六年级体育 体操—支撑跳跃 课件 全国通用 (共25张PPT)

课件25张PPT。体操—支撑跳跃一、指导思想与理论依据
以“学生的发展为中心，重视学生的主体地位、促进团队意识
和人际交往能力发展”“在小学阶段，要注重体育游戏学习，
发展学生的基本运动能力”为本课的设计思想，以三年级的学
生身心发展现状、教材特点及学生的实际情况设计本课，用
学习评价手段来促进学生学习目标的达成。指导思想 参照人教版《体育与健康》教学用书第五册，结合高年
级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本科
教学，突出”体育“是一门以身体练习为主要手段的学科，
具有灵活、多变、延续的特点。
理论依据二、教学背景的分析1 教学内容的分析 分腿腾跃是体操支撑跳跃教学的主要内容之一，是一项借
助两手的支撑进行跳跃的练习，此教材是在三四年级支撑跳跃
教学基础上学习的新技能，它的动作比较复杂，重点是掌握助
跑、踏跳、支撑和落地四个环节。分腿腾跃对增强下肢、上肢、
肩带以及腰腹力量，发展身体灵敏、协调性，调高弹跳力和克
服障碍的能力，都有良好的作用，通过长时间练习，可以培养
学生果断、坚毅，顽强的心理素质，对促进小学生身心健康发
展具有积极的意义。
二、教学背景的分析 2 学生情况的分析
三年级1班
男女生各20人
学生
喜欢体操运动体操意识
素养突出人人能锻炼
相互能保护侧向分腿
不充分两腿弯曲
欠伸直保护和自我
保护能力3 单元计划
二教学背景的分析 三、教学目标 1、初步学习山羊分腿腾越技术，基本掌握助跑踏跳与支撑
分腿的练习；2、发展灵敏、力量等素质，提高协调性、弹跳力以及克服障碍
和自我保护的能力；
3、通过在轻松愉快的气氛中进行练习，让学生真实的去感受力量，
体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。四、教学重难点的确定 教学重点： 教学难点：提臀分腿动作协调五、教学方法、手段及教学资源 五、教学方法、手段及教学资源
1.教学手段：展板：观察图片

2.教学资源：山羊四套 网绳4副
六、教学流程图 开始部分准备部分基本部分结
束
部
分课堂常规 队列练习：
向后转走 自编活力操8节专项准备活动瑜伽放松小结 体验练习、发现问题
施加条件、解决重点
自制教具、合作练习
教学环节 观看图示、回答问题
辅助练习、突破难点
小组评价、区别对待
体委整队
报告人数
上课式 师生问好
宣布内容
稍息立正
队列练习
向后转走七、教学过程的设计 开始部分（预计3分钟）

1.一般准备活动—活力健身操

2.专项准备活动：
①肩绕环
②腹背运动
③侧压腿
④踝腕关节 七、教学过程的设计准备部分（预计6分钟）七、教学过程的设计

一、复习旧知、巩固技能
1.复习口诀，强化双脚踏跳

2.复习支撑提臀分腿回落
基本部分（预计28分钟）七、教学过程的设计施加条件、解决问题七、教学过程的设计循序渐进
教法步骤原地跳起分腿过地上横线支撑分腿侧踢报纸帮没有报纸棒的支撑分腿练习山羊分腿腾跃的完整动作七、教学过程的设计辅助练习，突破重点七、教学过程的设计引导评价、组内互评
重新分组、区别对待
基本部分三 肯定成绩、表扬鼓励七、教学过程的设计
基本部分游戏：网绳抬人方法：每4人抓住网绳的两端，不能松手。
规则：
1.听教师统一口令，在预备先后出发
2.学生在练习过障碍过程中，不能碰到障碍。七、教学过程的设计
结束部分结 束 课 程总结瑜伽放松收拾器材八、学习效果的评价1.通过教学，营造师生互动，相互合作，轻松
愉悦的教学氛围。
2.完成目标情况：
通过本课学习使80%左右的学生提高侧向分
腿技术
3.运动负荷预计
练习密度40%左右；平均心率125-130次/分八、学习效果的评价 根据五年级学生的心理特点及学习情况，
教学中采用教师评、小组评和自评相结合的方
式。评价方法和标准主要结合学生本节课的学
习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、
合理、准确。
评价等级：
(每组评选出优秀个人进行完整动作展示）八、学习效果的评价

情意表现合作精神：意志力、自信心、互帮互助积极性。
学习态度：听清、回答问题、积极学练。
动作技能：体操意识、触及报纸棒的三个高度、练习时做到
腿充分伸直，保护帮助效果。九、教学设计的特色

1.提高人力资源的开发利用：充分调动体育骨干学生的力量，
学生充当辅导员。
2.注重学生体操意识和素养的养成，教学中渗透德育教育，传
授奥运知识；器材上贴有明显的警示标志，把体操教学的安全
与养护落到实处。
3.教法步骤循序渐进，易于学生掌握和接受；评价具有时效性，
能更好的促进教学目标的达成；对完成较好的学生区别对待，
确保不同水平的学生受益。
谢谢指导！