课件28张PPT。探究技能：推断科学粤教版 六年级上新知导入创设问题情境琪琪、妍妍、彬彬和波波放学后到动物园看长颈鹿。琪琪惊叹道：“长颈鹿的脖子可真长呀！”善问的彬彬马上说道：“长颈鹿祖先的脖子也这么长吗？” 同学们，我们怎样才能知道长颈鹿的祖先是什么样子的呢？推断新知讲解当我们试图找出导致某种现象或某个事件发生的原因，但又不能直接观察到其原因时，往往需要运用“推断”这种科学方法。在科学学习中，我们常用推断的方法，认识一些未知的现象。新知讲解学习方法怎样进行科学推断基本流程新知讲解现象在哺乳中，长颈鹿是一种特殊的动物，它们的颈和四肢都非常长 从地层中发现的化石中可以知道，长颈鹿祖先的颈和四肢并没有现代的长颈鹿这么长。新知讲解在几百万年前，地球上生活着长颈鹿的祖先。它们和其他普通的鹿一样，也以地面上的小草、灌木和矮树的叶子为食。猜想新知讲解数百年间，面临这种恶劣的情况，长颈鹿的祖先发生了什么变化，从而避免了与其他食草动物的竞争？后来，地球气候和生态环境发生了变化，小草、灌本和矮树数量逐渐减少、食物匮乏。新知讲解观点观点2：颈长、腿长的长颈鹿更容易得到食物，从而适应环境变化生存下来长颈鹿的哪些特征在长期的进化过程中得到了保留?其原因是什么?根据猜想，提出自己的观点。观点1：长颈鹿总是伸长脖子去吃高处的树叶，脖子越伸就变得越长新知讲解证据1：长颈鹿通常只食用高处
的树叶
证据2：长颈鹿群体中，有不同
身高的长颈鹿
证据3：长期锻炼形成的身体特
征（如发达的肌肉、粗
糙的皮肤等）属于后天
形成的性状，不能遗传证据收集证据，支持自己的观点。新知讲解我们所收集的证据是否能支持自己的观点?能否解释长颈鹿颈长、四肢长的特征形成的原因?解释长颈鹿要吃树上的叶子，于是有自然选择，长颈鹿的基因频率发生改变，于是显现出了脖子长的性状，是一种基因突变。因为它们不得不显现适应环境的性状，于是基因发生改变，这是必然。我的解释新知讲解评价如果推断出来的结论或观点能够合理解释某种现象或某个事件发生的原因，并与证据相符，那么这个结论就是合理的。√√√新知讲解小资料：长颈鹿的进化过程在哺乳动物中，长颈鹿是一种特殊的动物，它们的颈和四肢都非常长。但在二三百万年前，长颈鹿的祖先——生存于非洲的古长颈鹿，虽然体型也较大，但是它们的颈和四肢并没有现代的长颈鹿这么长。新知讲解在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰。新知讲解经过一代又一代的自然选择，长颈鹿终于进化成了现在的样子。新知讲解技能训练鲸是一种生活在海洋中特殊哺乳动物。鲸的祖先原本生活在陆地上，有与其他哺乳动物一样的特征——拥有四肢，体表被毛等。由于生活环境的改变，鲸开始生活在海洋里，身体外形逐渐变成了与鱼类相似的流线形，并失了体毛，四肢也演变成了鳍。现象新知讲解训练要求请根据鲸的进化现象，推断其进化的原因及过程新知讲解由陆生为主的巴基鲸，经过水陆两栖的陆行鲸，到基本水生但依然有发达肢体的原鲸，再到完全水生、后肢大为退化的矛齿鲸和龙王鲸，最后大概由矛齿鲸演化出现代的齿鲸和须鲸，其间共经历了约5000万年的历史。 鲸的大致演化过程训练提示新知讲解鲸的演化证据在5000～6500万年前的第三纪早期（古新世晚期~始新世早期），所有的哺乳动物都是生活在陆地上的。因此，现代的鲸、海豚等水生哺乳动物必然是由某些陆生哺乳动物进化来的。新知讲解21世纪初，科学家在巴基斯坦发现了两种生活在约5000万年前的哺乳动物化石。这两种动物看起来有点像狗，体型分别只有狼和狐狸那么大，但科学家认为它却是地球上最庞大的动物——鲸的祖先——巴基斯坦鲸。新知讲解在缺乏青草的干旱时期，由于食物缺乏,鲸的祖先只能开始接触水来获取食物，久而久之鲸就可以生活在水中了，再后来就开始迁居到海中生活。课堂练习判断下列说法正误1、长颈鹿在进化的过程中，保留了祖先长颈、长腿的特征。（ ）
2、长颈鹿的祖先——生存于非洲的古长颈鹿。（ ）
3、评价可以进行自我评价、同学评价和老师评价等。（ ）
4、鲸鱼的祖先就生活在海洋里。（ ）
5、鲸鱼的祖先长得像狗。（ ）
6、我们常用推断的方法，认识一些未知的现象。（ ）
