素包括毛毛虫、杂草；非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等．
36.（1）捕食；
（2）水分；
（3）合作；
（4）分解；
（5）变异．
【解析】（1）黄鼠狼吃鸡是为了获取食物来生存，黄鼠狼和鸡之间是捕食关系．
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．“风调雨顺，五谷丰登”是在强调水分是影响农作物生长的一个重要非生物因素．
（3）社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，“物以类聚，人以群分”反映了生物之间通过分工合作而有利于生存．
（4）细菌和真菌将植物的残枝落叶，动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用．被称为生态系统中的分解者．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的分解者能将花瓣中的有机物转变成简单的无机物供植物体重新利用．
（5）“一龙生九子，九子各不同”说明了子代个体之间在性状上存在着差异，这是生物的变异现象．
37.（1）竞争
（2）竞争
（3）捕食
【解析】（1）如果把西红柿和黄瓜种在同一个温室里，他们就会彼此“赌气”，西红柿不会再挂起“红灯笼”，黄瓜也不再有喜人的碧绿，它们都不能好好生长，最后双双减产，说明二者为竞争关系．
（2）苹果树和核桃树是一对“冤家”，因为核桃树叶分泌一种物质，经雨水冲进土壤就会对苹果树产生毒害，说明二者为竞争关系．
（3）蛇在它的地盘上是一个“难缠”的家伙，但遇到鹰时，可能“命丧黄泉”，说明二者为捕食关系．
38.非生物
【解析】极地狐耳朵较小，嘴巴不突出，是为了减少热量的散失，保持体温，以适应温度低气候寒冷的北极环境，因此B是北极狐．A狐耳朵较大，嘴巴突出，可以增加热量的散失，降低体温，适应炎热干燥的沙漠环境，因此A是生活在非洲沙漠中的沙漠狐，它们的差别主要是受非生物因素温度的影响造成的．
39.
【解析】A、“万物生长靠太阳”这句话描述的是阳光这种非生物因素对生物生活的影响．
B、初冬，大雁往南方迁徙，是非生物因素温度对生物的影响．
C、沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，导致沙漠地区生物种类稀少，而且植株稀少，根系发达，体现了非生物因素水对生物的影响．
D、大雨过后，水淹．土壤中的氧气减少，蚯蚓为了呼吸，爬出地面，是环境中非生物因素空气对生物的影响．
40.生态因素；空气；温度；生物因素；阳光；温度；水分．
【解析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括：阳光、空气、温度、水、土壤等阳光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育． 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．葵花朵朵向太阳，起作用的主要环境因素是阳光；“淮河以南为橘，淮河以北为枳”，起作用的主要环境因素是温度；沙漠地区动植物的种类很少，起作用的主要环境因素是水分．
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．
生物对环境的适应和影响
1.下列属于生物影响环境的是（ ）
A． 沙漠中的骆驼排尿少
B． 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚
C． 蚯蚓能疏松土壤
D． 荒漠中的骆驼刺根系发达
2.水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，严重威胁其他水生生物的生长，以下描述最科学的是（ ）
A． 生物能影响环境
B． 生物能适应环境
C． 生物即能适应环境又能影响环境
D． 生物不能适应环境
3.生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，属于生物影响环境的是（ ）
A． 大雁南飞
B． 大树底下好乘凉
C． 鱼儿离不开水
D． 秋风扫落叶
4.我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（ ）
A． 环境影响生物生存
B． 生物能够适应环境
C． 生物生存依赖环境
D． 生物能够影响环境
5.“千里之堤，溃于蚁穴”的生物学意义是（ ）
A． 环境影响生物
B． 生物影响环境
C． 生物适应环境
D． 生物与环境相互依赖
6.生物与环境相互依赖，相互影响．下列哪一项体现了生物影响环境（ ）
A． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B． 朵朵葵花向太阳
C． 千里之堤，溃于蚁穴
D． 种豆南山下，草盛豆苗稀
7.下列不属于生物对环境的影响的是（ ）
A． 蚯蚓改良土壤
B． 森林净化空气
C． 滥砍树木，水土流失
D． 企鹅生活在南极
8.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀．以上内容反映的是（ ）
A． 生物对环境的依赖
B． 生物对环境的影响
C． 生物对环境的适应
D． 环境对生物的影响
9.俗话说“大树底下好乘凉”，这体现了（ ）
A． 生物能影响环境
B． 生物能适应环境
C． 环境能影响生物
D． 生物与环境相适应
10.沙漠中除了仙人掌、骆驼刺等植物外，其他的绿色植物很少，主要原因是（ ）
A． 沙漠中的阳光比其他地方的阳光强烈
B． 沙漠中白天的温度比其他地方高
C． 沙漠中缺水，植物难以生存
D． 沙漠地区的空气中氧气含量太低
11.下列各项中，不能体现生物影响环境的是（ ）
A． 大树底下好乘凉
B． 莲藕的茎和叶柄是中空的
C． 千里之堤，溃于蚁穴
D． 蚯蚓的活动使土壤更加疏松
12.俗话说“大树底下好乘凉”，下列与此相似的生物与环境的关系是（ ）
A． 海豹的皮下脂肪很厚
B． 蚯蚓可以松土
C． 沙漠中的植物的根很长
D． 温带的野兔随季节换毛
13.许多文学家通过诗句对生物界存在的现象进行了生动的描述．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（ ）
A． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B． 千里之堤，毁于蚁穴
C． 春风又绿江南岸，明月何时照我还
D． 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
14.生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（ ）
A． 风声鹤唳，草木皆兵
B． 千里之堤，毁于蚁穴
C． 螳螂捕蝉，黄雀在后
D． 一朝被蛇咬，十年怕井绳
15.下列是生物对环境影响的实例是（ ）
①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松 ②沙漠栽种植物可以防风固沙 ③在沙漠生长的植物根系发达 ④毒蛇的颜色鲜艳 ⑤枫树在秋天落叶．
A． ①②
B． ④⑤
C． ①③
D． ②④
16.生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（ ）
A． 种瓜得瓜，种豆得豆
B． 螳螂捕蝉，黄雀在后
C． 千里之堤，溃于蚁穴
D． 不入虎穴，焉得虎子
17.生物在适应环境的同时，也影响改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ）
A． 葵花朵朵向太阳
B． 雨露滋润禾苗壮
C． 春风又绿江南岸
D． 大树底下好乘凉
18.生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，能体现生物影响环境的是（ ）
A． 蚯蚓能疏松土壤
B． 水质污染造成赤潮
C． 荒漠中生物种类稀少
D． 鼠妇生活在阴暗的环境
19.下列各种实验中，说明生物影响环境的是（ ）
A． 骆驼生活在干旱的荒漠中
B． 海豹生活在寒冷海域中
C． 在沙地上栽种植物可防风固沙
D． 荒漠中的骆驼刺具有非常发达的根系
20.下列现象能体现生物影响环境的是（ ）
A． 仙人掌的叶变为刺
B． 植物茂盛的地方空气湿度大
C． 竹节虫的身体像竹枝
D． 北极熊的体色是白色
21.生物既能适应环境，又能影响环境．下列各项能说明生物影响环境的是（ ）
A． 大树底下好乘凉
B． 雨露滋润禾苗壮
C． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D． 春江水暖鸭先知
22.下列不属于生物对环境影响的一项是（ ）
A． 蚁穴溃堤
B． 森林净化空气
C． 朝蝇暮蚊
D． 蚊蝇传播疾病
23.地衣生长在岩石上，而地衣分泌的岩石酸又能使石头裂解，这说明（ ）
A． 环境能够影响生物
B． 生物能够适应环境
C． 生物能够影响环境
D． 生物既能适应环境又能影响环境
24.“朵朵葵花向太阳”和“千里之堤，溃于蚁穴”这两句俗语，分别描述了生物的哪些基本特征（ ）
A． 生物能排出体内产生的废物；生物具有应激性
B． 生物能对外界刺激作出反应；生物能影响环境
C． 生物具有新陈代谢现象；生物能繁殖后代
D． 生物具有应激性；生物能繁殖后代
25.在沙地上栽种植物，能防风固沙，这说明（ ）
A． 生物能影响环境
B． 空气和土壤能影响生物生活
C． 生物能适应环境
D． 一种生物能影响另一种生物生活
26.山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵，山羊比绵羊好养，它连草根都啃食，于是一些牧区大量饲养山羊，草场植被遭破坏，这说明（ ）
A． 生物适应环境
B． 生物影响环境
C． 环境影响生物
D． 生物能生长、发育和繁殖
27.北陵公园植被覆盖率高，有许多参天古树，夏天，我们一进入公园就会感到气候湿润，空气清新、凉爽，这种现象说明（ ）
A． 环境可以影响生物
B． 生物能适应一定的环境
C． 生物的生存依赖一定的环境
D． 生物能够影响周围的环境
28.瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，变色龙的体色随环境而改变，蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂．这三种适应现象依次属于（ ）
A． 保护色、警戒色、拟态
B． 拟态、保护色、警戒色
C． 警戒色、拟态、保护色
D． 警戒色、保护色、拟态
