花城版音乐六年级上册第5课《海鸥，我们的朋友》
教学设计
课 时：2课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”。因此，本课加入了“认识副旋律”的知识，目的是让学生在歌曲《海鸥》中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。在歌曲《桑塔·露琪亚》中重点复习变音记号，感受旋律的起伏，体会这首用音乐来描绘小船在海上随波荡漾的船歌。
教材分析：本课时学习《海鸥》和《桑塔·露琪亚》两首乐曲。其中，歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，可适当增加乐理知识的学习。同时，也具有较强的沟通能力好合作意识，能够胜任合唱这种表演方式。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件、钢琴
学生用具：课本
课题
《海鸥，我们的朋友》
第1课时
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
1.知识与技能：学唱歌曲《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在歌曲中的美感。
2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、学唱歌曲、交流互动和合作演唱等方式，学会唱《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在合唱中的作用。
3.情感态度与价值观：通过合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。
重点
学唱歌曲《海鸥》，认识副旋律。
难点
能够用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱《海鸥》；认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放有关海鸥的图片，引导学生一起感受海鸥不畏艰险、迎着惊涛骇浪在大海上飞翔的刚强意志。
认真观看图片。
通过观看图片，吸引的学生注意力和学习兴趣，进而导入课题。
讲授新课
1.欣赏歌曲。播放歌曲《海鸥》的视频，向学生介绍这首歌曲，并让学生分享听完这首歌曲的感受。
向学生介绍“X X O” 这一贯穿全曲的节奏，引导学生跟着老师拍出“X X O | X X O | X X X X | X X O ||”这段节奏，并试着为歌曲伴奏。
向学生介绍副旋律——“副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的对比性旋律，对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。”
板书：学唱《海鸥》
2.新歌学唱。首先，让学生跟着琴的伴奏学唱乐谱，注意提醒学生主、副旋律的演唱；接着，让学生先熟悉歌词内容，强调演唱过程中的情绪；先让学生完整地演唱主歌，再进行主、副歌部分的练习，让学生探讨演唱主、副旋律时的音色、情绪、力度、节奏、旋律的起伏等音乐要素的不同点。
认真观看视频和欣赏音乐；配合老师的要求打节拍，并为歌曲伴奏；认真听老师的讲解和示范。
认真学唱歌曲。
1.在欣赏音乐的同时，掌握歌曲的主要节奏，了解副旋律相关知识点，有利于歌曲的学唱。
2.先熟悉主歌部分的演唱，再分主、副旋律练习演唱，层层递进，有利于突破教学的重难点。
巩固练习
3.演唱练习。让全班分两组进行合唱，在出现主、副旋律时，一组负责唱主旋律部分、一组负责唱副旋律部分，其余合唱；引导学生自己互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
积极参与合唱表演。
3.用分组演唱并互评的方式来调动学生积极性，在合唱的过程中感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调、合作能力。
拓展延伸
4.拓展学习。老师先分主、副旋律示范演唱《少年先锋岗（片段）》，让学生跟着老师一起演唱，最后进行合唱，再次感受副旋律的作用。
板书：学唱《少年先锋岗（片段）》
认真听老师的示范，积极参与演唱。
4.再次感受副旋律在合唱中的作用。
课堂小结
歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过总结，帮助学生复习巩固本节课的内容。
板书
学唱《海鸥》
学唱《少年先锋岗（片段）》
清晰、直观地展现本节课的主要内容及重点。
课件22张PPT。海鸥，我们的朋友
第1课时
花城版 六年级上新课导入 海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白，常常在波涛汹涌的大海上自由翱翔。 欣赏歌曲 由金波作词、宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获得1981年“全国少年儿童歌曲评奖”少年儿童歌曲优秀奖。歌曲旋律悦耳动听，婉转流畅，采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。欣赏歌曲 歌曲为复乐段结构，前后两个乐段结构方整，旋律朴实。其中，“X X O” 这一节奏贯穿全曲，配上纯四度上行跳进的旋律，犹如对海鸥亲切的呼唤，富有儿童情趣。歌曲中大量使用重复、模进的创作手法，使全曲的音乐色彩既统一又有变化。X X 0 | X X 0 |
X X X X | X X 0 ||欣赏歌曲 歌曲为从第2乐段开始加入副旋律，副旋律旋律简单，节奏拉宽和主旋律形成鲜明的对比，但又和谐统一，表现了少先队员乐观向上的精神面貌。新知讲解新歌学唱跟着伴奏，学唱歌谱新知讲解新歌学唱主旋律：副旋律：>分主、副旋律新知讲解新歌学唱主旋律：副旋律：分主、副旋律新知讲解新歌学唱跟着伴奏，学唱歌谱2 5 0 | 2 5 0 | 7 7 6 | 5 3 0 |新知讲解新歌学唱海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。
当我们坐上船儿去出航，你总飞在我们的船前船后。
啊！ 啊！ 啊！ 啊！
你扇动着洁白的翅膀，向我们快乐地招手。
海鸥，海鸥我们的朋友，
海鸥我们的好朋友。第一段有感情地朗读歌词新知讲解新歌学唱海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。
你迎着惊涛骇浪去飞翔，在风浪里和我们一起遨游。
啊！ 啊！ 啊！ 啊！
看船头上飘动的队旗，在向你热情地招手。
海鸥，海鸥我们的朋友，
海鸥我们的好朋友。第二段有感情地朗读歌词新知讲解我是小小演唱家跟着伴奏，全班一起演唱主歌部分！新知讲解新歌学唱主旋律：副旋律：>分主、副旋律练习演唱啊！ 啊！
你 扇动 着 洁 白的 翅 膀，
看 船头 上 飘 动的 队 旗，新知讲解新歌学唱主旋律：副旋律：分主、副旋律练习演唱啊！ 啊！
向 我们 快 乐地 招 手。
在 向你 热 情地 招 手。新知讲解 代表副旋律的线条简单，音色、情绪、力度、节奏、旋律的起伏等音乐要素变化小；代表主旋律的线条起伏波动较多，音乐要素变化大。副旋律主旋律新知讲解我是小小演唱家 全班分两组进行合唱，在出现主、副旋律时，一组负责唱主旋律部分、一组负责唱副旋律部分，其余合唱。拓展学习 跟着老师唱一唱《少年先锋岗（片段）》，再次感受副旋律的作用。课堂总结 歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。板书设计学唱《海鸥》
学唱《少年先锋岗（片段）》作业布置背唱《海鸥》谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
