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部编版语文六年级《狼牙山五壮士》第一课时教学设计
课题 狼牙山五壮士 单元 二 学科 语文 年级 六上
学习目标 1.学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。3.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
重点 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
难点 体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、揭示课题，激发情感1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。2.课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 3.揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。狼牙山五壮士 请同学们齐读课题。4. 你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。
从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。 了解历史背景，知道新中国的成立有多么不容易。学生分享搜集的抗日故事。理解“壮士” 谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内容，感悟英雄的内心。另一个作用就是战争故事的话题可以激发学生学习兴趣，使学生集中注意力，以更好地完成教学目标。
讲授新课 二、初读课文，自学字词 1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事 （学生朗读、思考，教师与个别学生交流。） 2. 学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） 3．自学生字新词。 4．自学检测： （1）认读生字与写字。 寇：注意与“冠”区分。 “抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县”。 （2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感彩的不同。居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 壮烈豪迈 坠落山涧 粉身碎骨 大举进犯 纷纷滚落①这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）
②描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。
（第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）③请同学们带着感情再来读一遍词语。理解词意：居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 三、熟读课文，梳理顺序 1．1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。3.这篇课文按什么顺序写的 （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 4.既然是按事情发展顺序来写的，那同学们能够根据课文内容用四个字概括一下每件事吗？ 课文的1-9自然段，可以分为五部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？接受任务→ → → →英勇跳崖根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖 文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。 概括文章主要内容。梳理文章中的字词，能够根据语境理解词语的意思。能够说出课文的顺序。 学生用自己喜欢的方式自学生字新词，可以锻炼学生的自学能力，节省课上的时间，把时间分配到必要的教学环节中去。按照词语表达的不同感情给词语分类，使学生们学到积累词语的一种方法，将词语放到文中具体的语言环境中去理解对课文中人物的理解也会更加深刻。通过读课文，梳理出文章的记叙顺序，可以使学生更加清楚五壮士的英雄壮举从每一个环节都可以看出来，学生还可以借鉴学习作者记叙事情的方法。
课堂小结 四、课堂小结，布置作业1.这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。2.请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。
板书 6、狼牙山五壮士接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖
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6 狼牙山五壮士 第一课时 同步习题
一、读拼音，写汉字。
kòu huī xuán shī
日（ ） 指（ ） （ ）崖 （ ）体
mò háo zhǎn
（ ）盘 （ ）迈 （ ）钉截铁
二、把下面成语补充完整。
英勇（ ）（ ） 全神（ ）（ ） （ ）七（ ）八
悬（ ）峭（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）高（ ）下
（ ）身碎（ ） （ ）首挺（ ） 惊（ ）动（ ）
坚强（ ）（ ） 热血（ ）（ ） 气（ ）（ ）河
三、为加点字选择正确的解释。（填序号）
居高临下（ ） ①靠近 ②对着 ③来到 ④将要
身负重伤（ ） ①承担 ②失败 ③遭受 ④享有
引上绝路（ ） ①停止 ②达到极点 ③走不通的
大举进攻（ ） ①提出 ②推选 ③动作 ④抬起
四、改写句子。
1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子）
___________________________________________________________________
2．五壮士的英勇壮举令我们激动。（反问句）
___________________________________________________________________
3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）
___________________________________________________________________
4、听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句）
参考答案
第一课时
一、 寇 挥 悬 尸 磨 豪 斩
二、英勇就义 全神贯注 横七竖八 悬崖绝壁 斩钉截铁 居高临下
粉身碎骨 昂首挺胸 惊天动地 坚强不屈 热血沸腾 气壮山河
三、①③③③
四、改写句子
1.山上响起了口号声。
2.五壮士的英勇壮举难道不令我们激动吗？
3.班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。
4.听了英雄的报告，我深受感动。
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6、狼牙山五壮士
部编版 六上 第一课时
从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。
历史背景
拓展提高
请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事！
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。
狼牙山五壮士
走进作者
沈重（1915——1986） 原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。
了解标题
狼牙山五壮士
你认为什么样的人能称为壮士？
勇敢
初读课文
自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事
这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
认识生字
kòu
jì
pī
fù
liú
lūn
guàn
qí
fèi
jiàn
báo
jī
yì
yuè
qū
xuán
虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（bēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（běng）劲将战友推到旁边。
绷
bēng（绷着脸）
běng（绷带）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。
.
读一读：
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
认识词语
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁
热血沸腾 惊天动地 气壮山河 壮烈豪迈
坠落山涧 粉身碎骨 大举进犯 纷纷滚落
同学们，仔细看看这些词语有什么不一样？
描写对象不同
感彩不同
【居高临下】
【昂首挺胸】
【粉身碎骨】
【惊天动地】
【气壮山河】
【斩钉截铁】
仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
身体被粉碎，形容死得很惨。
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
试着把词语和意思连起来！
词语理解
再读课文
1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
思考：这篇课文按什么顺序写的
事情发展顺序
既然是按事情发展顺序来写的，那同学们能够根据课文内容用四个字概括一下每件事吗？
接受任务→( ) →( )
→( )→跳下悬崖
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
1.这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。
2.请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。
课堂小结
课堂作业
把词语补充完整。
（ ）高（ ）下 （ ）首（ ）胸
壮烈（ ）迈 粉身（ ）骨
全神（ ）（ ） 斩（ ）截（ ）
（ ）天动地 气（ ）山河
居
临
昂
挺
豪
碎
贯
注
钉
铁
惊
吞
