绿色植物与生物圈的水循环课件 （30张PPT）

课件30张PPT。植物的蒸腾作用 人教版七年级上册生物第三单元第三章——基于大叶紫薇在蒸腾作用系列实验中的创新应用一、教学指导思想： 本实验教学以《课程标准》强调的倡导探究性学习为指导思想，结合认知发现学习理论，以探究水分进出植物体的途径为教学主线进行教学设计与实施。教学过程从学生认知水平和现有知识出发，通过引导学生一系列实验进行观察、设计和操作，使学生在实验中发现、学习，最终构建出蒸腾作用的概念。二、实验教学目标：1.知识目标：
（1）了解导管，阐明水分在植物体内运输的途径。
（2）制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。
（3）制作叶下表皮临时装片，认识气孔的结构。
2.能力目标：
培养观察能力、动手能力以及实验探究的能力。
3.情感目标：
培养敢于实践、乐于探究的科学精神和科学态度。 三、实验内容设计：1.观察导管（观察实验）
2.练习徒手切片，观察叶片结构（操作实验）
3.热水浸泡大叶紫薇叶片，感知气孔（操作实验）
4.观察叶片的下表皮（操作实验）
四、教学思路：蒸腾作用概念途径主要器官“门户”观察导管观察叶横切片大叶紫薇蒸腾作用实验感知气孔
观察气孔五、教学过程——实验导入，激发兴趣1234五、教学过程—概念1：蒸腾作用的途径五、教学过程—概念2：蒸腾作用的主要器官五、教学过程—概念2：蒸腾作用的主要器官小组代表展示并讲解叶片结构实验过程演示五、教学过程—概念3：蒸腾作用的“门户”将刚摘下的大叶紫薇叶片浸泡于70℃的热水中大叶紫薇叶片上表皮气泡少大叶紫薇叶片下表皮气泡多实验过程演示五、教学过程—概念3：蒸腾作用的“门户”实验过程演示五、教学过程—概念3：蒸腾作用的“门户”五、教学过程—延伸课外，探究蒸腾作用的意义板书设计：六、实验改进与创新亮点：教材提供材料的不足之处：教材上“观察叶片的结构”，采用菠菜叶作为实验材料
（1）受季节限制；
（2）无法用一种材料完成蒸腾作用系列实验，例如：菠菜不适于观察导管、感知气孔实验；1.材料创新：（1） 校园植物，取材方便大叶紫薇(2)在一课时内用同一种材料观察了导管、叶切片和气孔大叶紫薇叶片横切（4x10）（3）实验效果好菠菜叶片横切（4x10）改进前改进后菠菜叶下表皮气泡大叶紫薇叶下表皮气泡将新鲜叶片浸泡于70℃热水中，感知气孔改进前改进后大叶紫薇叶下表皮（10x40）菠菜叶下表皮（10x40）改进前改进后教材撕取表皮方法的不足之处：
用镊子直接撕取菠菜叶片下表皮，往往带有叶肉，而且撕下的表皮特别容易卷曲，不好展平。2.1 撕取叶片表皮的方法改良：2.方法创新：改进前改进后用镊子直接撕取大叶紫薇下表皮涂亮甲油后撕取大叶紫薇下表皮（1）容易撕取用镊子直接撕取紫薇叶下表皮
（10x10）涂亮甲油后撕取紫薇叶下表皮
（10x10）改进前改进后（2）下表皮不带叶肉，不卷曲 用镊子直接撕取菠菜叶下表皮涂亮甲油后撕取菠菜叶下表皮改进前改进后（3）适用于其它实验材料 用镊子直接撕取黄金榕下表皮涂亮甲油后撕取黄金榕下表皮改进前改进后教材切片方法的不足之处：
教材上提供的切片方法，两枚刀片容易重叠，很难切取质量好的切片。改良方案： 在其中1片刀片的中部缠绕3层透明胶，使2片刀片之间有很小缝隙，以此来控制切片的厚度2.2 切片方法的改良： 改进前改进后（1）切片规整，高质量切片较多改进前改进后（2）切片较薄，便于观察七、教学反思与自我评价：1.实验教学与概念教学相结合
概念1：蒸腾作用的途径概念2：蒸腾作用的主要器官概念3：蒸腾作用的“门户”实验1：观察导管实验2：观察叶横切片实验3：感知气孔
实验4：观察叶下表皮2.自我评价
在整个实验教学过程中，学生能积极主动地参与实验，并始终处于“动脑、动手、动口”的状态，营造了一个轻松、愉快的课堂气氛，从而达到了预期的实验教学效果。这节课实验教学活动多，控制好每个环节的时间，才能做到收放自如。