29.变色龙的体色能随着周围环境的改变而改变，这说明（ ）
A． 生物能改变环境
B． 生物能适应环境
C． 生物依赖环境
D． 生物能影响环境
30.北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（ ）
A． 生物适应环境
B． 生物影响环境
C． 环境影响生物
D． 生物依赖环境
31.下列各项中，能体现生物对环境适应的是（ ）
A． 大树底下好乘凉
B． 莲藕的茎和叶柄是中空的
C． 千里之堤，溃于蚁穴
D． 蚯蚓的活动使土壤更加疏松
32.生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物适应环境的是（ ）
A． 种瓜得瓜 种豆得豆
B． 螳螂捕蝉 黄雀在后
C． 千里之堤 溃于蚁穴
D． 鹰击长空 鱼翔浅底
33.下列不属于生物对环境适应的是（ ）
A． 蜥蜴的肺比青蛙的发达
B． 热带地区的狐狸耳长脸窄
C． 蚯蚓能疏松土壤
D． 螳螂的翅膀展开时像鲜艳的花朵
34.下列动物与生活环境相适应的叙述中错误的是（ ）
A． 蚯蚓体表分泌黏液，适于在土壤中生活
B． 蝗虫的外骨骼适应陆地的生活环境
C． 青蛙和乌龟水陆两栖，完全依靠肺呼吸
D． 家鸽的前肢变成翼适应空中飞行生活
35.小王同学带了一盆仙人掌到学校，放在什么地方最有利于仙人掌生长？（ ）
A． 讲台上
B． 阳台上
C． 桌肚里
D． 教室墙角
36.乌贼能喷出墨汁，逃避敌害，这属于（ ）
A． 生物对环境的适应
B． 环境对生物的影响
C． 生物对环境的影响
D． 生物改变环境
37.以下哪项不能体现生物适应环境（ ）
A． 海豚皮下脂肪很厚
B． 骆驼刺根系发达
C． 蚯蚓使土壤疏松
D． 骆驼尿液非常少
38.生物既能适应环境又能影响环境，下列哪项能够说明生物适应环境（ ）
A． 蚁穴溃堤
B． 青蛙冬眠
C． 蚯蚓松土
D． 大树底下好乘凉
39.关于生物对环境的适应叙述错误的是（ ）
A． 生物对环境的适应是有一定限度的
B． 生物永远适应环境
C． 生物对环境的适应是普遍现象
D． 生物适应环境则生存，否则死亡
40.生物经过漫长的进化，其结构与功能普遍是相适应的．下列说法与该观点不符的是（ ）
A． 鲫鱼用鳃呼吸，适应水中生活
B． 海豹的皮下脂肪很厚，适应生活在寒冷的地区
C． 青蛙仅能用肺呼吸，更适应陆地生活
D． 家鸽的骨骼轻、薄、坚固，适应飞行
41.阅读资料，回答问题：
①人的鼻腔内有丰富的毛细血管，可以预热干冷的空气，北欧的生存环境较寒冷，生活在那里的人们的鼻子又高又大．
②近年来，人们发现大气层出现了臭氧层空洞，究其原因主要是人们使用的冰箱中的氟利昂进入大气，破坏了臭氧和氧气之间的平衡．
③竹节虫生活在树林中，没有什么攻击性，但它很难被天敌发现，因为它的形状像树枝．
④青蛙的体温会随着外界温度的变化而改变，属于变温动物，到了冬天它就会选择适宜的地点冬眠，直到第二年春暖花开．
（1）________（填序号）说明生物能够适应环境，________（填序号）说明生物能够影响环境．
（2）③还说明生物具有与其生活环境相适应的________．
（3）④说明生物具有________的特征，如果青蛙不冬眠，则_______．
42.请将下列生物与其对环境的影响用直线连接起来．
43.你知道下列现象属于“生物与环境”中的哪一类吗？请将相关内容匹配起来：
44.阅读下列材料，回答有关问题：
材料一：如图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．
材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点．这些都说明了一个现象﹣地球在变暖．
（1）由两种狐的头部特征可以推测图________为北极狐．说明生物的形态结构与________相适应．
（2）如果地球“变暖”进一步加剧，北极狐的命运可想而知！请你根据所见所学，想一想阻止全球变暖的方法_____________________________________________________．
45.图A是仙人掌的形态图，其叶变成刺状，茎绿色肥大，地下部分的根系发达．图B是竹节虫的形态图，竹节虫具有与树枝相同的体形．
（1）仙人掌的形态结构特点有何功能？
（2）你推断仙人掌适合生活在什么环境中？
（3）试分析竹节虫的形态特点对它的生活有何益处？
（4）以上两幅图说明了什么？
46.对分布在 A、B、C 三个地区的某种哺乳动物的测量结果如表：
如果上述数据分别取自云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山，根据测量的结果可以推测：
（1）A 地区为________，B 地区为________，C地区为________．
（2）动物的耳朵大，体毛稀疏有利于________；耳朵小，体毛浓密有利于________；说明生物能够________环境．
47.请将下列左右两侧相关内容对应连接起来：
答案解析
1.C
【解析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
A、骆驼能生活在荒漠，排尿少，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境．A错误；
B、寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，是海豹对寒冷环境的一种适应，B错误；
C、蚯蚓能疏松土壤，体现了蚯蚓（生物因素）影响了非生物土壤的结构，C正确；
D、荒漠中的骆驼刺根系发达是骆驼刺对缺水环境的一种适应，D错误．
2.C
【解析】水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，说明生物适应环境；但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，严重威胁其他水生生物的生长，又说明生物能影响环境．
3.B
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
A、大雁南飞，是受地球绕太阳公转影响形成的季节节律，体现了非生物因素温度对生物的影响．故该选项不符合题意；
B、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故该选项符合题意；
C、鱼儿离不开水，是鱼受水环境条件的影响，体现了环境影响生物，故该选项符合题意；
D、秋天植物叶衰老被秋风吹落是环境中的风对生物的影响，故该选项不符合题意．
4.D
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润．是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响．
5.B
【解析】“千里之堤，溃于蚁穴”指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明了生物对环境的影响．
6.C
【解析】A、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开是环境温度对生物的影响．A不符合题意；
B、生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应；如植物的向光性、向水性、向地性．“葵花朵朵向太阳”说明了植物的向光性．B不符合题意；
C、蚁穴溃堤是生物影响环境的表现，C符合题意；
D、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”．诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系．D不符合题意．
7.D
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．蚯蚓能疏松改良土壤，是生物蚯蚓对环境土壤的影响；森林净化空气，是生物树木对环境的影响；滥砍树木，水土流失，是人类（生物）对环境的影响；企鹅体内有很厚的脂肪层，有浓密的羽毛，保温能力强，适应在寒冷的南极生活，这是生物对环境的适应．
8.B
【解析】红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，所以人们大量栽种红树林的目的是能够有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀，利用了红树林对海滩淤泥环境的影响．
9.A
【解析】生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响．例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量．“大树底下好乘凉”说明是大树的存在使环境温度降低了，体现的是生物影响环境．
10.C
【解析】水分影响生物的生长和发育，并决定植物的分布．沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，因此植物稀少；仙人掌、骆驼刺的叶细小，可以降低植物的蒸腾作用减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；沙漠地表水分极少，植物的根要伸到地下数米深，才可以吸收到沙漠深处的水分，因此沙漠地区植物如骆驼刺的根系非常发达，以适应干旱缺水的沙漠环境．因此沙漠中除了仙人掌、骆驼刺等植物外，其他的绿色植物很少，主要原因是沙漠中缺水．
11.B
【解析】A、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响．
B、莲的地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，以满足呼吸的需要，适于在有水的地方生存，属于生物对环境的适应．
C、“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物对环境的影响．
D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响．
12.B
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响．选项B蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，也体现了生物对环境的影响，符合题意．而其它选项均反映了生物对环境的适应．
13.B
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
