第3课《远古的传说》教案

第3课 远古的传说
【授课课题】远古的传说
【授课老师】
【授课班级】七（1）班
【授课类型】新授课
【授课课时】1课时
【教学目标】
1、知识与能力目标
了解华夏族的形成，炎帝黄帝的重要发明，尧舜禹的禅让制等远古的传说。
2、过程与方法目标
搜集盘古开天地，女娲补天，后羿射日，精卫填海，伏羲画卦，神农尝百草，夸父追日，愚公移山，大禹治水等资料，讲述相关神话传说的故事；思考和认识传说与是实的区别。
3、情感、态度价值观目标
认识我们的祖先对人类文明的发展所做出的巨大贡献；炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪，学习大禹的创新精神和奉献精神。
【教学重、难点】
教学重点：炎黄联盟；传说中炎帝和黄帝的发明。
教学难点：禅让制
【教学过程】
（一）导入新课——复习导入法
教师：同学们，我们先来回顾一下前两节学习过的内容，第一课我们学习了我国境内的早期人类，他们分别是？
学生甲：元谋人，北京人和山顶洞人。
教师：很好。那第二课我们学习了原始农业的兴起与发展，其有两个典型的代表是？
学生乙：典型代表是河姆渡遗址和半坡遗址。
教师：同学们回答得非常好，根据考古发掘和历史学家的推断，我们了解了一些早期文明社会出现前后先代居民们的生活和生产状况，然而很长一段历史时期时间内，由于人们还没有创造文字。当时的人们还不能以文字来记录他们的生产和生活情况，一代又一代的人们讲述着他们祖先的故事，这就慢慢地形成了后来的传说故事，那么请问我们古代的神话传说有哪些呢？
学生丙：盘古开天地，神农尝百草，女娲补天，女娲造人，大禹治水，颛顼改革……
教师：非常好。其中的炎帝，黄帝和大禹是最著名的传说人物。那么，今天就让我们一起走进第3课的学习——《远古的传说》，从历史传说中去进一步了解传说时代的祖先们。
（二）讲授新课
一、炎黄联盟
1、人类起源的神话与传说
教师出示炎帝和黄帝图片
教师出示三则材料
教师：关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日、上帝造人、外星人造人等。其中、最著名的传说人物是炎帝和黄帝。
2、阪泉之战
黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝展开的一场大规模战争，结果黄帝取胜，炎帝归附于黄帝，两部落结成联盟。
3、涿鹿之战
教师讲述：
炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领。以后逐渐形成华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华名族的人文始祖，海内外的华人也称自己为“炎黄子孙”。
4、涿鹿之战黄帝取胜的原因：
①运用了能辨别方向的指南车；
②战士们在战鼓的激励下冲锋陷阵；
5、影响
炎黄联盟形成后来的华夏族，华夏族是汉族的前身。而炎、黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。
二、传说中炎帝和黄帝发明
1、炎帝
炎帝，号称：神农氏，主要生活在陕西渭河流域。“开创我国原始农业的始祖”指的就是：炎帝。
教师讲解：
中华原始农业的创始人——炎帝
炎帝又号称神农氏。传说他姓姜，生下来是牛头人身。他刚做首领的时候，人们主要靠采集、狩猎为生，经常挨饿。想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。后来经过仔细观察，他发现自然界的植物有一定的生长规律，于是他想，如果能分辨出哪些果实能吃，那些果实不能吃，将那些能吃的果实采集起来，春天把它们埋入地下，秋天就会结出果实。这样一来，人类的生存问题不是解决了吗？于是他不辞辛劳，翻山越岭，尝遍百草。据说，他在尝百草、定五谷的过程中，有时一天就中毒达70多次，最后终于知道了哪些东西可以吃。传说中炎帝首先教人选择土地的干湿、肥瘠、高低，教人观察气候，选择五谷的类别，并制作劳动工具。所以后世把炎帝称为中华原始农业的创始人。
2、 传说中的发明有:
① 传说种植五谷、尝百草、制时历；
② 教民开垦荒地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；
③制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换；
④制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识。
2、黄帝
黄帝, 中国古史传说时期最早的宗祖神，姬姓，号轩辕氏、有熊氏。黄帝为少典之子，有土德之瑞，土色黄，故称黄帝。
2、黄帝的发明
相传黄帝时期有许多创造和发明：能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
三、尧舜禹的禅让
①所在地区：黄河流域
②包括部落：陶唐氏、有虞氏、夏后氏
③部落联盟的原因：由于气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为了抵御共同的灾难而走向联合。
④禅让制：将部落首领位子传给贤德之人。
⑤成就（依据继位顺序）：
思考问题：
1、什么样的人才能被举荐为部落联盟首领？
（教师提示：德才兼备，以身作则，心系人民等）
2、禅让制对我们国家今天的社会主义建设有什么借鉴意义？
提示：要选举贤能之人，重用人才，拓宽用人、选人制度。发扬民主等。
3、首领成就
教师出示尧舜禹的图片
A.尧鼓励人们开垦农田，适时耕种
B.舜制定律法，完善制度，稳定局势，派禹治水
C.禹用疏导的方法解除水患。
三过家门而不入，被尊称为“大禹”。禹继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。
教师：大禹有哪些精神值得我们学习？
提示：创新精神
不屈不挠、坚持不懈的斗争精神
无私奉献精神
刻苦耐劳、敬业的精神
高度的社会责任感
【拓展延伸】
1、禅让制的实质
史前时代一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落联盟首领没有任何特权。
2、传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学依据？
3、远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否有意义？
提示：大多数远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证，我们只能将它看作是传说，而不是真正的历史史实。但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考价值，具有一定的历史价值。
【课堂小结】
教师：
传说时代是人类从愚昧走向文明必然要经历的一个重要时期。在文字产生以前，先民们的历史是以口耳相传的方式保存的，但是，代代相传也有很多的内容会发生变化，与历史不想符合。因此，我们不能把它当成真实的历史。特别是某些传说中的英雄人物的贡献，有近乎神化的色彩，更不能当做真实的历史，比如本课我们所学习的炎帝、黄帝的一些传说和贡献。所以我们要善于从远古时代保存下来的先民活动遗址和文物遗迹中来印证提取传说中的真实信息。
【巩固练习】
1、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（ ）
A、仓颉 B、嫘祖
C、黄帝 D、伶伦
2、今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（ ）
A、推选制 B、禅让制 C、民主制 D、选举制
3、传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（ ）
①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则
③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝
A、①②③④⑤ B、①②③④
C、②③④⑤ D、①②③⑤
【作业布置】七年级上册历史优化设计第3课单选题
【板书设计】
第3课 远古的传说
一、炎黄联盟
1、背景
2、形成
3、影响
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1. 传说中炎帝的发明
2、传说中黄帝的发明
三、尧舜禹的禅让
1、时代背景
2、禅让制
3、尧舜禹的成就
4、大禹治水
【教学反思】略。