√√√√√?拓展提高各种各样的鲸鱼座头鲸爪头鲸拓展提高抹香鲸蓝鲸课堂总结 通过本节课的学习，我们掌握并理解推断的探
究技能，并能够进行简单的推断。通过小组合作和讨论的过程，把握科学推断的合理性，体验到了科学中探究推断的乐趣，在联系生活中锻炼了我们的逻辑思维能力。板书设计探究技能：推断学习方法技能训练作业布置不同环境中会有不同颜色的青蛙，请推断原因 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.12《探究技能：推断》习题
一、填空题
1、当我们试图找出导致某种现象或某个事件发生的原因，但又不能直接观察到其原因时，往往需要运用“________”这种科学方法。
2、在科学学习中，我们常用_______方法，认识一些未知的现象。
3、在哺乳中，_______是一种特殊的动物，它们的颈和四肢都非常长。
4、鲸的祖先原本生活在_______。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、长颈鹿在进化的过程中，保留了祖先长颈、长腿的特征。（ ）
2、长颈鹿的祖先——生存于非洲的古长颈鹿。（ ）
3、评价可以进行自我评价、同学评价和老师评价等。（ ）
4、鲸鱼的祖先就生活在海洋里。（ ）
5、鲸鱼的祖先长得像狗。（ ）
6、我们常用猜测的方法，认识一些未知的现象。（ ）
三、问答题
1、怎样进行科学推断？
2、长颈鹿颈长、四肢长的特征形成的原因是什么？
参考答案
一、填空题
1、推断
2、推断
3、长颈鹿
4、陆地上
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、?
5、√
6、?
三、问答题
1、现象→猜想→观点→证据→解释→评价
2、长颈鹿要吃树上的叶子，于是有自然选择，长颈鹿的基因频率发生改变，于是显现出了脖子长的性状，是一种基因突变。因为它们不得不显现适应环境的性状。
粤教版科学六年级上册2.12《探究技能：推断》教学设计
课题
探究技能：推断
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、推断是一种科学的方法
2、掌握并理解推断的基本方法
科学探究
1、学会运用推断的基本方法进行简单的推断
2、通过小组合作和讨论的过程，把握科学推断的合理性
科学态度
1、培养严谨的科学态度
2、体验科学中探究推断的乐趣
3、联系生活锻炼逻辑思维能力
重点
1、推断是一种科学的方法
2、掌握并理解推断的基本方法
难点
1、学会运用推断的基本方法进行简单的推断
2、通过小组合作和讨论的过程，把握科学推断的合理性
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
琪琪、妍妍、彬彬和波波放学后到动物园看长颈鹿。琪琪惊叹道：“长颈鹿的脖子可真长呀！”善问的彬彬马上说道：“长颈鹿祖先的脖子也这么长吗？” 同学们，我们怎样才能知道长颈鹿的祖先是什么样子的呢？
学生猜测回答
创设情境，激发兴趣
讲授新课
导入：
当我们试图找出导致某种现象或某个事件发生的原因，但又不能直接观察到其原因时，往往需要运用“推断”这种科学方法。在科学学习中，我们常用推断的方法，认识一些未知的现象。
一、学习方法
（一）概述：怎样进行科学推断？
教师点拨：现象→猜想→观点→证据→解释→评价
（二）具体方法指导
1、现象
在哺乳中，长颈鹿是一种特殊的动物，它们的颈和四肢都非常长。但从地层中发现的化石中可以知道，长颈鹿祖先的颈和四肢并没有现代的长颈鹿这么长。
2、引导学生根据现象进行猜想
教师点拨：
在几百万年前，地球上生活着长颈鹿的祖先。它们和其他普通的鹿一样，也以地面上的小草、灌木和矮树的叶子为食。后来，地球气候和生态环境发生了变化，小草、灌本和矮树数量逐渐减少、食物匮乏。数百年间，面临这种恶劣的情况，长颈鹿的祖先发生了什么变化，从而避免了与其他食草动物的竞争？
3、引导学生提出自己的观点
长颈鹿的哪些特征在长期的进化过程中得到了保留?其原因是什么?根据猜想，提出自己的观点。
教师提示：