选项A、C、D忽如一夜春风来，千树万树梨花开；春风又绿江南岸，明月何时照我还；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都是环境中非生物因素对生物的影响；选项B蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响．
14.B
【解析】A、风声鹤唳、草木皆兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼，体现了环境对生物的影响；
B、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响．
C、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系；
D、一朝被蛇咬，十年怕井绳，属于一种复杂反射．
15.A
【解析】①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松和②沙漠栽种植物可以防风固沙是生物对环境的影响；而③在沙漠生长的植物根系发达、④毒蛇的颜色鲜艳、⑤枫树在秋天落叶是生物对环境的适应．
16.C
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．
A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象．故不符合题意；
B、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系．故不符合题意；
C、千里之堤，溃于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，故符合题意；
D、不入虎穴，焉得虎子，每种生物生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应．故不符合题意．
17.D
【解析】A、葵花朵朵向太阳，体现了非生物因素光对葵花的影响，A错误；
B、雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足树的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；
C、春风又绿江南岸，是春天来了，温度升高，植物开始发芽生长，体现了非生物因素温度对生物的影响，C错误；
D、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D正确．
18.A
【解析】A、蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是对环境的影响．A正确．
B、水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物，B错误．
C、荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境影响生物，C错误．
D、鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应，D错误．
19.C
【解析】A、骆驼，尿液非常少，而且一般不出汗，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境，说明生物适应环境，A错误．
B、生活在寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，B错误．
C、在沙地上栽种植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响，C正确；
D、荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多．是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，D错误．
20.B
【解析】A、仙人掌的叶变为刺，减少水分的蒸发，是对干旱缺水的沙漠环境的适应，A不符合题意；
B、植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度，提高了空气湿度，体现了生物对环境的影响，B符合题意；
C、竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现而生存下来，是竹节虫对环境的一种适应，C不符合题意；
D、北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，能体现生物对环境的适应，D不符合题意．
21.A
【解析】A、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响．
B、雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足树的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响．
C、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．
D、“春江水暖鸭先知”意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了温度对生物的影响．
22.C
【解析】A、蚁穴溃堤，主要意思是蚂蚁这种生物影响堤岸，是生物对环境的影响．A正确．
B、森林净化空气，是森林中的植物对环境的影响，B正确．
C、朝蝇暮蚊，与阳光有关，苍蝇是白昼活动频繁的昆虫，具有明显的趋光；蚊子怕光但又不喜欢光线太暗，最喜欢在弱光下吸血．是光对生物的影响．C错误．
D、蚊子、苍蝇等影响环境，传播疾病．体现的是生物对环境的影响，D正确．
23.D
【解析】生物必须适应环境才能生存，地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境．
24.B
【解析】“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应．“千里之堤，溃于蚁穴”指的是一个个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明了动物对环境的影响．
25.A
【解析】判断属于生物与环境的哪种关系的方法是根据影响结果而定．生物适应环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等．环境影响生物：指由于环境改变使生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变．生物影响环境：指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境．在沙地上栽种植物，能防风固沙，体现了生物对环境的影响．
26.B
【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且有连根一起刨食的习性．使草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象．体现了生物对环境的影响．
27.D
【解析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润．所以夏日走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用体现了生物（植物）对环境的影响．
28.D
【解析】警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．保护色动物外表颜色与周围环境相类似，体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色．拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种有的动物形态和环境相似．瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色；变色龙的体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色；蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂，（蜜蜂兰开的花，形状酷似雌性蜜蜂，有头、有翅、有腹不说，身上还有许多短毛，简直可以乱真．更不可思议的是，它居然还能发出一种雌蜂准备交配的气味，以迷惑雄蜂．）目的是引诱雄性黄蜂，前来帮助蜂兰花传粉，属于拟态．
29.B
【解析】变色龙的体色会随着环境变化而改变，变色龙的体色变化与周围环境的色彩非常相似，称为保护色，使其不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利，这是适应环境的表现．
30.A
【解析】生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境淘汰了．
不同的生物对环境的适应方式是不同的．北极熊的毛色是白的，不易被天敌发现，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，是生物对沙漠缺水的适应，因此这些现象所体现的生物与环境之间的关系是生物适应环境．
31.B
【解析】A、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，属于生物对环境的影响，A错误；
B、莲的地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，以满足呼吸的需要，适于在有水的地方生存，属于生物对环境的适应，B正确；
C、“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境的改变，C错误；
D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物对环境的影响，D错误．
32.D
【解析】A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象；
B、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系；
C、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响；
D、鹰是主要生活在空中的鸟类，前肢特化为翼，适于飞翔；鱼是生活在水中的动物，用鳃呼吸，用鳍游泳，鳍宽大适于划水，适于在食物丰富的浅水生活．因此“鹰击长空，鱼翔浅底”，是生物对各自环境的适应．
33.C
【解析】A、蜥蜴用肺呼吸，比青蛙的肺发达，蜥蜴的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物，更能适应陆生生活，属于生物对环境的适应．
B、热带地区的狐狸耳长脸窄是对炎热环境的一种适应．
C、土壤中蚯蚓多会使土质疏松，属于生物对环境的影响，不属于生物对环境的适应．
D、螳螂的翅膀展开时像鲜艳的花朵，可以伪装捕捉猎物，属于生物对环境的适应．
34.C
【解析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为；动物的运动方式有多种，与其运动器官和生活环境有关．
A、蚯蚓体表有粘液，能减少钻土时的阻力，还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活，A正确；
B、昆虫具有外骨骼，外骨骼可以减少水分的蒸发，适于干燥的陆生环境，B正确；
C、青蛙幼体必须生活在水中，像一条小鱼，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．青蛙不能完全靠肺呼吸，乌龟属于爬行动物，可以完全用肺呼吸，C错误；
D、家鸽前肢变成翼，展开面积大，呈扇形，可以煽动空气，适于空中飞翔，D正确．
35.B
【解析】生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．
沙漠干旱缺水，仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化，可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，因此仙人掌可以适应沙漠干旱少雨的生活环境．同时仙人掌较喜阳光充足的环境，因此把仙人掌放在阳台上最有利于仙人掌生长，故选项B正确．
36.A
【解析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等．从动物行为的功能、意义来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为．
防御行为是指动物为对付外来侵略、保卫自身的生存或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的任何一种能减少来自其他动物伤害的行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，是为了掩护自己逃跑，因此属于防御行为，这属于生物对环境的适应．
37.C
【解析】A、海豚皮下脂肪很厚，有利于保持体温，减少热量的散失，是对寒冷的环境的一种适应，A正确；
B、骆驼刺根系发达，可以吸收土壤深处的水分，是对干燥缺水环境的一种适应，B正确；
C、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，不能体现生物适应环境，C不正确；
D、骆驼尿液非常少，有利于保持体内的水分，是对干燥缺水环境的一种适应，D正确．
38.B
【解析】A、蚂蚁是群居动物，蚂蚁善于打洞，洞多了造成堤坝的土质松动，堤坝就崩溃了，体现了生物蚂蚁对环境堤坝的影响，A错误；
B、青蛙是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，青蛙有冬眠的特性，主要是受温度影响的，体现了生物对寒冷环境的适应，B正确；
C、蚯蚓在土壤中穴居钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，C错误；
D、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D错误．
39.B
【解析】A、生物对环境的适应是有一定限度的，当环境发生巨大变化时，有些生物就不能适应环境而被淘汰．如鱼生活在池塘里，与水生环境相适应；当严重干旱时，池塘的水消失了，鱼就不能适应环境了，A正确；
B、生物只能适应一定的环境，环境在不断改变，虽然生物也在不断进化，但是当环境发生巨大变化时，有些生物就不能适应环境而被淘汰．因此生物适应环境，不是永远适应环境，B错误．
C、适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠中的植物必须耐旱才能生存，需水较多的水莲在沙漠中很难成活．北极熊生活在寒冷的北极，皮下有厚厚的脂肪层，可以保持体温，减少热量的散失，与北极寒冷的环境相适应，生物对环境的适应是普遍现象，C正确；
D、在漫长的生物进化过程中，由于自然选择的作用，适应环境的就生存下来，不适应的就被淘汰，即适者生存，不适者被淘汰，D正确．
40.C
【解析】A、鲫鱼呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧，适于在水中生活，A正确；
B、生活在寒冷地区的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，B正确；
C、青蛙的幼体是蝌蚪用鳃呼吸，成体青蛙用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，生长发育离不了水，C错误；
D、家鸽有的骨中空，轻而薄，有的骨愈合，比较坚固，可减轻体重，利于飞行，D正确．
41.（1）①③④；②
（2）形态结构
（3）适应环境；会死亡
【解析】（1）①人的鼻腔内有丰富的毛细血管，可以预热干冷的空气．北欧天气寒冷，生活在那里的人们鼻子又高又大，是对环境的适应．
②电冰箱内长期使用氟利昂，电冰箱损坏后，其中的氟利昂就将散到大气中，破坏臭氧层，形成臭氧层空洞，对地球的生态环境构成威胁，资料②说明生物对环境影响．
③竹节虫生活在树林中，没有什么攻击性，但它很难被天敌发现，因为它的形状像树枝，以此来迷惑敌人，保护自己，这是一种防御行为，是对环境的适应．
④青蛙在冬天要进行冬眠，因为青蛙是变温动物体温随着环境温度而变化，冬天温度低，冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此青蛙在冬天要进行冬眠是变温动物对冬季寒冷环境的一种适应，是生物适应环境．
（2）③题干分析竹节虫生活在树林中，没有什么攻击性，但它很难被天敌发现，因为它的形状像树枝，说明生物具有与其生活环境相适应的形态结构．
（3）④说明生物具有与其生活环境相适应的生活习性，青蛙是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，变温动物青蛙有冬眠的特性，主要是受温度的影响，如果青蛙不冬眠，则会死亡．
42.
【解析】①蚯蚓的活动能够使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水力，增强土壤肥力的作用．②柳杉，具有吸收有毒气体，净化空气等作用；③鼠能够破坏农作物、森林及草原；④增强空气的湿度，进而影响降雨量．
43.
【解析】A、橘喜欢生长在温度较高的南方如淮南，在温度较低的北方种植橘的品质不好，主要是因为北方温度较低，因此温度是影响柑桔分布的主要非生物因素．
B、地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，后来形成了土壤，表明生物能影响环境．
C、动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色．保护色可以不易被其它动物发现，有利于躲避敌害，有利于掩护自己捕食猎物，体现生物对环境的适应．
D、拟态，指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种有的动物形态和环境相似如竹节虫看起来像竹枝，是欺瞒捕猎者远离属于拟态，生物对环境适应．
E、蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．故“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响．
44.（1）B 环境
（2）植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等
【解析】（1）一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．北极气候寒冷、温度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、短，（热量不易散失）；沙漠温度高，为了散失热量降低体温，因此沙漠狐耳朵大、长．故图B是北极狐，说明生物的形态结构是与环境相适应的．
（2）让地球“退烧”的措施是减少二氧化碳的排放，绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳．因此，植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等可以减少二氧化碳的量，降低温室效应，使地球退烧．
45.（1）绿色肥厚的茎能代替叶进行光合作用以及储存大量水分；叶变成刺状，有利于减少水分的散失；发达的根部可以吸收深处的水分．
（2）适于生活在干旱的沙漠中．
（3）具有与树枝相同的形态，可以隐蔽自己，不易被敌害发现，有利于自己的生存．
（4）生物对环境的适应．
【解析】（1）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．仙人掌，绿色肥厚的茎能代替叶进行光合作用以及储存大量水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境．
（2）可以推断仙人掌适合生活在干旱的沙漠中．
（3）竹节虫有与树枝相同的形态，静止不动时，它的形态像竹节可躲避敌害，保护自己，属于防御行为．
（4）以上两幅图说明了生物对环境的适应．
46.（1）黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳
（2）散热；保持体温；适应
【解析】（1）从测量结果看，该种哺乳动物在A地区体长最大，耳廓最短，体毛浓密；耳廓短、体毛浓密散热能力就低，有利于保持体温；该动物适于生活在严寒地区；我国黑龙江的漠河纬度高，气候寒冷；因此，可以判定A地区是漠河．位于B地区的该种动物耳廓的长度、体毛的疏密都正常，该动物适于生长在温带地区；江西的庐山属于温带地区，因此，可以判定B地区是庐山．处于C地区的该种动物耳廓长、体毛稀疏，这种结构特点有利于散热，适于分布在热带地区，云南的西双版纳地处热带地区；因此，可以判定C地区是西双版纳．
（2）动物的耳朵大，体毛稀疏，保温能力差，适于散热；而耳朵小，体毛浓密则有利于保温，说明生物能够适应环境．
47.