①观点1：长颈鹿总是伸长脖子去吃高处的树叶，脖子越伸就变得越长
②观点2：颈长、腿长的长颈鹿更容易得到食物，从而适应环境变化生存下来
4、指导学生收集证据，支持自己的观点。
教师点拨：
①证据1：长颈鹿通常只食用高处的树叶
②证据2：长颈鹿群体中，有不同身高的长颈鹿
③证据3：长期锻炼形成的身体特征（如发达的肌肉、粗糙的皮肤等）属于后天形成的性状，不能遗传。
5、我们所收集的证据是否能支持自己的观点?能否解释长颈鹿颈长、四肢长的特征形成的原因?引导学生提出自己的解释。
教师点拨：
长颈鹿要吃树上的叶子，于是有自然选择，长颈鹿的基因频率发生改变，于是显现出了脖子长的性状，是一种基因突变。因为它们不得不显现适应环境的性状，于是基因发生改变，这是必然。
6、评价
（1）怎么评价？
如果推断出来的结论或观点能够合理解释某种现象或某个事件发生的原因，并与证据相符，那么这个结论就是合理的。
（2）填写评价表
优
良
可
自我评价
同学评价
老师评价
（三）小资料：长颈鹿的进化过程
在哺乳动物中，长颈鹿是一种特殊的动物，它们的颈和四肢都非常长。但在二三百万年前，长颈鹿的祖先——生存于非洲的古长颈鹿，虽然体型也较大，但是它们的颈和四肢并没有现代的长颈鹿这么长。
在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰。经过一代又一代的自然选择，长颈鹿终于进化成了现在的样子。
二、技能训练
（一）现象
鲸是一种生活在海洋中特殊哺乳动物。鲸的祖先原本生活在陆地上，有与其他哺乳动物一样的特征——拥有四肢，体表被毛等。由于生活环境的改变，鲸开始生活在海洋里，身体外形逐渐变成了与鱼类相似的流线形，并失了体毛，四肢也演变成了鳍。
（二）训练要求
请根据鲸的进化现象，推断其进化的原因及过程。
（三）训练提示
1、鲸的大致演化过程
由陆生为主的巴基鲸，经过水陆两栖的陆行鲸，到基本水生但依然有发达肢体的原鲸，再到完全水生、后肢大为退化的矛齿鲸和龙王鲸，最后大概由矛齿鲸演化出现代的齿鲸和须鲸，其间共经历了约5000万年的历史。
2、鲸的演化证据
（1）在5000～6500万年前的第三纪早期（古新世晚期~始新世早期），所有的哺乳动物都是生活在陆地上的。因此，现代的鲸、海豚等水生哺乳动物必然是由某些陆生哺乳动物进化来的。
（2） 21世纪初，科学家在巴基斯坦发现了两种生活在约5000万年前的哺乳动物化石。这两种动物看起来有点像狗，体型分别只有狼和狐狸那么大，但科学家认为它却是地球上最庞大的动物——鲸的祖先——巴基斯坦鲸。
（3）在缺乏青草的干旱时期，由于食物缺乏,鲸的祖先只能开始接触水来获取食物，久而久之鲸就可以生活在水中了，再后来就开始迁居到海中生活。
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、长颈鹿在进化的过程中，保留了祖先长颈、长腿的特征。（ ）
2、长颈鹿的祖先——生存于非洲的古长颈鹿。（ ）
3、评价可以进行自我评价、同学评价和老师评价等。（ ）
4、鲸鱼的祖先就生活在海洋里。（ ）
5、鲸鱼的祖先长得像狗。（ ）
6、我们常用推断的方法，认识一些未知的现象。（ ）
四、拓展提高：各种各样的鲸鱼
展示图片，供学生欣赏
五、作业布置：
不同环境中会有不同颜色的青蛙，请推断原因。
学生认真听
学生思考
学生认真听
学生猜想
学生根据猜想提出自己的观点
学生查阅资料，搜集证据
学生利用自己找的证据进行科学解释
学生评价，填写评价表
学生独立完成
学生欣赏
课后完成
了解推断是一种科学的方法
掌握推断的基本流程
指导学生学会简单的科学推断，把握科学推断的合理性
让学生运用推断的科学方法进行推断，进而形成一种基本能力
检测课堂掌握情况
开阔眼界
巩固推断能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握并理解推断的探
究技能，并能够进行简单的推断。通过小组合作和讨论的过程，把握科学推断的合理性，体验到了科学中探究推断的乐趣，在联系生活中锻炼了我们的逻辑思维能力。
总结课堂
板书
学习方法
探究能力：推断
技能训练
板书设计