【解析】①荒漠中的骆驼，尿液非常少，才能适应少水的环境；
②梧桐树冬天落叶，适应寒冷的环境；
③蛾类夜间活动，适应黑暗的环境；
④旗形树的树冠像一面旗帜，适应风大的环境；
科学探究实验
1.在“探究光对鼠妇生活的影响”的实验中要控制的变量是（ ）
A． 鼠妇的数量
B． 土壤的干湿度
C． 温度的高低
D． 光线的明暗
2.科学探究的一般过程的排列顺序是（ ）
①发现问题并提出问题；②作出假设；③表达交流；④制定计划；⑤实施计划；⑥得出结论．
A． ①②③④⑤⑥
B． ①②④⑤⑥③
C． ①②④③⑤⑥
D． ①②④⑤③⑥
3.在生物实验设计中，为了控制变量要设置对照．下列几组对照中不合理的是（ ）
A． 潮湿与干燥
B． 光照与黑暗
C． 室内与室外
D． 高温与低温
4.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，生物兴趣小组用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验．请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（ ）
A． 2组，温度、消毒棉球
B． 2组，温度、空气
C． 3组，温度、消毒棉球、空气
D． 2组，温度、细菌
5.科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一．在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）
A． 制定出恰当的科学探究计划
B． 提出有研究价值的问题
C． 应作出符合科学事实的假设
D． 购买所需要的材料用具
6.当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（ ）
A． 该领域其他专家的意见
B． 实验报告撰写的详细程度
C． 该科学家是否为这一领域的权威
D． 他人能否重复其实验并得到相同的结果
7.在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是（ ）
A． 更改实验结果
B． 重新实验
C． 马上否定假设
D． 放弃实验
8.下列有关对照实验的做法，正确的是（ ）
A． 除实验变量外，其他条件均不相同
B． 所有的条件都不相同
C． 除实验变量外，其他条件均相同
D． 所有的条件都相同
9.为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个实验：在两个花瓶中撒下了等量的大豆种子，并对阳光、温度、水加以控制（如表所示）．另一同学对此设计提出了下列意见，其中正确的是（ ）
A． 两个花盆都应放在向阳处
B． 两个花盆都应放在暗室处
C． 两个花盆都应保持水分充足
D． 两个花盆的温度都应维持在零度
10.某校生物兴趣小组的同学为了探究“温度对家蚕卵孵化的影响”，进行了相关实验，实验结论如下表．下列有关这个实验的表述中，错误的是（ ）
A． 该实验的变量是温度
B． 实验存在的不足是蚕卵数不一样
C． 30℃孵化出幼虫的速度最快
D． 蚕卵孵化最适宜的温度是30℃
11.在探究某种水稻的白化病现象时，以光照为变量的组合是（ ）
A． ①②
B． ②③
C． ①③
D． ①④
12.验证某种降血糖药物X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降，下列实验和对照组小鼠的选择和操作，正确的是（ ）
A． A
B． B
C． C
D． D
13.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A． 假设是对问题的一种可能的解释
B． 假设是一种无端的猜测
C． 假设要以事实或生活经验为依据
D． 假设与结果可以一致，也可以不一致
14.探究的一般过程是开始于（ ）
A． 作出假设
B． 发现问题、提出问题
C． 制定和实施计划
D． 表达和交流
15.探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者（ ）
A． 发现的现象
B． 观察的结果
C． 提出的假设
D． 得出的结论
16.某研究性学习小组就“不同温度对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：
该实验存在不妥之处，你认为怎样调整才合理（ ）
A． 将水量都减少至500毫升
B． 将水温都控制在25℃
C． 将蛙卵数增加至每组60个
D． 两组都用河水
17.在科学探究中，采取多次测量取平均值的方法，目的是（ ）
A． 减少测量误差
B． 增加实验次数
C． 数据越多越好
D． 增加实验难度
18.为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果．下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是（ ）
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良
A． ②③④
B． ①③⑥
C． ①④⑤
D． ②④⑥
19.下列对假设的合理解释是（ ）
A． 问题就是假设
B． 假设是对问题答案的一种设想
C． 假设一定能得到实验结果的支持
D． 实验结论就是假设
20.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据．为了提高实验结果的可靠性，不应采取的做法是（ ）
A． 设置对照实验
B． 控制单一变量
C． 增加重复次数
D． 修改实验数据
21.关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是（ ）
A． 该实验的变量是光
B． 实验结果是光会影响鼠妇的生活
C． 该实验属于模拟实验
D． 实验结论是明亮处1只，阴暗处9只
22.某校课外活动小组探究“湿度对鼠妇生活的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是（ ）
A． A
B． B
C． C
D． D
23.关于“科学探究的一般过程”和“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数影响实验”的叙述，错误的是（ ）
A． 提出问题和作出假设是科学探究的基础
B． 科学探究中需要与他人进行交流与合作
C． 金鱼鳃开闭1次，可计数为金鱼呼吸2次
D． 升高或降低水温的范围应控制在5℃至10℃以内
24.小明设计了如图装置进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，他向左侧放入了10只鼠妇，那么小明应该向右侧放入几只鼠妇合适呢？（ ）
A． 0只
B． 10只
C． 20只
D． 多少只都可以
25.某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响，实验方案如下，他们设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量（ ）
A． 温度
B． 空气
C． 土壤湿度
D． 光照
26.下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计．以下修改意见正确的是（ ）
A． 左右两侧的温度都应设置为25℃
B． 左右两侧都应设置为黑暗环境
C． 左右两侧的湿度可以不同
D． 左右两侧的鼠妇数量可以不同
27.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某初中学校生物研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表要求进行了实验设计．
分析并回答：
（1）甲和丙这组对照实验的实验变量是_________．
（2）甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是_________．
28.蚊子是夏天常见的昆虫，繁殖能力强，能传播多种疾病，请回答：
某同学听说洗衣粉液能杀死蚊子幼虫，他准备了1%的洗衣粉液等相关实验材料，对此问题进行探究：
①捞取蚊子幼虫60个，_________分成A,B两组，分别置于两个同样的玻璃杯中．
②A组中加入适量的清水，B组加入等量的_________．
③该同学用如图表示他预测的实验结果，若AB两组实验结果均接近曲线_________所示，则说明1%的洗衣液不能杀死蚊子幼虫；若A组实验结果接近曲线Ⅰ所示，B组实验结果接近曲线Ⅱ所示，则说明1%的洗衣粉液_________蚊子幼虫．
29.为了探究地瓜营养生殖的环境条件，某生物科技小组设计了如下实验方案：
①取10个同样大小的花盆，装满同样的土壤后，平均分为A、B两组．
②将健壮、无虫害的地瓜藤剪成同样长度的10段（每段均留有枝叶），在10个花盆中各插入一段．
③两组花盆按照如表的要求分别培养，并观察、记录实验现象．
分析实验，请回答：
（1）该实验探究的环境因素是_________．
（2） 两周后，如果A组的地瓜藤都长出新叶，而B组的发黄枯萎，可得出结论：_________．
30.为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据如图中的信息回答问题．
甲组：低温、湿土、阴暗
乙组：室温、干土、阴暗
丙组：室温、温土、光亮
丁组：室温、湿土、阴暗
（1）图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是_________ 组，图中的大圆代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成 _________等份，并设置成相应的环境条件．
（2）当图一的A区放人20个鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第 _________分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值．
31.李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影．李敏决定进行探究．请帮助他完成：
（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：_________会影响鼠妇的生活．
（3）实验步骤：①材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土（潮湿程度相当）．
②装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放_________，这样做的目的是构成 _________．③在铁盘中央放入20只鼠妇．④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计 _________处鼠妇的数量，共统计10次．
（4）实验结果：_________一方的鼠妇较多．
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活．
32.某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验：
（1）该实验的变量是_________．
（2）作出假设_________．
（3）实验步骤
①在一个铁盘内放上一层潮湿土壤，以横轴中线为界，盘上左侧（甲组）盖不透光纸板，右侧（乙组）盖玻璃板（如图）．在盘内形成_________两种环境．
②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央处放_________鼠妇，静置2分钟．
③观察统计：每隔一分钟统计一次甲组和乙组的鼠妇的数目，统计10次．分别计算出甲组和乙组统计数据的_________，对数据进行比较分析．
预测结果：黑暗处鼠妇的数量________，明亮处的________．（填“多”或“少”）
实验结论：鼠妇_________（填“喜欢”或“不喜欢”）黑暗的环境．由此可知鼠妇适宜生存的环境条件是_________．
33.日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？
（2）作出假设：果皮具有保护作用．
（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
（5）预期结果：_________梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的_________在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：_________．
（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？_________．改进的方法是：_________．
34.某合作学习小组进行“植物对空气湿度影响”的探究活动，下表是其中一个同学测量的不同地点、不同时间的空气湿度数据．请据表回答问题．
（1）仅就表格数据分析，从中可以看出，空气湿度最大的是_________，而湿度最小的是 _________，而引起这种差异的原因则是：在不同的时间地点，不同植物的光合作用和蒸腾作用是不同的．
（2）你认为仅以一个数据做资料分析可以吗？_________（填写可以或不可以），请说明理由_________．
35.某校生物研究性学习小组在学校的小型生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了健康且长势和重量相同的玉米苗15株，平均分为三等份，分别放置在温室内甲、乙、丙三组设置中进行无土栽培（具体培养条件如表）．
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．请回答下列问题：
（1）甲、丙两组不能形成对照的原因是__________．
（2）甲、乙两组形成对照实验，变量是__________．
（3）甲、乙两组中，若玉米苗的生长需要较高浓度的二氧化碳，则__________组玉米苗长势较好．
（4）乙、丙两组中，若丙组玉米苗的长势明显较弱，说明玉米苗的生长还需要__________．
（5）每组选择多株玉米苗进行实验的目的是__________．
36.如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答下列问题．
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是________瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的________进入瓶内．
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是________．
A、瓶子的大小 B、细菌的有无 C、肉汤的多少
（3）乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制改变量的方法则是________．
（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的．为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的________法．
37.我国历史上少数帝王曾妄想“长生不老”，盲目服用“仙丹”，其结果大多英年早逝．当今一些生物学家在研究小白鼠实验时，发现了“返老还童”的生命现象，这或许给人们延缓衰老提供了新的思路．以下是该课题的实验设计方案：
一、实验准备：
（1）选取健康且生命特征相同的18月龄白鼠和3月龄白鼠若干只备用．
（2）分别抽取3月龄和18月龄白鼠的血液若干毫升，分装到不同的瓶中备用．
二、实验设计：
三、实验探究
（1）要探究“年轻白鼠的血液是否会对年老白鼠产生影响”这一问题，应选取________组作为对照组．
（2）实验方案中的B组和C组不能构成对照实验，是因为________．
（3）请你根据题意，预测可能出现“返老还童”现象的是________组．
38.请你帮助某小组同学完成“光对鼠妇分布的影响”探究，并根据探究实验回答问题：
（1）本次探究的步骤如下：
第一步，提出问题：“光会影响鼠妇的分布吗？”
第二步，作出假设：_____________________．
第三步，制定计划并实施计划，得到如表实验数据
第四步，得出结论
第五步，表达和交流
（2）该实验的变量是________．
（3）应该选择多只鼠妇进行实验的原因是：________．
39.科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等几个环节，请你回答科学探究上述环节的相关问题
（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了，以下是据此情景所提出的几个问题，其中哪一个不够具体、明确？________．
A、鼠妇为什么会爬走呢？
B、鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C、鼠妇爬走是因为搬动花盆时对它产生刺激了吗？
（2）作出假设：许多农作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种，据此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是________．
（3）制定计划（设计实验方案）：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题________．
A、将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
B、将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
C、将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
（4）实施计划：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一支试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正________．
（5）分析结果后得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到了如表所示的数据
由此可以得出的实验结论是________．
40.如果你翻动花园庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁，长椭圆形，灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：________．
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的变量是________．本实验设计明亮、阴暗两处环境是为了形成________实验．
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表：为了使实验结论更准确，应对数据做怎样的处理？________
（5）从中得出的实验结论是________．
41.为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，请利用如下实验用具及材料进行实验：两个大小一样的广口瓶、湿润的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10条大小及生活状况均相同的蚯蚓．请回答问题：
（1）在此实验中，你提出的问题是__________？
（2）你作出的假设是__________．
（3）你设计的实验操作步骤是：
①取两个广口瓶，分别编号A、B；
②__________；
③然后进行观察．
（4）你的预测：哪一瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱，一段时间后就不动了？__________．
（5）结论：__________．
（6）这是一组__________实验，变量为__________．
42.回答有关探究“植物对空气湿度的影响”试验中的问题：
（1）提出问题：植物的类型和分布__________？
（2）作出假设：植物的类型和分布对__________有影响．
在裸地、草地和茂密的灌丛中，__________的空气湿度最大．
（3）记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是__________．
（4）该探究实验的结论是：植物的类型和分布__________．
答案解析
1.D
【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“光对鼠妇生活的影响”，所以该实验中要控制的变量是光线的明暗．在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，目的是起对照作用．
2.B
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
3.C
【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
ABD、通过分析可知，潮湿与干燥、光照与黑暗、高温与低温都是唯一的变量，ABD正确；
C、室内与室外是影响实验的两个不同的因素，C不正确．
4.D
【解析】此题是关于食品腐败原因的实验探究题，探究实验要控制变量的唯一，其它条件要都一样．分析表格中的内容可知，甲和乙除了温度不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是温度；甲的瓶口不做处理，有细菌进入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，无细菌进入，可见甲和丙只有有无细菌这一个条件不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是细菌；乙和丙的温度不一样，有无细菌也不一样，两个变量，不符合对照实验的条件，不是一组对照试验．可见D符合题意．
5.A
【解析】科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流．其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键．所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
6.D
【解析】如何减小实验结果的偶然性，提高实验的准确性：控制实验中的一个变量，设置对照实验，多次实验，重复实验，反复探索，不断改进探究方法．因此，选项D符合题意．
7.B
【解析】实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求．实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验．
8.C
【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．
9.C
【解析】该实验探究的是阳光对大豆发芽的影响，根据变量唯一的原则，阳光是变量，所以要设置有阳光和黑暗的一组对照实验．对照试验要求除变量不同外，其他条件均相同，题中温度已相同，所以水分也应当一样，两个花盆都应保持水分充足．
10.D
【解析】A、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．该实验是为探究温度对家蚕卵孵化率的影响，因此实验的唯一变量是温度其它皆相同，A正确；
B、实验的唯一变量是温度，其它皆相同且适宜如蚕卵数、培养湿度等．因此这个实验的方案中蚕卵数应该一样．而实验存在的问题是蚕卵数不一样，B正确；
C、在一定范围内，16℃时孵化的时间为10天，20℃时孵化的时间为9天，30℃时孵化的时间为8天，所以温度越高孵化出幼蚕的速度越快，30℃孵化出幼虫的速度最快，C正确；
D、表格中温度是20℃时家蚕卵孵化率最高为98%．因此从实验结果来看，最适宜蚕卵孵化的温度是20℃，D错误．
11.A
【解析】探究实验要控制变量的唯一，其它条件要都一样．分析表格中的内容可知，①②的变量是光照，温度也适于水稻生长，③④的变量也是光照，但是温度太低不适于水稻生长，不能作为一组对照试验，其他组合会存在多个变量．
12.B
【解析】A：本组有两个变量：正常和患病、降血糖药物X和生理盐水，A错误；
B、B正确；
C、虽然只有一个变量，但正常小鼠注射降糖药物X，不能体现出药物作用，C错误；
D、改变条件的是实验组，未改变的是对照组，D错误.
13.B
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设（估计假设的可检验性）．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此，假设是一种无端的猜测的说法是不正确的．
14.B
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
15.C
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法等步骤．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．题干中探究生物学问题时，在确定了探究课题后，进行实验方案设计的主要依据是研究者提出的假设．
16.D
【解析】因为这个实验的目的是研究不同温度对蛙卵孵化的影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了不同温度的条件不同外，其他条件都应该相同，该实验不妥之处，除实验变量水温外，水质也不同，应该两组都用河水．
17.A
【解析】所谓误差，是在正确测量的前提下，所测得的数值和真实值之间的差异，由于人的眼睛不能估得非常准，所以存在误差是不可避免的；因此通过多次测量取平均值可以减小估读时造成的偏差．
18.B
【解析】对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是单一实验变量．因此，为验证光是植物生长发育的必要条件，实验的唯一变量是光照．实验组是对变量光照改变的一组，即③黑暗中培养；预期结果是⑥生长不良；对照组是④在光下培养，预期结果是⑤生长良好．
19.B
【解析】A、提出问题是指从生活、实践、学习中发现问题并表述这些问题；问题是问句，假设是陈述句，A错误；
B、假设是对问题答案的一种设想，如果某种假设成立，该实验的结果支持假设，B正确；
C、假设是根据已有的知识和生活经验对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性回答，C错误；
D、按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此结果就是假设是错误的，D错误．
20.D
【解析】A、设置对照实验是设计实验方案必须处理好的关键问题，A不符合题意；
B、控制变量唯一是对照实验的设计原则，B不符合题意；
C、增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径，C不符合题意；
D、分析数据是得出结论的重要过程．不能随便修改实验数据，D符合题意．
21.A
【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于探究“光对鼠妇生活影响”的实验，所以本实验中的变量是光照．在设计实验时，要给鼠妇提供光线的明亮和光线的阴暗两种环境（其它条件相同），目的是起对照作用以观察鼠妇对环境的选择，A正确．
B、分析实验现象，得出结论．实验结论是：光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗环境中，不应说实验结果是光会影响鼠妇的生活，B错误．
C、模拟实验是指在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，“光对鼠妇生活的影响”的实验属于探究实验，C错误．
D、实验结论是光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，而明亮处1只，阴暗处9只属于实验结果，D错误．
22.D
【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“湿度对鼠妇生活的影响”的唯一变量是湿度．除湿度不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、光照、温度等．所以实验方案需要修改的选项是D湿度，改为一组适宜、另一组干燥．
23.C
【解析】A、科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流．其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键．所以进行一个科学探究的前提和基础是提出问题、作出假设，A正确．
B、科学探究中，需要不断与他人进行交流与合作，相互帮助，取长补短，B正确．
C、金鱼的鳃盖或口开闭1次，可计数为金鱼呼吸1次，不是2次，C错误．
D、水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响，温度升高或降低水温的范围应控制5℃至10℃以内，D正确．
24.B
【解析】如图装置“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，实验的变量是光照，其它条件温度、湿度等均相同，因此他向左侧放入了10只鼠妇，那么小明应该向右侧放10只鼠妇合适．
25.D
【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光”对鼠妇生活的影响实验中唯一的变量是光照．从表格中看出，除光照不同外，其它条件如温度、空气、土壤湿度等都相同且适宜．所以他们设计对照实验的时候，把光照作为单一变量．
26.A
【解析】实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则．本实验是探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同．而表格中不仅是变量光照不同，而且温度（5℃，25℃）也不同，不符合单一变量原则．应该把左右两侧保持温度相同的环境，只有变量光照不同．因此选项A正确．
27.（1）细菌；（2）温度能影响细菌的繁殖速度（或细菌的繁殖速度受温度影响）．
【解析】（1）分析表格中的内容可知，甲的瓶口不做处理，有细菌进入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，无细菌进入，可见甲和丙只有有无细菌这一个条件不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是细菌．
（2）甲和乙除了温度不一样，其它条件都一样，是一组对照试验，变量是温度；因此作出的实验假设是：温度能影响细菌的繁殖速度或细菌的繁殖速度受温度影响．
28.①平均；②1%的洗衣粉液；③I；能杀死
【解析】某同学听说洗衣粉液能杀死蚊子幼虫，他准备了1%的洗衣粉液等相关实验材料，对此问题进行探究：
①捞取蚊子幼虫60个，平均分成A、B两组，分别置于两个同样的玻璃杯中．
②A组中加入适量的清水，B组加入等量的1%的洗衣粉液．
③该同学用如图表示他预测的实验结果，若AB两组实验结果均接近曲线I所示，则说明1%的洗衣液不能杀死蚊子幼虫；若A组实验结果接近曲线Ⅰ所示，B组实验结果接近曲线Ⅱ所示，则说明1%的洗衣粉液能杀死蚊子幼虫．
29.（1）温度；
（2）地瓜的营养生殖需要适宜的温度（或“地瓜藤的生长受到温度的影响”等，其他包含“温度”的合理描述均可）．
【解析】（1）该实验探究的环境因素是温度
（2）两周后，如果A组的地瓜藤都长出新叶，而B组的发黄枯萎，可得出结论地瓜的营养生殖需要适宜的温度．
30.（1）丁 4 （2） 8
【解析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同．图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，丁组符合鼠妇的生活环境，因此对照组应是丁组．而B区面积应分成4等份，并设置成相应的环境条件．
（2）从曲线上反映出鼠妇在实验装置中的湿土部分出现的数量，随着观察次数的增加而图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据中，从第8分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值．
31.（2）土壤的潮湿程度 （3）②等量湿土 对照 ④干土和湿土 （4）湿土
【解析】（2）作出假设是给出问题的肯定或否定的回答，因此此题假设是：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．
（3）实验步骤
②该实验的目的是探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，实验变量是土壤的潮湿程度即水的多少不同．给鼠妇提供了干燥和潮湿两种环境，其他条件如温度、光照都相同。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以水分为单一变量的对照实验组．
④观察与记录：每分钟分别统计干燥和潮湿两种环境中的鼠妇数量，共统计10次，便于实验结果的准确性．
（4）实验结果是湿土一侧的鼠妇数目多，由最终的实验结果得出结论：鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的地方．
32.（1）光
（2）光对鼠妇的生活有影响
（3）①明暗；②10 ③平均值；多；少；喜欢；阴暗的环境中生活
【解析】（1）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，所以实验变量是光．
（2）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？可作出假设：光会影响鼠妇的生活或光不会影响鼠妇的生活．
（3）①制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在盘内形成明暗两种环境．
②在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验．将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央处放10只鼠妇，静置2分钟．
③因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取全班各组多次的实验的平均值，可以减少误差．因此为了排除由偶然性引起的误差，计算全班各组的平均值，使结论更准确．
预测结果：黑暗处鼠妇的数量多，明亮处的少．
实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中．
33.（5）B；细菌和真菌
（6）果皮具有保护作用
（7）有，选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
【解析】（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句，如：果皮具有保护作用吗？）
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．该实验的假设为：果皮具有保护作用．
（3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．
（4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．
（5）预期结果：B梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的细菌和真菌在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：果皮具有保护作用．
（7）该同学的“实验方案”的缺陷是：实验对象梨子的个数太少；改进的方法是：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
34.（1）灌丛的早晨、裸地的中午 （2）不可以、因为单一的数据具有偶然性
【解析】（1）根据表中数据可以看出，空气湿度最大的地点也是灌丛的早晨； 湿度最小的地点是裸地的中午．而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，灌丛植物多蒸腾作用大，空气湿就大；而早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，所以空气湿度最大的是灌丛早晨．裸地植物数量最少、蒸腾作用小，空气湿度就小；中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小，最小的时间是中午．所以裸地中午的湿度最小．
（2）以一个数据做资料分析不可以，原因是单一的数据具有偶然性．
35.（1）变量不唯一（或有两个变量）
（2）二氧化碳浓度
（3）乙
（4）无机盐
（5）避免偶然性
【解析】（1）从给出的三组实验组中，根据变量的唯一性，可以看出有两组对照组，甲和乙是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，乙和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组．甲和丙由于同时存在两个变量，所以不为对照组；
（2）甲、乙两组形成对照实验，变量是二氧化碳浓度；
（3）如果在实验中都用一棵玉米苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择多株玉米苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确；
（4）甲玉米与乙玉米是以二氧化碳浓度为唯一变量的对照组，其它的条件均相同．由于乙玉米的二氧化碳的浓度比甲玉米的二氧化碳浓度高，玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，有机物就会制造的多，故实验的结果是乙玉米苗比甲玉米苗长得快；
（5）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．乙和丙是以土壤中的无机盐为唯一变量的对照组，从而说明植物的生长需要无机盐．
36.（1）A；细菌；
（2）B；
（3）A瓶煮沸，B瓶不做处理
（4）巴氏消毒
【解析】（1）甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌，A瓶是无菌的，A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，肉汤仍然保鲜；而将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质．
（2）甲图中A瓶与B瓶对照，A瓶煮沸即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B瓶不作处理，没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，实验变量是细菌的有无．乙图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处；将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，因此乙图的实验变量也是细菌的有无．所以甲、乙两组实验所控制的变量都是细菌的有无，故选B．
（3）“乙图中控制改变量的方法是将瓶颈打断”；甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌，A瓶是无菌的；B瓶不做处理有细菌，所以甲图中控制改变量的方法则是A瓶煮沸，B瓶不做处理．
（4）“‘鹅颈瓶’实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的”．为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法．
37.（1）A；（2）变量不唯一（变量两个）；（3）B．
【解析】（1）分析表中的实验设计可知：为探究年轻鼠的血液是否会对年老鼠产生影响，该实验方案设计了两组对照实验，其中A与B以年轻鼠的血液为变量形成一组对照实验，目的是探究年轻鼠的血液会对年老鼠产生影响．其中B组注射等量3月龄白鼠血液，对实验变量进行了处理，是实验组．A组注射等量18月龄白鼠血液，对实验变量没有处理是对照组；
（2）B组和C组有两个变量，分别是鼠的年龄不同和不同年龄的血液，对照实验变量唯一；
（3）根据以上实验现象可以得出：B组可能出现“返老还童”现象．
38.（1）光会影响鼠妇的分布
（2）光照
（3）多只能得出可信的结论
【解析】（1）作出假设是指对可能的方案作出的假设或猜想，根据提出问题是“光会影响鼠妇的分布吗？”，所以同学们作出的假设是：光会影响鼠妇的分布．
（2）实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行；该探究的变量是光照，要以光照为变量设置对照实验，因此在实验设置中就要以明亮和阴暗两种环境形成对照实验．
（3）实验中要用多只鼠妇的原因是减少偶然性，提高准确性，多只能得出可信的结论，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错．
39.（1）A
（2）种子的萌发需要适宜的温度
（3）C
（4）量取清水要另取一个量筒
（5）光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多．
【解析】（1）提出问题：通过分析三个选项，B、C选项明确指出是环境中的光或者搬动花盆的活动刺激对鼠妇的影响，而A选项提出的问题没有指明是环境中的什么因素引起的鼠妇的这种行为，所以不够具体，因而符合题意．
（2）作出假设：从题干可知春天与冬天的区别在于温度，所以影响种子的萌发的环境因素与温度可能有关，所以可作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度．
（3）设计实验：科学探究中设计实验时，要设计以探究条件为唯一变量的对照组．通过分析A、B、C三个选项，只有C选项排除了其他外界因素的干扰，使细菌的存在与否成为实验中的唯一变量．
（4）实施实验：在该实验中，某同学马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，这样量筒壁上会残留部分唾液，使清水中也混有少许唾液，导致实验结果不明显．所以量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）进行改进．
（5）分析结果和得出结论：从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近，光照会变强，距离远，光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多．
40.（2）鼠妇会选择阴暗的环境
（3）光照；对照
（4）求平均值
（5）光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
【解析】（2）由于提出的问题是鼠妇会选择阴暗的环境吗？可作出两种假设：鼠妇会选择阴暗的环境或鼠妇不会选择阴暗的环境都可以．
（3）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组，这样在铁盒内就形成了明亮和黑暗两种环境．
（4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差．
（5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中．
41.（1）环境因素对蚯蚓的生活有影响吗？（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响吗？）
（2）环境因素对蚯蚓的生活有影响（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响）
（3）②在A瓶放入湿润的肥沃土壤和5条蚯蚓，在B瓶放入烘干的肥沃土壤和另外5条蚯蚓.
（4）B（根据上题的具体情况回答）
（5）环境因素对蚯蚓的生活有影响（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．）
（6）对照 土壤湿度
【解析】（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该实验探究的问题是环境因素对蚯蚓的生活有影响吗？（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响吗？）
（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．（对提出问题作出肯定或否定的回答）针对该实验探究的问题作出的假设是环境因素对蚯蚓的生活有影响．（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．）
（3）制定计划：拟订探究计划，①列出所需的材料与用具，选出控制变量，②设计对照实验．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．在A瓶放入湿润的肥沃土壤和5条蚯蚓，在B瓶放入烘干的肥沃土壤和另外5条蚯蚓.
（4）根据生活经验预测，B瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱，一段时间后就不动了.
（5）得出结论：环境因素对蚯蚓的生活有影响．（或土壤湿度对蚯蚓的生活有影响．）
（6）该实验是一组对照试验其中的实验变量是土壤湿度．
42.（1）对空气湿度有影响吗？
（2）空气湿度；茂密的灌丛
（3）减少实验误差，避免实验的偶然性
（4）对空气湿度有影响
【解析】（1）提出问题：植物对空气湿度有影响吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．
（2）作出假设：植物类型和分布对空气湿度有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，茂密的灌木丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同．裸地和草地对照，变量是植物，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度．草地和灌木丛对照，变量是植物的多少，说明植物越多，其对空气湿度的影响越大．
（3）实验材料达到一定数量或设置重复组并计算平均值是为了减少实验误差，避免实验的偶然性．
（4）该探究实验的结论是：植物对空气的湿度有影响．
